小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《除法豎式的計算方法》優(yōu)秀教案設(shè)計
設(shè)計說明
1．重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好準備。
認識有余數(shù)的除法和了解除法橫式中各部分的名稱是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，因此，本設(shè)計注重通過有效復(fù)習(xí)，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。首先通過復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的意義、各部分名稱，為理解除法豎式中每個數(shù)所表示的意義和每一步的運算做好準備；其次，通過完成教材65頁4題，讓學(xué)生初步了解如何找到一個合適的乘數(shù)，為學(xué)習(xí)試商的方法做好準備。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、探究，建立起新舊知識間的聯(lián)系。
2．體現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)知識的特點，在教學(xué)中采用合適的教學(xué)手段和方式促進學(xué)生對知識的吸收和理解。本教學(xué)設(shè)計采用討論交流和直觀教學(xué)法，讓學(xué)生主動參與、自主探究以及合作交流。學(xué)生通過積極動手、動口、動腦，實現(xiàn)了多樣化的學(xué)習(xí)，促進了學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用。
課前準備
教師準備 PPT 課件
學(xué)生準備 小棒
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．課件出示復(fù)習(xí)題：拿出13根小棒，動手擺正方形。
2．學(xué)生動手操作，教師巡視。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考并組內(nèi)交流：
(1)說一說擺的.過程與結(jié)果。
(2)列出算式。
(3)說一說算式中每個數(shù)的名稱和它所表示的意義。
4．小結(jié)導(dǎo)入：除法和我們學(xué)過的加法、減法、乘法一樣，也可以寫成豎式形式，那么怎么寫除法的豎式呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。(板書課題)
設(shè)計意圖：從學(xué)生已學(xué)的知識引入，復(fù)習(xí)有余數(shù)除法橫式中各數(shù)所表示的意義，為本節(jié)課的新授內(nèi)容作鋪墊，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有了初步的感知。
⊙動手實踐，感受新知
(一)教學(xué)例3。
1．認識有余數(shù)的除法豎式。
(1)教師板書除法豎式。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察對比橫式和豎式，想一想豎式中的各部分名稱。
(3)學(xué)生小組討論、交流、匯報。
預(yù)設(shè) 生1：“”表示除號。
生2：3叫商，4叫除數(shù)，13叫被除數(shù)，1叫余數(shù)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生對照橫式，說一說豎式中每個數(shù)所表示的含義。
預(yù)設(shè) 生1：13表示一共有13根小棒，4表示每份有4根，3表示分成3份。
生2：12表示分掉的12根小棒，就是4和3的積，1表示余下的1根小棒。
(5)師總結(jié)。
除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。除號里面寫被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。
2．學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式。
(1)課件出示：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？
(2)學(xué)生動手分小棒，列出除法橫式、豎式，然后集體交流。
預(yù)設(shè) 生1：16根小棒正好分完，沒有剩余。
生2：算式是16÷4＝4(組)。
生3：它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商是4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0。
教師板書
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