九年級(jí)化學(xué)《水的組成》教案

時(shí)間：2022-08-26 19:24:12 化學(xué)教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的九年級(jí)化學(xué)《水的組成》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)化學(xué)《水的組成》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）認(rèn)識(shí)水的組成。

　　（2）知道氫氣的有關(guān)性質(zhì)，能說出氫氣驗(yàn)純的方法。

　　2、過程與方法：

　　能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理、分析、判斷。從水的電解的實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，進(jìn)一步得出結(jié)論。在合作與討論中，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人合作交流、清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)勤于思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　電解水的實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過電解水的實(shí)驗(yàn)歸納、分析得出水的組成

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈等。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境，激趣引課由海水燃燒的故事引課。

　　二、探究新知：

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　　1、學(xué)生自學(xué)課本：完成表格

　　學(xué)生自學(xué)后，得出氫氣的物理性質(zhì)：色、味、態(tài)、密度、溶解性。

　　教師小結(jié)：

　　上面表格中主要體現(xiàn)的是氫氣的物理性質(zhì)，那么氫氣還有什么化學(xué)性質(zhì)呢？學(xué)生回答：氫氣具有可燃性。

　　教師強(qiáng)調(diào)：純凈的氫氣可以安靜的燃燒，不純的氫氣燃燒時(shí)可能發(fā)生爆炸。如何檢驗(yàn)氫氣的純度呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)。

　　2、演示實(shí)驗(yàn)：氫氣的驗(yàn)純方法及氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)。教師總結(jié)：氫氣的驗(yàn)純方法。

　　檢驗(yàn)氫氣純度的操作：

　　氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)：

　　學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。描述氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。氫氣燃燒的現(xiàn)象：

　�。�1）產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

　�。�2）放出熱量

　�。�3）有水滴產(chǎn)生

　　思考：

　　a、上述實(shí)驗(yàn)中有無新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化

　　b。上述實(shí)驗(yàn)中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應(yīng)類型？

　　點(diǎn)燃

　　c、寫出文字表達(dá)式：

　　教師：我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，就會(huì)思考水在一定的條件下會(huì)不會(huì)分解呢？下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來試一試。

　�。ǘ┧姆纸狻�

　　演示實(shí)驗(yàn)，教師接通直流電源，演示水的分解實(shí)驗(yàn)。同時(shí)觀看水電解的錄像指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師介紹水電解器，并強(qiáng)調(diào)：

　�。�1）是直流電源。

　�。�2）水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄兩個(gè)電極附近和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。提問：兩電極產(chǎn)生的氣體分別是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本81頁資料卡片，水的組成揭秘。（讓學(xué)生猜想產(chǎn)生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗(yàn)證作鋪墊。）

　　討論：讓學(xué)生討論用什么方法檢驗(yàn)氫氣、氧氣最佳。

　　驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：切斷電源，用燃著的木條分別在兩個(gè)玻璃管尖嘴口檢驗(yàn)電解反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體。

　　學(xué)生觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象：

　　小結(jié)：水電解巧記憶：

　　給水通上直流電，兩級(jí)均有氣泡現(xiàn)，正氧負(fù)氫一比二，助燃可燃來檢驗(yàn)。（或者：正氧負(fù)氫、氫二氧一（V））

　　思考：

　　a、上述實(shí)驗(yàn)中有無新的物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？

　　b、上述實(shí)驗(yàn)中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應(yīng)類型？

　　c、水電解的文字表達(dá)式：水通電氫氣+氧氣→播放：水分子分解的flash 。

　　讓學(xué)生感受化學(xué)變化過程中，微觀粒子的變化，體會(huì)化學(xué)變化中，原子不變，而是分子分裂成原子，原子再重新組合成新分子的過程。

　　討論：通過水的分解實(shí)驗(yàn)以及水的分解微觀示意圖我們獲得了哪些信息呢？

　　教師總結(jié)：