動(dòng)物法庭科學(xué)教案

時(shí)間：2023-04-28 22:03:38 其它教案我要投稿

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動(dòng)物法庭科學(xué)教案

　　篇一：語言組一研故事《動(dòng)物法庭》說課一稿

動(dòng)物法庭科學(xué)教案

　　大班語言《動(dòng)物法庭》說課稿（二稿）

　　一、活動(dòng)名稱：大班語言《動(dòng)物法庭》

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《動(dòng)物法庭》就是以辯論為主的集體教學(xué)活動(dòng)。辯論是一種高級(jí)的對(duì)話形式，對(duì)大班幼兒來說非常具有挑戰(zhàn)性和吸引力。活動(dòng)融語言、科學(xué)為一體，通過分組操作，觀看視頻，引發(fā)幼兒不斷討論，思考，同時(shí)激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的欲望。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步體驗(yàn)分角色并用適合的語言進(jìn)行辯論(重點(diǎn))

　　2、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈，感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系（難點(diǎn)）

　　3、萌發(fā)熱愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的美好情感

　　四、教法：談話法、情景教學(xué)法、操作法、

　　學(xué)法：討論法、游戲法

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、道具、圖板、頭飾

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：了解法庭中的重要角色及常見的食物鏈（《動(dòng)物法庭》，大班幼兒剛剛學(xué)過，有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，知道了大灰狼吃小白兔是對(duì)的）

　　六、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入

　　師幼談話：你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？那你知道它喜歡吃什

　　么嗎？（簡(jiǎn)要總結(jié)，動(dòng)物有草食動(dòng)物和肉食動(dòng)物之分。）

　　（二）展開

　　1、觀看視頻、開闊思路

　　觀看《動(dòng)物世界》短片，提問：你看到了什么？它在干什么？為什么吃它？

　　小結(jié)：動(dòng)物為了能讓自己活下去，就要捕食其它弱小動(dòng)物。

　　過渡語：動(dòng)物們發(fā)生矛盾會(huì)去哪說理呢？請(qǐng)看——（出示法庭圖片）（大班幼兒沒有法庭的概念）

　　2、走進(jìn)法庭，豐富知識(shí)

　　提問：（原告是干什么的？被告呢？誰來評(píng)理呢？舉例說明并小結(jié),提前滲透原告、被告的概念）

　　過渡語：今天法庭上誰是法官呢（出示大熊法官）原來這是一個(gè)動(dòng)物法庭，那在這個(gè)動(dòng)物法庭上會(huì)發(fā)生什么事情呢？引出故事

　　3、了解故事，激發(fā)欲望

　　（1）（播放兔子說的話）提問：小兔子來干什么？告了什么狀？

　　（2）（教師模仿大灰狼講話）提問：大灰狼有什么委屈？

　�。�3）你們覺得他們誰說得有道理？你支持誰？幼兒根據(jù)自己的意愿選擇被告或原告席就坐。

　　4、模擬法庭、分組辯論

　�。�1）大熊法官組織辯論。

　　第一個(gè)問題：大灰狼吃小白兔，對(duì)還是不對(duì)呢？（大灰狼吃小白兔，應(yīng)該還是不應(yīng)該）

　　a. 各自討論——同伴之間說說自己的理由。（老師及時(shí)引導(dǎo)）

　　b. 雙發(fā)辯論——原被告各推薦一名幼兒發(fā)言，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充 c. 觀看短片——觀看兔子成災(zāi)的短片，提問：看了這個(gè)短片，你知道了什么？請(qǐng)幼兒說說自己的認(rèn)識(shí)。

　　d. 改變看法——如果你覺得狼吃兔子是對(duì)的，可以搬著椅子和他們坐在一起。

　�。�2）大熊法官繼續(xù)組織辯論

　　第二個(gè)問題：大灰狼有錯(cuò)嗎？

　　a. 分組操作：——幼兒根據(jù)動(dòng)植物之間吃與被吃的關(guān)系，分組在圖上擺一擺、連一連、貼一貼

　　b. 個(gè)別講述——它們之間是誰吃誰？嘗試逆向思維介紹誰被誰吃？ c. 突破難點(diǎn)——舉例分析，如自然界里蝗蟲過多或過少會(huì)怎么樣？教師簡(jiǎn)單介紹食物鏈

　　d. 觀看短片——請(qǐng)幼兒說說新的認(rèn)識(shí)

　　e. 現(xiàn)場(chǎng)宣判——鼓勵(lì)幼兒扮演法官，當(dāng)場(chǎng)宣判大灰狼有沒有錯(cuò)？

　　5、情感升華，敬重文化

　　過渡語：你知道真實(shí)的動(dòng)物短片是怎么來的嗎？簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物學(xué)家及小朋友和動(dòng)物之間的生活，萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的美好情感。

　�。ㄈ┙Y(jié)束：

　　出示有關(guān)動(dòng)物的光盤和書，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣，倡導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

　　說課一反思：故事《動(dòng)物法庭》，形式新穎，重在引導(dǎo)幼兒能分角

　　色并進(jìn)行辯論，對(duì)大班幼兒有一定的難度，對(duì)老師的課堂把控也有很高的要求，考慮換課。

　　篇二：幼兒園大班教案：動(dòng)物法庭

　　動(dòng)物法庭

　　主題名稱：多彩的秋天

　　次主題名稱：秋趣

　　活動(dòng)名稱：動(dòng)物法庭

　　主要教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

　　教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

　　通過圖片和簡(jiǎn)單的講解，讓幼兒簡(jiǎn)單了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物鏈，像這樣的食物鏈大自然中還存在很多，都是為了保持生態(tài)平衡，激發(fā)幼兒熱愛大自然，用科學(xué)的眼光看待各種動(dòng)物和各種植物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　2、嘗試運(yùn)用合適的語言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證地看問題。重難點(diǎn)分析：羅列豐富多條食物鏈

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾，小錘。

　　2、壞境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭——活動(dòng)室中間為庭長室，兩邊分別是原告席和被告席。

　　3、幼兒用書第2冊(cè)第22—23頁。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒聽故事，引發(fā)其興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒自動(dòng)推選小律師，進(jìn)行法庭辯論。

　�。�1）角色分配：幼兒自主選擇當(dāng)誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師扮演大熊庭長。辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

　　（2）第一階段結(jié)束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

　　辯論二：該不該判大灰狼罪？

　　庭長宣判：

　　兔子和狼都是生物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要作用，哪一種動(dòng)物過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以不能為了保護(hù)兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　將頭飾投放表演區(qū)供幼兒表演，搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書、圖片或錄像等。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子們最原始的對(duì)狼和兔子的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過法庭辯論，開展對(duì)狼和兔子對(duì)立關(guān)系的討論，孩子們肯定支持兔子，通過學(xué)習(xí)讓孩子們逐漸了解自然界食物鏈的現(xiàn)象，聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，羅列豐富多條食物鏈，鞏固孩子們對(duì)自然界食物鏈的了解。

　　篇三：大班語言教案動(dòng)物法庭

　　大班主題教案《動(dòng)物法庭》

　　活動(dòng)課題：動(dòng)物法庭

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互之間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　2.初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.動(dòng)物圖片若干 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)成"模擬法庭"

　　3.兔子、狼、熊的"手偶" 4.小錘

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話與討論

　　師：請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化？