- 三年級下冊驚弓之鳥教案設(shè)計 推薦度:
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三年級下冊《驚弓之鳥》教案設(shè)計
教材分析:
《驚弓之鳥》是篇成語故事,講的是古時候一個叫更羸的人,他不用箭,只是拉一下弓,就將天上飛的一只大雁射了下來。這篇課文共有9小節(jié),通篇主要是以對話的形式敘述故事的,其順序是:更贏看到天上一只孤單失群的大雁,向魏王提出,他不用箭,只拉一下弓,大雁就能掉下來;接著他不用箭,只是拉了一下弓弦,那只大雁果然從半空里直掉下來;最后更羸道明了其中的原因。
本課教材,老師已經(jīng)上過,字詞問題已經(jīng)解決,學(xué)生已經(jīng)能夠讀通課文。
根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和《大綱》的要求,以及學(xué)生掌握的已有知識。
教學(xué)目標(biāo):
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、情境朗讀課文。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課題。
1.復(fù)習(xí)朗讀要點(diǎn)。
。1)分享交流:誰來說說,朗讀一篇我們要注意什么?
。2)相機(jī)板書。(有感情、正確、通順,眼到、心到、口到。)
2.揭示課題。
。1)這節(jié)課,我們就以《驚弓之鳥》這篇為例,來學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文。
。2)師生同寫課題。
二、以點(diǎn)帶面,重點(diǎn)讀
1.通過想象讓學(xué)生入情入境,然后再讀句子時,情感就隨著朗讀產(chǎn)生了。教給方法后讀第2節(jié)的1、2兩句話,讓學(xué)生邊讀邊想,好像看到更羸和魏王到郊外去打獵,一只大雁慢慢地飛來,邊飛邊鳴,大雁那種受傷慢飛的情形就感覺出來了。可以激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生有身臨其境的感覺,引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)了課文。
2.練習(xí)讀2~4節(jié)課文,在學(xué)生全面練習(xí)的基礎(chǔ)上,指名讀,學(xué)生在讀的過程中,教師抓住更羸很有把握和魏王不相信等兩處語言進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),讓全班學(xué)生練習(xí)。這樣,由點(diǎn)及面,以點(diǎn)帶面,起到了事半功倍的效果。
三、變換形式,強(qiáng)化讀
1.學(xué)生剛開始接觸課文時,讓學(xué)生自由讀,當(dāng)學(xué)生把讀通順,讀流利,不加字、不掉字。
2.基本上讀得有感情時,教師又激發(fā)他們興趣,讓學(xué)生自由組合強(qiáng)化讀,一人讀一段,相互檢查朗讀情況。
3.學(xué)生找與自己配合好的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀,學(xué)生的興趣濃厚,讀得也十分投入。
4.小組匯報表演,全班學(xué)生點(diǎn)評。
四、匯報表演朗讀
課文讀得透了,內(nèi)容也就理解了。理解透了,角色表演也就能進(jìn)入情感了。學(xué)生的人物形象表現(xiàn)力也就增強(qiáng)了。學(xué)生的語文素養(yǎng)也就提升了。
五、總結(jié)談話,課外拓展。
六、板書設(shè)計
朗讀指導(dǎo)課例《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計朗讀指導(dǎo) 更羸
驚弓之鳥
朗讀指導(dǎo)課例《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計技巧 有感情 魏王
通順 眼到 心到 口到
正確
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