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《用一位數(shù)除》教案設計
教學目標：
1、使學生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。
2、引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：
能正確進行口算。
教學難點：
掌握口算除法的思維方法，理解算理。
教具準備：
口算卡片、小棒。
教學過程：
一、 學前準備
1、口算。
教師出示口算卡片，學生搶答。
2、口答。
60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？
3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？
二、探究新知
1、學習教材第11頁例1。
（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。
提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？
教師板書：60÷3
�。�2）嘗試解答60÷3
（3）交流、匯報計算方法。
�。�4）動手操作。
請同學們拿出6捆小棒，分一分。
�。�5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。
�。�6）同桌交流60÷3的口算過程。
教師指導，幫助學習有困難的學生。
2、學習600÷3=
（1）板書：600÷3=
師：這道題應怎樣想呢？
�。�2）嘗試口算600÷3=
�。�3）提問：誰能說出600÷3的口算方法。
3、學習教材第12頁例2。
�。�1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？
板書：120÷3
�。�2）觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。
�。�3）引導學生獨立口算。
�。�4）說一說思考的過程。
三、課堂作業(yè)新設計
1、教材第11頁“做一做“。
�。�1）集體看“做一做“。
�。�2）觀察每組中上下兩題的異同。
�。�3）找出其中的運算規(guī)律。
�。�4）獨立完成。
�。�5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當被除數(shù)擴大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的10倍）
2、教材第13頁練習三的第1—3題。
�。�1）獨立完成。
�。�2）邊做邊口述口算過程。
四、思維訓練
1、列式并寫出得數(shù)。
�。�1）6000除以3的多少？
�。�2）3600除以4的多少？
2、搶答。（口算卡）
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