地球的自轉(zhuǎn)教案設計參考

地球的自轉(zhuǎn)教案設計參考

　　一、新課展開

　　【生】4人一組討論。

　　【師】（1）抽生回答。

　�。�2）邊播放“地球的自轉(zhuǎn)”第三部分晝夜交替邊講解晝夜產(chǎn)生的原因。

　　（3）提問：太陽上有晝夜之分嗎？

　　【生】同桌討論，舉手回答。

　　【師】

　�。�4）抽生回答，其他學生補充。

　�。�5）小結：地球是一個不透光的球形固體，陽光只從一側照射。

　　2、晝夜交替的原因和規(guī)律

　　【師】

　�。�1）邊播放“地球的自轉(zhuǎn)”第三部分“從北極上空看晝夜交替現(xiàn)象”邊講解晝夜交替的原因——地球的自轉(zhuǎn)。

　�。�2）提問：晝夜交替有規(guī)律嗎？

　　【生】同桌討論，舉手回答。

　　【師】

　�。�3）抽生回答，其他學生補充。（地球自轉(zhuǎn)一周，晝夜交替一次）

　　1、晨昏線（圈）

　　【師】

　�。�1）邊播放“地球的自轉(zhuǎn)”第四部分邊指出晨線、昏線和晨昏圈。

　　（2）提問：晨線和昏線在地球的位置是否固定不變？

　　【生】同桌討論，舉手回答。

　　【師】

　�。�3）抽生回答。引出晨線、昏線和晨昏圈的含義。

　　（4）晨線和昏線的定義。

　　晨線：隨著地球的自轉(zhuǎn)，地球表面由黑夜變?yōu)榘讜兊慕缇�即為晨線。

　　昏線：隨著地球的自轉(zhuǎn)，地球表面由白晝變?yōu)楹谝沟慕缇�即為晨線。

　　二、小結回顧

　　【師】（1）提問：地球的自轉(zhuǎn)有何規(guī)律？

　　【師】（2）抽生回答，其他學生補充。

　　【師】（3）提問：地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象對地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？

　　【師】（4）抽生回答，其他學生補充

　　三、作業(yè)

　　1、書面作業(yè)：

　　作業(yè)本練習1—8小題。

　　2、活動作業(yè)：

　　在晚上，利用自制地球儀，用手電當作太陽，體驗地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象和晨線、昏線和晨昏圈的含義。

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