托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案

時間：2022-12-28 11:24:53 其它教案我要投稿

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托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案（通用6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案，希望對大家有所幫助。

托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案（通用6篇）

　　托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　會根據(jù)線索從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　按著路線撿香蕉走到終點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過簡單的走迷宮游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，認(rèn)知游戲《小猴收香蕉》，寶寶用手，彩色筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、出示教學(xué)大書，請寶寶觀察畫面，引導(dǎo)寶寶說說畫面上有什么。

　　--可用手依次指著路上的香蕉，幫助寶寶感知香蕉擺成的路線。

　　--提醒寶寶不要去撿蘋果。

　　二、引導(dǎo)寶寶在寶寶用書上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來。

　　--如寶寶用手去撿蘋果，可提示小猴只撿香蕉。

　　--如寶寶要撿蘋果，可讓他按蘋果的`路線走走，看看能否走得通。

　　--提醒寶寶要在路線依次撿香蕉，不要隨意跳到別的路上去。

　　三、可讓寶寶拿出筆，將撿到的香蕉一個一個連起來。

　　托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。

　　2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

　　4、通過猜測驗(yàn)證記錄的方式，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)求真求實(shí)的態(tài)度。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、長紙條。

　　2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。

　　3、剪刀人手一把。

　　4、彩筆。

　　【活動過程】

　　一、師生互動，共同制作紙圈。

　　1、出示紙條：這是什么？（紙條）

　　2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）

　　3、你會做嗎？請小朋友來做一個這樣的紙圈。

　　4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同？

　　5、你會做這個圈嗎？

　　6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

　　7、你會做了嗎？請你來做一個這樣的圈。

　　8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。

　　教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢�，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎？

　　二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。

　　1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點(diǎn)，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（教師示范）

　　2、操作：幼兒畫線。

　　3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　4、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。

　　5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍(lán)色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？

　　6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。

　　7、教師小結(jié)：孩子們說的`太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。

　　三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。

　�。ㄒ唬�1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）

　　2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。

　　3、瞧，它變成什么了？

　　（二）1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？

　　2、幼兒猜測，教師記錄。

　　3、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述。看一下，現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個接口？

　　5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？

　　6、教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。

　�。ㄈ�1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？

　　2、幼兒猜測教師記錄。

　　3、究竟是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述

　　5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實(shí)不一定正確，只有通過自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。

　　托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒對事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-觀察冰塊

　　2、每人1小塊冰，半碗水

　　3、幾盆熱水，抹布。

　　活動過程

　　一、觀察冰塊，感知冰的特性

　　1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。

　　請你來看一看，猜猜這個特別的'小房子是用什么做的？它是什么樣的？

　　你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？

　　2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。

　　二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同。

　　1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來的呢？

　　2、教師：桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？

　　哪里不一樣呢？

　　比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。

　　3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。

　　三、感知冰的變化

　　1、教師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？

　　要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。

　　（引導(dǎo)幼兒說出把冰放進(jìn)熱水中。）

　　2、教師：我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水，

　　請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進(jìn)去？

　　小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。

　　3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？

　　四、結(jié)束

　　教師：現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了！

　　托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、簡單了解霧形成的原因。

　　2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.生活中有霧天氣的圖片。

　　2.幼兒用書。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。

　　教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？

　　說說理由。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。

　　小結(jié)：霧是白白的`，感覺潮潮的，有霧時看不清遠(yuǎn)處的東西。

　　二、通過故事了解霧形成的原因。

　　1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？

　　小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！

　　2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。

　　教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說的話。

　　小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。

　　三、了解有霧的天氣出門需要注意些什么。

　　1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠(yuǎn)處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)該注意些什么呢？

　　鼓勵幼兒自由發(fā)言。

　　2、小結(jié)：不離開家長太遠(yuǎn)；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。

　　托班科學(xué)課《小猴收香蕉》教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對探究水的興趣。

　　2、初步了解瓶內(nèi)石子量的多少與小瓶在水中的沉浮之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水、抹布、小玻璃瓶16個、清洗干凈的大桶8個(用以盛水)、小石子若干。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有多次玩水的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)感知并探索過水有浮力、會流動等基本特征。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒探索通過增減小瓶里的石子來改變小瓶在水中的位置。

　　難點(diǎn)：讓幼兒理解小瓶里裝的石子多，就可以沉下去，反之則浮起來，進(jìn)而讓幼兒理解如何讓浮著的小瓶沉下去，沉下去的小瓶浮起來。

　　活動過程：

　　1、通過提問引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　教師：請幼兒猜一猜，把這個小空瓶放在水中會怎樣?是浮在水面上呢，還是沉到水底?(出示小玻璃瓶和裝水的大桶，幼兒進(jìn)行猜測。)

　　教師：現(xiàn)在再請幼兒猜一猜：在小瓶里裝上石子放在水中小瓶會怎樣呢?

　　2、幼兒親自動手操作，通過不斷改變小瓶里石子的數(shù)量探索小瓶在水中的位置。

　　(1)教師交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則和注意事項(xiàng)。

　�、傩〔Ａ咳菀灼扑�，所以一定要輕拿輕放。

　�、诿看未蜷_瓶子裝完小石子后要將瓶蓋擰緊再放在水中。

　　③小石子掉了要及時撿起來。

　�、軆蓚€幼兒共用一個大桶，水灑了要用抹布擦干凈。

　　(2)幼兒親自動手操作。

　�、儆變簩⑿】掌糠湃胨�，發(fā)現(xiàn)小空瓶是浮在水面上的'，從而驗(yàn)證了自己事先的猜想。

　　②引導(dǎo)幼兒探索如何將浮在水面上的小空瓶沉到水底。

　　教師：我們在小瓶里裝些石子會怎樣呢?

　　幼兒：可能還在水面上。

　　幼兒：不一定，有可能會沉下去。

　　教師：你們的意見不一樣又怎么知道哪種方法正確呢?

　　幼兒：那我們試一試吧，看看怎么才能讓浮在水面上的小瓶沉下去?

　　幼兒在動手實(shí)驗(yàn)的過程中神情都非常專注，有的幼兒在小空瓶里裝滿了石子，放入水中，小瓶一下子沉入水底。有的幼兒只在小空瓶里裝了幾個石子，小瓶仍然浮在水面上。教師引導(dǎo)幼兒說說為什么在小瓶里裝了石子還漂在水面上。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)、嘗試，最終每名幼兒獲得了成功體驗(yàn)，都能在小瓶里裝入足夠的石子使小瓶沉入水底。

　�、圻M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索如何將沉入水底的小瓶再浮起來。

　　教師：現(xiàn)在小瓶里裝上石子都沉在水底了，我們還能讓它們再浮上水面來嗎?

　　幼兒再次操作、探索，大部分幼兒都意識到要讓小瓶浮在水面上就要把小瓶里面的石子拿出來一些。有的幼兒一下子拿出許多石子，瓶子里只剩一點(diǎn)，放入水中便獲得了成功。教師抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)獲得成功的幼兒再往小瓶里放進(jìn)一些石子看能否還浮在水面上。有的幼兒只取出幾塊石子，將小瓶放進(jìn)水中，還是沉在水底，但這些幼兒并不氣餒，繼續(xù)探索，一次次減少瓶子里的石子，反復(fù)實(shí)驗(yàn)嘗試，最終讓小瓶浮在水面上。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒探索如何增減小瓶里石子讓小瓶處在水中間，既不沉到水底，也不浮在水面上。

　　教師：剛才我們通過自己動手做實(shí)驗(yàn)知道了，在小瓶里裝上石子它能沉到水底，拿出一些石子它又能浮在水面上，那我們怎樣能讓小瓶懸浮在水中間呢?

　　幼兒的意見不一，有的幼兒說把小瓶里石子拿出一些，有的說應(yīng)該再增加一些石子，于是幼兒又開始反復(fù)嘗試、操作。幼兒做實(shí)驗(yàn)時非常認(rèn)真，通過不斷增減瓶里的石子，甚至將大的石子換成小的或?qū)⑿〉膿Q成大石子，探索如何使小瓶懸浮在水中。由于小瓶處在水中是一種懸浮狀態(tài)，這就要求物體的密度和水的密度是一樣的，所以這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難成功。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

　　(1)請幼兒與同伴交流自己在實(shí)驗(yàn)中是怎樣讓小瓶沉在水底、或浮在水面上的。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：小瓶由浮變?yōu)槌粱蛴沙磷優(yōu)楦∈鞘裁丛蛞鸬摹?/p>

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：同樣大小的物體，越重就越容易下沉，越輕就越容易浮起來。

　　教師將幾個幼兒的實(shí)驗(yàn)小瓶擺在前面的桌子上，并請幼兒將裝有小石子的小瓶按照由多到少進(jìn)行排序。教師從多的開始拿逐一讓幼兒猜一猜放到水里會沉還是浮，開始幾名幼兒都異口同聲地回答：“沉下去!”幼兒答得都很正確。當(dāng)取到中間的小瓶時，幼兒的猜測出現(xiàn)了分歧，有的說是“浮”，有的說是“沉”。當(dāng)?shù)谝粋€出現(xiàn)浮起來的小瓶時，有的幼兒馬上說出了以后幾個小瓶都是浮上來的。

　　教師：“為什么你們認(rèn)為以后幾個小瓶都會浮在水面上呢?”

　　幼兒：“因?yàn)樾∑吭酵缶驮捷p，小瓶中裝小石子多了就重，小瓶就沉下去；石子少就輕，就會浮在水上�！�

　　4、活動延伸。

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起做沉浮實(shí)驗(yàn)，探索在小瓶中裝上其他東西怎樣讓它浮在水面上、沉入水底或懸浮于水中。