小班美術(shù)越開越大的花教案7篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小班美術(shù)越開越大的花教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班美術(shù)越開越大的花教案1
設計思路
3月適逢春天，春天是個美麗的季節(jié)，特別是花兒競相開放。對孩子們來說，春天的花是最吸引人的。于是，我結(jié)合小班《學習活動》中“小花園”主題中的內(nèi)容，設計開展了“越開越大的花”的美術(shù)活動。
活動目標
1、嘗試沿著花心的外形一圈一圈不斷擴大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。
2、感受發(fā)現(xiàn)春天的美。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
各種不同形狀（圓形、三角形、三角形）的花心、淡綠色的彩紙的、炫彩棒、固體膠
活動過程
一、視頻導入
師：春天到了,花園里的花都開了,可美了。我們一起了去看看吧！
（觀看花兒開放視頻）
師：哇,美不美?花是怎么開的啊?
小結(jié)：原來花是慢慢地一點點地開大的，真美啊。
二、故事導入：
師：今天，張老師在花園里也發(fā)現(xiàn)了一朵小花，看看是一朵怎么樣的.小花呀？（出示花心）這朵圓圓的紅紅的小花它好小，它很想快快長大。
三、情景化演示：
�。ㄓ^看微視頻）
太陽公公看見了小花，對小花說：“別急，別急，我來幫幫你吧！”太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒吸收著陽光，它長大了一圈。小花開心地叫著：“謝謝您太陽公公，謝謝您幫我長大！”(教師在花心外面畫一圈)
聽，又有誰來了呀？呼呼呼，春風姐姐吹來了，他對小花說：“小花，小花，我也來幫你長大吧！”春風姐姐輕輕地吹著，小花被春風吹過又長大了一圈。小花真高興，說：“謝謝您，春風姐姐，謝謝您幫我長大�！� （教師再畫一圈）
還有誰會來幫助小花呢？你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點落在草地上，落在山坡上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。小花太高興啦！“謝謝您，春雨哥哥！謝謝您幫助我長大。” （教師再畫一圈）
師：小朋友，你們看，在他們的幫助下，草地上的花兒都開放了！春天的小花可真美啊。
提問：小花是怎么樣長大的？誰愿意幫小花長大？
請個別幼兒示范
四、幼兒操作。
師：我們小花園里面的花兒都很小，它們也想快快長大，你們愿不愿意幫幫它們呀？
重點指導：
1）鼓勵幼兒沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大，留意連接點。
2）鼓勵幼兒畫更多的花。自由選擇自己喜歡的花心貼在紙上，并不斷畫大，使花兒越開越大。
小結(jié)：小花從花心一圈圈的往外長，越開越大,越長越大。
五、作品分享展示
師：在你們的幫助下，小花園里的花兒越長越大了，真漂亮呀！花兒真高興。
1、現(xiàn)在我們來找找，哪朵花兒最美？看看花兒是否是越開越大了？
總結(jié)：原來花兒有著各種各樣不同的外形和五彩斑斕的色彩，春天的花可真好看！
活動反思
這次的美術(shù)活動和以往的美術(shù)活動略有不同我們在繪畫的基礎上還要求幼兒結(jié)合用粘貼的方式來制作花心，這個小小的操作讓孩子們可是忙壞了，在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開始操作，一圈又一圈，小花在陽光、風、雨露的幫助下慢慢長大。孩子們可開心啦，收獲滿滿。
小班美術(shù)越開越大的花教案2
活動目標
1、嘗試沿著花心的形狀一圈一圈不斷擴大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。
2、感受秋天來了，花兒都開放了，樂意進一步去發(fā)現(xiàn)花兒的美。
活動準備 圓形、半圓形的花心、黃色或者淡藍色背景的畫紙（貼好一顆花心）、棉簽、各色顏料。
活動過程
一、導入（集中注意力，激發(fā)活動興趣。）
指：秋天里什么東西最美麗？
�。河忻利惖男』ㄐ〔�，有可愛的小動物，小朋友也很開心對不對？（秋游）
師：老師最喜歡秋天的花，你們喜歡嗎？（觀看泡ppt）還帶來了一束美麗的花（出示范畫），你們看看，漂亮嗎？
師：這些花都是什么形狀？顏色一樣嗎？
：小花有不一樣的顏色和不一樣的形狀。
指：大不大？一層又一層？原來花園里的小花都開了！漂亮的花可以送給誰？
：原來漂亮的.花可以送給我們喜歡的人。
二、故事情景化演示。（用生動有趣的故事情節(jié)來演繹具有挑戰(zhàn)性的繪畫方法。）
1、師：太陽公公看見了，對小花說：“別急，別急，我來幫幫你吧！”太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒吸收著陽光，伸伸懶腰，呀！它長大一些了。（老師在花籽外畫一圈）。
2、師：呼呼呼，秋風姐姐看到了，呼呼呼，輕輕地吹，小花抖了抖了身體，真的又長大了一圈。（老師再加大一圈）。
3、師：你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。（老師再加大一圈）。
4、師：小朋友也來幫幫忙好不好？教師邊畫邊說，小花小花快長大吧。
5、師：是誰呀（花莖和葉子）？他們的幫忙，小花就能喝到很多的水和吸收很多的營養(yǎng)�；▓@里的其他小花看見了也想長大，小朋友幫忙參與。
6、師：小花園里的花朵在我們的幫助下，都越開越大，而且變得五顏六色。誒，那我們也可以給他們澆澆水，這樣小花長得更漂亮了。
7、師：喝完水小花長得更大、更漂亮。呀，美麗的小花要變魔術(shù)啦，卷一卷、貼一貼，系上美麗的蝴蝶結(jié)，變成一束美麗的。送給客人老師，祝老師和花一樣越長越漂亮。
三、幼兒操作。
1、一邊操作，教師適當?shù)闹笇А?/p>
2、操作完后送給喜歡的客人老師，并說祝福的話。
小班美術(shù)越開越大的花教案3
活動目標：
1.嘗試沿著固定的形狀一圈一圈的擴大畫畫，簡單表現(xiàn)出花兒越開越大。
2.能大膽地運用色彩勾勒花朵，體驗美術(shù)活動的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動過程：
一、直接導入
春天里什么東西是最美麗?可以送給誰?
二、情景化示范畫花朵
1.出示背景紙，認識花子的形狀。
師：花兒就在這片小花園里，讓我們一起把它們請出來吧。
2.學習圍著圖形畫圈。
師：這是一顆多么小的小花籽呀，哎呀，小花籽長大啦。小花還想長得更大更高，太陽公公來幫忙了，發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒伸伸懶腰，又長大一些了。呼呼呼，風姐姐輕輕吹著，小花抖了抖了身體，又長大了一圈。滴答滴答，小雨點落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。
3.添畫莖和葉。
4.教師示范制作花束。
三、幼兒創(chuàng)作、教師指導。
四、展示欣賞。
老師幫助幼兒將作品卷成花束。鼓勵幼兒和同伴以及家長一起分享作品的美麗和成功的快樂。
活動反思：
這次的美術(shù)活動和以往的美術(shù)活動略有不同我們在繪畫的基礎上還要求幼兒結(jié)合用粘貼的方式來制作花心，這個小小的操作讓孩子們可是忙壞了，在粘貼完花心后孩子們小心翼翼的開始操作，一圈又一圈，小花在陽光、風、雨露的幫助下慢慢長大。孩子們可開心啦，收獲滿滿。
小班美術(shù)越開越大的花教案4
活動目標：
1、喜歡觀察周圍的花，懂得花兒好看不能摘。
2、用旋轉(zhuǎn)的方式把圓點變大，表示越開越大的花。
活動準備：
畫有草地，大樹背景的畫面。觀察過各種花，花開放過程的照片，各種花的照片。
活動過程：
一、觀察與欣賞
1、教師：春天到了，小花園里的花開了。（出示各種花的照片）
說說各種花朵的名字和顏色，找找自己喜歡的花。
2、觀察照片，了解花兒從小到大，慢慢開放的過程。
小結(jié)：春天到了，各種各樣的花長出了小花苞，花兒越開越大，變成了大花朵。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、教師示范用蠟筆將小花苞變成大花朵，用旋轉(zhuǎn)的`方式把圓點變大，表示越開越大的花，然后在花的下面添畫莖和葉子。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導，提醒要讓小花園里的花全部開放。
3、引導幼兒邊畫邊說這是什么花。
三、欣賞交流
1、看看哪些花都開了？（幼兒互相欣賞作品）
2、教師做攝影師，為每朵花朵拍照。
四、延伸
花兒還可以用手指點畫的方式表現(xiàn)，并逐漸豐富春天的景象。
小班美術(shù)越開越大的花教案5
活動設計背景
天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，班級花盆里的花也爭相開放了。小朋友們課間的時候經(jīng)常仨一群，倆一伙的圍在花前觀看。一會去摸摸，一會再聞聞�？吹胶⒆觽兌歼@樣喜歡花，我何不設計一節(jié)美術(shù)課呢?讓孩子們把看到的花畫下來……
活動目標
1、在繪畫中進一步了解春天的主要特征。
2、在畫圓的基礎上，初步學習沿著圓圈進行繪畫。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
知道春天的.花是千姿百態(tài)的。嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫
活動準備
范例、蠟筆、畫紙、各種花的圖片
活動過程
一、花兒朵朵開
1、圖片觀賞，你知道這些花都叫什么名字嗎?他們長得什么樣子。
2、為什么春天花都會開了。
(幼兒自由回答。)
二、各種各樣的花
1、師：你想把這些美麗的花畫下來嗎?老師介紹范例，并講解。
2、老師示范繪畫。
小蜜蜂采花蜜時喜歡在花的什么地方?(花蕊)
老師示范繪畫，從花蕊開始添畫。
請個別幼兒嘗試繪畫(鼓勵各種方法)。
3、幼兒作畫老師巡回指導。
4、作品展示。
三、活動延伸。
看看日常生活中還有一些什么顏色和形狀的花。
教學反思
本次活動中，幼兒豐富了一些有關(guān)花的知識，了解一春天和花的關(guān)系。但是個別孩子動手能力還是很差的，能說出一些花的形狀，但是不能很好的畫出來。也有個別孩子在顏色方面掌握的不是很好，還需要加強訓練。
小班美術(shù)越開越大的花教案6
活動目標：
1、幼兒初步了解四季中常見的花卉。能夠認識到不同季節(jié)開不同的花，及花朵給人帶來的愉快感受。
2、嘗試用拓印的方法進行創(chuàng)作，畫出自己喜歡的花卉，充分表現(xiàn)幼兒的想象力。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、收集不同季節(jié)中常見的花卉資料
2、拓印畫的范例四張
3、吹塑紙、黑卡紙、鉛筆、各色水粉顏料、小毛筆、抹布
活動過程：
一、引起興趣：
1、這幾天，大家都在收集四季花卉的資料，誰愿意來介紹?(幼兒相互介紹自己收集的資料)
2、我們還欣賞了畫家凡高的作品，你們覺得他們畫的花美在哪里?
二、幼兒創(chuàng)作：
今天，我們也來畫花(出示范例)
1、幼兒可任選一種喜歡的花卉。
2、先用鉛筆在吹塑紙上畫出此種畫的形狀，要畫大，并且畫得細膩，如：花瓣、花莖和葉上的條紋。
3、配上比較協(xié)調(diào)的背景
4、用水粉顏料涂在花的若干部位逐一在黑卡紙上拓印，小毛筆要舔干，直到完成作品。
三、欣賞作品
1、待顏料干后，互相欣賞同伴的.作品，認認說說這些是什么花?
2、將幼兒的作品布置出來。
3、唱歌，活動結(jié)束。
《紅花開》歌詞:
春天來,春天來,
花兒朵朵開,
紅花開,白花開,
蜜蜂蝴蝶都飛來。
活動反思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經(jīng)驗在原有基礎上得到明顯提高。
小班美術(shù)越開越大的花教案7
設計意圖：
春天來到了孩子們的身邊。孩子們隨處都可以感受到春的氣息，尤其是身邊無數(shù)美麗的花朵，更讓孩子們興奮不已。于是我以“花”為線索開展主題活動，讓孩子們在活動中觀察、欣賞多姿多彩的花朵，充分地感受美和表現(xiàn)美，并在活動過程中豐富孩子們與同伴的合作經(jīng)驗。
活動內(nèi)容與要求：
能沿著花心的形狀一圈一圈的擴大畫花，表現(xiàn)出春天的花兒越開越大越開越美。
活動準備：
炫彩棒、棉簽、各種形狀的小花心示范圖、范例圖。
活動流程：
直接導入——情景化演示——幼兒操作——展示欣賞
活動過程：
一、直接導入。
師：美麗的春天到了，你們說說春天里什么東西是最美麗的呢？（幼兒自由講述）
二、情景化演示（用生動有趣的故事情節(jié)來演繹繪畫方法。）
1、師：看，花園里有一粒小種子，春雨滴答滴答地下著，小種子怎么樣了？（發(fā)出了綠綠的小嫩芽）
2、小種子還要慢慢長大，還有誰來幫忙呢？（蚯蚓）對呀，蚯蚓來給小種子松松土，小種子又長大一點了，現(xiàn)在小種子長成幾片葉子了？
3、小種子還要慢慢長大，還有誰來幫忙呢？（螞蟻）看小種子長出了什么呀？（奶黃色半圓形的花心），謝謝小螞蟻，幫我長出了這么好看的花心。想想除了這樣半圓形的花心，還有什么樣的`花心呀？（圓形、三角形等）
4、小種子還要長大，還會有誰來幫忙呢？（小蝴蝶）這下小種子開出了什么呀？（橘黃色三角形的花瓣），謝謝小蝴蝶，我又長得漂亮一點了。
5、小種子還要長大，還會有誰來幫忙呢？（太陽公公）太陽公公給小種子送去溫暖，小種子在三角形的花瓣上又長出了什么？（藍色的波浪形的花瓣），哎呀，小種子真是太美了，越長越好看。
6、這時小蜜蜂飛來了，她說：“我也幫小種子長大，讓小種子的花開得大大的，我可以在上面采花蜜呢”看，小種子又長出了一圈什么？（粉紅色的波浪形花瓣）哎呀，真是越開越大的花呀，小種子可開心了，謝謝朋友們的幫忙，我才長得這么美麗，這時，小朋友說：“我也要幫忙，我要給小種子喝點水，讓它的花瓣開得更鮮艷更美麗。
三、幼兒操作。
1、師：花園里還有很多的小種子他們都想開出大大的漂漂亮亮的花來，小朋友們愿意幫小種子開出美麗的花來嗎？
2、幼兒創(chuàng)作、教師指導：
1）引導幼兒以小種子的生長過程，在花心上一圈一圈地畫，使花兒越開越大，越開越美。
2）給花兒澆澆水：用棉簽蘸水沿著花瓣澆水，引導幼兒在畫紙的空白處點綴。
四、展示欣賞。（引導幼兒和同伴分享美麗與快樂。）
互相欣賞，誰得花最美，美在哪里？（引導幼兒從花心的形狀來評價）
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