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四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《熱與我們的生活》教案
板書(shū)設(shè)計(jì)：熱在固體中主要是通過(guò)傳導(dǎo)的方式傳遞熱的。
液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)后記：學(xué)生自己制作溫度計(jì)有一定的困難。
自行車(chē)胎為什么爆裂
教學(xué)目標(biāo)
1．能針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；通過(guò)大量的氣體與固體實(shí)驗(yàn)，獲得科學(xué)結(jié)論，認(rèn)識(shí)到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。
2．能針對(duì)生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問(wèn)題；通過(guò)物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂(lè)于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。
3．了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，會(huì)列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象。
【本課探究所具備的知識(shí)能力基礎(chǔ)】酒精燈的使用
教學(xué)準(zhǔn)備：銅球、塑料球、一個(gè)銅球和塑料球剛好穿過(guò)的鐵圈
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，引出課題
1．播放動(dòng)畫(huà)，引發(fā)思考
教師播放動(dòng)畫(huà)：烈日炎炎，一男生起著自行車(chē)在馬路上行駛，忽然聽(tīng)到“嘭”的一聲，回頭一看，車(chē)胎爆了。出示問(wèn)題：“這是怎么回事兒呢？”
�。▽W(xué)生思考，猜測(cè)自行車(chē)胎爆裂的原因，師板書(shū)課題——自行車(chē)胎為什么爆裂）
課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課本，你有什么問(wèn)題嗎？
（生自由發(fā)言，師板書(shū)學(xué)生比較集中的問(wèn)題：自行車(chē)胎爆裂的真正原因是什么？氣體受熱或遇冷會(huì)怎么樣變化？固體受熱或遇冷會(huì)怎么樣變化？噴泉實(shí)驗(yàn)是怎么做的？……）
2．教師總結(jié)，揭示課題
師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很善于思考。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的�！笨磥�(lái)同學(xué)們離科學(xué)家越來(lái)越近了。這節(jié)課，就讓我們一起探究同學(xué)們提出的問(wèn)題吧！
二、探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)
1．小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
剛才好幾位同學(xué)都提到了自行車(chē)胎爆裂是因?yàn)闅怏w能熱脹冷縮，這只是大家的猜想或從資料書(shū)上查閱到的信息�？茖W(xué)是要講究證據(jù)的，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明一下你們的猜想呢？
（各小組交流設(shè)計(jì)方案）
2．全班交流各種實(shí)驗(yàn)方案
哪個(gè)小組想把你們的設(shè)計(jì)方案與大家共同分享一下？
（小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案）
看來(lái)同學(xué)們的課前查閱了很多資料，找到了這么多好的方法。有些方法老師也不是很了解，你們真是老師的驕傲��！善于查找資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這也是作為一名科學(xué)家應(yīng)該具備的，恭喜你們，又朝科學(xué)家的方向邁進(jìn)了一步。（師豎起拇指對(duì)學(xué)生給予肯定）
3．各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
下面各小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)領(lǐng)取你們需要的實(shí)驗(yàn)器材。
（各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材）
在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)同學(xué)們注意幾點(diǎn)問(wèn)題：
（出示溫馨提示）
A小組內(nèi)分工合作，按照實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)。
B把你們的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在課本上。
C實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放，倒熱水時(shí)要注意安全。
D實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)器材。
（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)是否達(dá)到了你希望的結(jié)果？
�。ú煌桨傅男〗M匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論）
師總結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們能得出結(jié)論，氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。這時(shí)候我們就可以理直氣壯地說(shuō)自行車(chē)胎爆裂是因?yàn)檐?chē)胎內(nèi)氣體膨脹引起的。所以夏天我們?cè)谧孕熊?chē)打氣的時(shí)候，不要打得太滿(mǎn)。汽車(chē)輪胎夏天一般都建議充氮?dú)猓驗(yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性能穩(wěn)定，不容易膨脹，能大大降低爆胎的風(fēng)險(xiǎn)。
三、探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)
1．提出問(wèn)題
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)氣體跟液體一樣，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？
�。ㄉ鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。固體熱脹冷縮現(xiàn)象并不明顯，所以很多學(xué)生會(huì)猜測(cè)固體沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)）
2．學(xué)生根據(jù)教師提供器材，設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證
老師這兒有一套實(shí)驗(yàn)器材，是專(zhuān)門(mén)驗(yàn)證固體熱脹冷縮性質(zhì)的器材。
�。◣熣故局饕鞑模恒~球、塑料球、一個(gè)銅球和塑料球剛好穿過(guò)的鐵圈）
如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？你還需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。
�。ㄉ〗M討論實(shí)驗(yàn)方案）
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。
�。ㄐ〗M匯報(bào)）
同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。我們可以對(duì)銅球和塑料球加熱，再看看他們是否能穿過(guò)鐵圈，如果不能穿過(guò)，就能說(shuō)明固體有熱脹的性質(zhì)，再把兩個(gè)小球放入冷水中進(jìn)行冷卻，如果兩個(gè)小球能穿過(guò)鐵圈，說(shuō)明他們有冷縮的性質(zhì)。
3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？
（生自由發(fā)言）
師總結(jié)：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們要注意酒精燈的使用方法，熄滅酒精燈的時(shí)候，直接用酒精燈的蓋蓋上即可。再用酒精燈加熱時(shí)，我們要使用酒精燈的外焰對(duì)物體加熱，對(duì)塑料小球的加熱時(shí)要防止?fàn)C傷。另外記得把你的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)到課本上。下面請(qǐng)各小組派代表領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
�。▽W(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作）
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。▽W(xué)生匯報(bào)）
師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，銅球和塑料球在加熱后不能穿過(guò)鐵圈了。說(shuō)明銅和塑料都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4．自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其他固體的熱脹冷縮性質(zhì)
通過(guò)剛才幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)可以稱(chēng)得上是一位小小的科學(xué)家了。那是不是所有的固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？像木塊、橡膠等其他固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？老師相信各位小科學(xué)家們，一定能通過(guò)設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)方案。
�。ǜ鹘M選擇1—2種固體，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證它們熱脹冷縮的性質(zhì)）
同學(xué)們真不愧是一位位小小科學(xué)家，想到了這么多方法。哪個(gè)小組能把你們的設(shè)計(jì)方案和發(fā)現(xiàn)與大家分享一下？
�。ㄐ〗M匯報(bào)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論）
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，現(xiàn)在我們知道固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)，如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
師總結(jié)：一般情況下，物體（液體、氣體、固體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同材料的物體，熱脹冷縮的程度不同，在相同情況下，氣體受熱膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。
四、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用
物體的熱脹冷縮現(xiàn)象無(wú)處不在，在我們的日常生活中也有很多應(yīng)用，只要你仔細(xì)看、用心想，大膽做就能解開(kāi)他們的奧妙。
�。ㄕ故緢D片，并提出問(wèn)題）
圖片一：一個(gè)憋了的乒乓球，如何讓它回復(fù)原樣？
圖片二：商店里賣(mài)的瓶裝啤酒或醬油，為什么不裝滿(mǎn)？
圖片三：鐵軌之間留有縫隙。
圖片四：水泥路面上留有縫隙。
圖片五：夏天架得較松的電線(xiàn)。
�。ㄉ伎歼x擇問(wèn)題回答，解釋其中道理）
你還知道哪些物體熱脹冷縮性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
五、拓展延伸
一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)已經(jīng)可以稱(chēng)得上是一位小科學(xué)了，有的同學(xué)離小科學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越近了。相信這節(jié)課大家一定收獲不少，說(shuō)出來(lái)與大家分享一下吧！
�。ㄉ杂砂l(fā)言）
剛開(kāi)始上課時(shí)很多同學(xué)對(duì)噴泉實(shí)驗(yàn)特別感興趣，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你能自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)了嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)噴泉實(shí)驗(yàn)的方案，把你的設(shè)計(jì)展示給你的家人，讓你的爸爸媽媽一起分享你的成果。
最后，老師想送給同學(xué)們兩句話(huà)：
不管成功還是失敗，只要我們認(rèn)真地努力過(guò)了，就沒(méi)有任何遺憾。
我們堅(jiān)信：科學(xué)，我能行！
板書(shū)設(shè)計(jì)：一般情況下，物體（液體、氣體、固體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同材料的物體，熱脹冷縮的程度不同，在相同情況下，氣體受熱膨脹的體積最多，液體較多，固體最少。
教學(xué)后記：本課內(nèi)容學(xué)生掌握的較好。
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