古井教案設(shè)計

時間：2023-05-01 13:47:14 其它教案我要投稿

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古井教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

古井教案設(shè)計

　　1．學(xué)會本課13個生字。正確讀寫“哺育、絡(luò)繹不絕、水桶、吱悠、水缸、報酬、歉意、不僅、陶冶”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

　　3．抓住重點詞句提出問題討論，學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會思想”的方法。

　　4．理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，受到無私奉獻(xiàn)的教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重點:

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句提出問題討論，學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會思想”的方法。

　　教學(xué)難點:

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句提出問題討論，學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會思想”的方法,理解課文包含的道理。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1．按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

　　2．一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點:

　　1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)難點:

　　1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　3、練習(xí)的感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、請大家猜兩個字謎：

　　一字十個口，很早很早就有。

　　上邊有口沒蓋，下面有口沒堵頭，左右有口沒擋頭，中間有口沒有頭。

　　2、板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn)；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。古井，古時留下的一口井。

　�。ǔ鞘械脑S多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識井。）

　�。�1）認(rèn)識“井”，引出“井”的作用。

　�。ā熬睘槿藗兲峁┥钣盟＃�

　�。�2）體會課文題目“古井”的含義。

　�。}目告訴人們，這口井存在時間已經(jīng)很長，它從古到今始終為鄉(xiāng)親們提供著生活用水。）

　　3、作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)多年，對家鄉(xiāng)的一口古井一直難忘懷，這究竟是什么原因呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。

　　2．評議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

　　3．說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點理解的。（學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。）

　　三、自由讀課文。

　�。保龑�(dǎo)思考并討論：每個自然段講了什么？哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？

　　第一段（第一自然段）：古井的位置。

　　第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。

　　第三段（第三至第五自然段）：講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。

　　第四段（最后一個自然段）：講古井對“我”的啟發(fā)。（不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教會人們怎樣做人。）

　�。玻x課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點？

　　明確：課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。

　　四、抓重點，找聯(lián)系，把握課文整體

　　1．聽課文錄音,通讀全文，劃出課文直接贊美古井的句子。

　　2．學(xué)生議答

　　3．教師出示下面兩句話。

　　（1）古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　�。�2）多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

　　4．思考并討論這兩句話之間有什么聯(lián)系？

　�。ǖ谝痪湓捴小安赣笔俏桂B(yǎng)、教育的意思。第二句話中“提供著生命的泉水”指的就是“哺”，陶冶著鄉(xiāng)親們的品格就是“育”。）

　　5．再讀課文，想一想課文的哪些內(nèi)容與這兩句話有聯(lián)系？

　　（“哺”即“提供泉水”，是對第二自然段的概括，“育”即“陶冶品格”，是對三至五自然段的概括。）

　　五、練習(xí)朗讀課文

　　六、布置作業(yè)：

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫詞語

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1．按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

　　2．一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)重點:

　　1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　教學(xué)難點:

　　1．聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　2．理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

　　3、練習(xí)的感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、講讀課文第一自然段

　　1．指名讀第一自然段，（要求讀正確、流利）思考：這一段有幾句話？每句話的意思是什么？哪一句話含義不好懂？把它劃出來。

　　2．幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　　導(dǎo)學(xué)：

　�。�1）劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”、“哺育”，理解其本義和引伸義。

　�。�2）讓學(xué)生討論，教師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親？”

　�。�3）體會這句話在全文的重要作用（總領(lǐng)全文，提示文旨。）

　�。�4）感情朗讀，加深理解。

　　3．有感情地朗讀第一自然段（要求讀出贊美的語氣。）

　　4．說說這一自然段主要講了什么。

　　二、分析詞句，想像畫面，深入探究各部分

　　在把握課文整體的基礎(chǔ)上，通過分析重點詞句，運用“讀文章，想畫面”的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文二至五自然段。

　　1．探究第二自然段

　�。�1）認(rèn)真閱讀并思考從哪些地方可以看出到古井取水的人很多？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“從晨光熹微到暮色降臨”“絡(luò)繹不絕”“叮叮當(dāng)當(dāng)、吱悠吱悠”“鄉(xiāng)間小曲”“濕漉”“老是像剛下過一場春雨”等詞句分析作者從時間、人數(shù)、聲音、路面四個方面具體描寫了到古井取水的人很多。表明了古井在人們的生活中發(fā)揮的作用很大。）

　�。�2）根據(jù)課文描述的內(nèi)容，眼前浮現(xiàn)人們到古井取水時的畫面，進(jìn)行口頭描述。

　�。ㄌ靹偯擅闪粒鸵呀�(jīng)有很多人到古井邊來取水了�？�，有提著空桶往這邊來的，他們邁著輕快的步子，水桶也跟著一擺一擺的，由于取水的人多，水桶免不了左右發(fā)生碰撞，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧�；有�?dān)著滿滿一擔(dān)水往回走的，扁擔(dān)一顫一顫的，發(fā)出吱悠吱悠的響聲。聽，桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱悠吱悠，多像在演奏一曲快樂的鄉(xiāng)間小曲啊。太陽落山去了，取水的人依然不斷，再看看路面，由于總有人從這兒挑水路過，免不了會灑出一點兒，路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨。）

　�。�3）把你想象中的人們到古共取水的情景畫成一幅畫，可取名為《古井取水圖》。（課下完成）

　�。�4）人們到古井取水，每天迎著晨光，踏著暮色，日復(fù)一日，年復(fù)一年。那么古井在人們心目中具有什么精神？（無私奉獻(xiàn)）

　�。�5）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2．探究三至五自然段

　�。�1）默讀課文，想想鄉(xiāng)親們是怎樣幫助村里的一對老人挑水的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“見老人用水困難”“這個幫挑，那個幫提”“不肯接受報酬”等詞句，想象課文所描述的畫面，進(jìn)行理解體會。）

　　（2）鄉(xiāng)親們具有什么精神？（樂于助人，不求回報）

　�。�3）古井和鄉(xiāng)親們之間有什么聯(lián)系？可用文中的哪個詞來概括？

　�。ㄊ枪啪疅o私奉獻(xiàn)的精神影響了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們的精神是古井精神的再現(xiàn)，也就是課文最后一句話“陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人�！崩斫狻疤找薄币辉~。）

　　（4）“使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”中的“他們”指的是哪些人？

　　（“他們”不光指幫助兩位老人挑水不要報酬的鄉(xiāng)親們，也包括那兩位老人。因為從“男的是個老黨員．在抗日戰(zhàn)爭時期腿負(fù)過傷”可以看出他是個老革命，曾經(jīng)打過仗，負(fù)過傷，是革命的功臣。憑著這一點可以向黨、向人民提出要求：讓自己惟一的女兒留在身邊工作，照顧自己。可老兩口沒有這樣做，他們也是受到了古井精神的陶冶。）

　�。�5）分角色朗讀老兩口和鄉(xiāng)親們的話。

　　三、懂中心、明道理，受到思想教育

　　1．作者離開家鄉(xiāng)多年，對故鄉(xiāng)的一口井一直難以忘懷，這是為什么呢？

　�。ㄗ髡呓栀澝拦啪畞肀磉_(dá)對無私奉獻(xiàn)精神的深情贊美。）

　　2．古井使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣做人，也教育我們怎樣做人。請談一談學(xué)習(xí)本課的感受和體會。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．組內(nèi)交流生字記憶情況。

　　（教師強(qiáng)調(diào)“旬”與“句”、“冶”與“治”、“繹”與“澤”的字形要加以區(qū)分。）

　　3．正確書寫文中帶有生字的詞語。

　　探究活動

　　有同學(xué)說：“幫老人挑水后，應(yīng)該要報酬。否則劃不來�！边@個說法，你同意嗎？寫出你的看法。