關(guān)于科學(xué)的種子的教案
關(guān)于科學(xué)的種子的教案
教材內(nèi)容分析 本課是一首兒童詩(shī)，以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。本詩(shī)通過(guò)對(duì)“我”奇思妙想的描寫(xiě)表達(dá)了隨著時(shí)代的發(fā)展，我們可以大膽暢想未來(lái)，在心中種下科學(xué)的種子，從小學(xué)科學(xué)掌握更多的科學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
寫(xiě)作方法分析 篇章中突出的寫(xiě)作方法
1、運(yùn)用過(guò)去與現(xiàn)在對(duì)比的寫(xiě)法，說(shuō)明時(shí)代不同。
2、詞語(yǔ)優(yōu)美，想象豐富，讀起來(lái)朗朗上口。
此寫(xiě)作方法在段落中的體現(xiàn) 詩(shī)歌的第3、4節(jié)針對(duì)第2節(jié)中父母兒時(shí)所愛(ài)，說(shuō)“我”的所愛(ài)，進(jìn)行對(duì)比，感到時(shí)代的確發(fā)生了很大變化。易考點(diǎn)
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫(xiě)課文。
3、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
教學(xué)目標(biāo) 1.了解課文內(nèi)容，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽(tīng)。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，并且能夠展開(kāi)想象的翅膀，大膽地奇思妙想。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，且種子已萌發(fā)。
重點(diǎn)環(huán)節(jié)的步驟
采用的教學(xué)方法或手段
1、比較爸爸媽媽與我的做法體會(huì)時(shí)代的變化
2、想象，以讀代講。
3、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。
本課學(xué)生掌握的閱讀或?qū)懽鞣椒?比較閱讀體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。
仿寫(xiě)點(diǎn) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)
A寫(xiě)一、二句話，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍
B寫(xiě)一、二小節(jié)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍
教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文，整體感知。
“我”是一個(gè)怎樣的孩子?讀課文，用課文中的原句回答。
快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利(整體感知課文，按要求回答)
(我是一個(gè)愛(ài)奇思妙想的孩子，膽子大的孩子)
板書(shū)：奇思妙想
二、精讀課文，了解內(nèi)容。
1.默讀課文，思考：爸爸為什么說(shuō)我愛(ài)奇思妙想，媽媽為什么說(shuō)我膽子大?
1)讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
2)認(rèn)真讀一讀自己畫(huà)的語(yǔ)句，想一想這些語(yǔ)句的意思。
指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
3)引導(dǎo)學(xué)生將3、4兩節(jié)與爸爸、媽媽小時(shí)侯的情況加以比較。
2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)3、4小節(jié)，體會(huì)我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時(shí)侯的情況進(jìn)行比較?在體會(huì)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子。
1)“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛里為什么是“奇思妙想、膽子很大”?你能不能說(shuō)說(shuō)他們的理由?
2)引導(dǎo)學(xué)生用換位思維的方式去感悟。
讀出自己的體會(huì)。
指名有感情朗讀，評(píng)價(jià)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)。
3)有感情齊讀3、4節(jié)。提問(wèn)：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過(guò)奇思妙想?這是不是你心田之中科學(xué)的種子?把你的奇思妙想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名說(shuō)一說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)今天的“奇思妙想”在明天就會(huì)“夢(mèng)想成真”，引導(dǎo)學(xué)生可結(jié)合自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō)。
引讀：小作者種下的科學(xué)種子已經(jīng)萌發(fā)了，快去讀讀。
自由讀5、6小節(jié)。
讀后談一談自己的感受。
三、進(jìn)一步熟讀課文，并練習(xí)背誦。
1、說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)講了什么內(nèi)容，共有幾句話，指導(dǎo)學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上理解背誦。
練習(xí)把每一節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)進(jìn)行背誦。
2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰(shuí)先背誦下來(lái)。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發(fā)表學(xué)完課文后自己的意見(jiàn)和想法。
四總結(jié)：
同學(xué)們，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一�？茖W(xué)的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會(huì)萌發(fā)�？烊W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)吧，讓我們心中的科學(xué)之種萌發(fā)后能夠茁壯成長(zhǎng)!
板書(shū)設(shè)計(jì) 敢于奇思妙想
—— 夢(mèng)想成真
萌發(fā)科學(xué)種子
仿寫(xiě)設(shè)計(jì) 將你的奇思妙想寫(xiě)在練筆本上。(分層要求)
A寫(xiě)一、二句話，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍
B寫(xiě)一、二小節(jié)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)后多讀幾遍
學(xué)生練習(xí)反饋情況
反思(結(jié)合學(xué)生答題情況，反思自己的教學(xué)及制定改進(jìn)措施。)
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)方式
一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
按課文內(nèi)容填空：
1、科學(xué)種子指的是( “我”的奇思妙想。 )
2、“我”的奇思妙想是(乘飛船探訪天涯，向往潛入富饒的大海去采礦、牧魚(yú)、安家。
二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生讀書(shū)情況、 學(xué)生測(cè)試題完成情況、 學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面自查自評(píng)。
評(píng)價(jià)量規(guī)
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量規(guī)
評(píng)價(jià)方法：1優(yōu)秀——10分
2良好——7分、8分、9分
3合格——5分、6分
4不合格——5分以下
本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))
1. 重視朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
本課是一首詩(shī)歌，以孩子的口吻寫(xiě)成。詩(shī)歌表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童喜愛(ài)科學(xué)、富于想象的特點(diǎn)。詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，所以理解不是難點(diǎn)，我們可以借助學(xué)生的自讀感悟來(lái)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀，讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)在感悟基礎(chǔ)上如何來(lái)進(jìn)行語(yǔ)氣的表達(dá)，也適當(dāng)滲透朗讀的一些技巧性知識(shí)。
2、在感悟詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生在想象中仿寫(xiě)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)讀歌的過(guò)程中會(huì)漸漸感悟到詩(shī)中“我”是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)并能進(jìn)行大膽想象的孩子，而科學(xué)的種子就是這些大膽的想象，讓學(xué)生對(duì)想象產(chǎn)生一定的興趣，并在些基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合生活中的問(wèn)題也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，并學(xué)生習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)句有一定的韻律，讓詩(shī)句聽(tīng)起來(lái)十分優(yōu)美。
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