高郵市中小學高效課堂過關(guān)年活動方案

時間：2023-05-01 15:03:30 活動方案我要投稿

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　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的高郵市中小學高效課堂過關(guān)年活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高郵市中小學高效課堂過關(guān)年活動方案

　　一、指導思想

　　深入貫徹省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，堅持以人為本、為學生終身發(fā)展奠基的辦學理念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心任務(wù)，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學行為，提高課堂教學效益，實現(xiàn)減負增效的目標，確定xx年為全市中小學高效課堂過關(guān)年。

　　二、總體目標

　　1、提升教師實施高效教學的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、確立“先學后教，以學定教，以學評教”的有效教學理念，實現(xiàn)“教學方式、學習方式、評教方式”的轉(zhuǎn)變。

　　3、構(gòu)建全新的“備課、課堂、作業(yè)”模式。

　　4、落實六有效：“有效備課、有效課堂、有效作業(yè)、有效輔導、有效考查、有效教研”。

　　三、課改具體目標

　　1、構(gòu)建“五步教學”課堂模式。（1）亮標：明確學習目標，明確重點難點；（2）問題設(shè)立：根據(jù)教學目標設(shè)定最優(yōu)問題；（3）學生圍繞問題自主學習、合作探究并進行展示，教師適時點評；（4）當堂訓練檢測；（5）總結(jié)拓展延伸。

　　2、組建“合作學習小組”。將班級學生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀律要求（組內(nèi)公約），實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。

　　3、研制導學案。導學案是指導學生學習的方案。導學案一般可分為五塊：一是學習目標，二是預(yù)習內(nèi)容，三是學生合作學習共同探究的問題，四是課堂訓練、檢測的習題，五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造，精心研制導學案；要明確分工負責，層層把關(guān)，確保導學案質(zhì)量；未經(jīng)三級把關(guān)責任人（學校分管領(lǐng)導、年級組長、備課組長）簽字，導學案不得付印。要統(tǒng)一使用導學案，實現(xiàn)資源共享。導學案要提前一周給學生，要求學生自主預(yù)習，并逐步達到教師每節(jié)課上課前對導學案進行批閱以了解學情。各校實行導學案后，不再為學生配教輔資料，但要為教師配多種資料。

　　4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學生展示、教師點撥和當堂訓練，均需科學高效。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過15分鐘），把絕大部分時間留給學生（30分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，參與合作探究，讓多數(shù)學生有展示的機會。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、看學生板演，發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。

　　5、重視教學反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結(jié)，思考對策，及時整改。

　　四、活動原則

　　1、堅持“全面推進，重點突破”的原則。各校教師從新學期開始，必須切實轉(zhuǎn)變觀念，確立學生自主學習的意識，全面推行杜郎口課堂教學經(jīng)驗、有效做法，人人使用導學案，課課使用導學案，每位老師在每節(jié)課上都要體現(xiàn)這一教學理念，并不斷積累鞏固，不斷創(chuàng)新提高。各校領(lǐng)導、骨干教師要帶頭投身課堂改革，大力培植典型，進行探索研究，形成本校模式（時間2個月），并在相應(yīng)年級所有學科全面推行。

　　2、堅持“不培訓不實施，先培訓后實施”的原則，強化培訓工作。認真做好各層次的培訓工作，教育局培訓校長，校長培訓老師和班主任，班主任和教師培訓學生。

　　五、實施步驟

　　1、時間安排：

　　1-2月份宣傳發(fā)動制定計劃

　　3月份起各校行動重點突破

　　7-8月份總結(jié)提升示范引領(lǐng)

　　9月份起全面推動注重內(nèi)涵

　　12月份過關(guān)驗收總結(jié)表彰

　　2、宣傳發(fā)動階段（1-2月份）

　�。�1）成立領(lǐng)導小組，制定實施計劃、獎勵辦法；

　　（2）召開各類人員會議，統(tǒng)一思想；

　�。�3）分別對校長、班主任、科任教師、學生進行培訓；

　�。�4）明確試點班級、學科。

　　3、組織實施階段（3月份起）

　�。�1）重新制定教學“六環(huán)節(jié)”的要求；

　�。�2）全面落實學生自主學習的理念，借鑒杜郎口中學課堂“三模塊”的做法；

　　（3）狠抓集體備課，研制導學案（要有一周的提前量），從新學期開始，小學四年級至高三都需推行使用導學案；

　　（4）構(gòu)建新的課堂教學組織模式，組織學習小組；

　　（5）成立研究小組，集體攻關(guān)，開展課型研究，形成課堂模式；

　�。�6）成立以教務(wù)處、年級組、教研組組成的檢測組，負責課堂監(jiān)控、效果檢測，根據(jù)市局課堂評價標準擬定本校課堂評價標準。明確質(zhì)檢組的工作職責和質(zhì)檢組運行機制。

　　（7）認真開展以“有效教學，高效課堂”為主題的教科研活動。每周安排專人開設(shè)示范課、研討課。每月舉辦教師沙龍，每位教師結(jié)合案例談得失。購置有效教學圖書、多媒體課件，供教師使用，豐富教師閱歷，提升教師實施有效教學的能力。

　　4、檢查考核、總結(jié)表彰階段（12月份）

　　年底，市局組織若干個小組對全市各校教師課堂教學效果進行隨機抽測，依據(jù)高效課堂標準進行量化打分，轉(zhuǎn)換成等級評定，60%以上教師達優(yōu)秀等級，95%以上教師達優(yōu)良等級，方可定為高效課堂達標學校，并予以表彰。各校要對全校教師進行全面檢測，對優(yōu)秀個人、備課組、教研組、年級組進行表彰獎勵。

　　六、組織領(lǐng)導

　　1、成立領(lǐng)導組織。為了加強對開展高效課堂過關(guān)年活動的領(lǐng)導，提高組織化程度，教育局成立高效課堂過關(guān)年工作領(lǐng)導小組，組成人員：全體書記局長、中教科、小教科、教研室、教科室、督導室、辦公室主要負責人，許明局長任組長。各校要成立校長任組長的工作小組，校長直接抓，成員明確分工，確�；顒痈鳝h(huán)節(jié)負責到位。

　　2、強勢推進活動的開展。課堂改革要真行動，教育干部要充分認識這項工作的重要意義，要有時不我待的緊迫感和責任感，勇敢地擔當起課改的領(lǐng)導者、促進者、組織者、指導者。

　　3、重視宣傳工作。各校要全面發(fā)動，層層動員，統(tǒng)一班子思想、統(tǒng)一教師思想、統(tǒng)一學生思想，同時，向社會宣傳課改的意義，與學生家長做好溝通，達成共識，形成課堂改革的合力，營造濃厚的氛圍。

　　項目評價內(nèi)容分值得分⒈目標意識

　　明白目標、緊扣目標、回扣目標

　　10⒉知識呈現(xiàn)

　　問題化、要點化、層次化

　　10⒊時間分配

　　教師講解時間不超過15分鐘，學生活動時間不少于30分鐘

　　10⒋課堂效率

　　基礎(chǔ)夯實、能力提升、問題解決

　　10⒌學生參與

　　100%學生動起來，較多學生有展示機會，學生參與的廣度、深度、效度高

　　10⒍課堂結(jié)構(gòu)

　　有自主學習合作探究、有展示、有反饋

　　10⒎疑難點撥

　　注重深入淺出，適時準確點撥，注重學法指導，規(guī)律總結(jié)

　　10⒏學習小組

　　分工明確、討論高效、人人有事

　　10⒐預(yù)習自學

　　一課一案，學生完成預(yù)習任務(wù)，有問題提出

　　10⒑當堂過關(guān)

　　回扣目標有總結(jié)、有當堂檢測、過關(guān)率高，

　　90%的學生掌握90%的內(nèi)容

　　10簡要評價

　　總分：

　　等第：

　　導學案的編制

　　一、導學案的性質(zhì)

　　導學案是指導學生學習的方案，是學生學習的路線圖。導學案側(cè)重于學，服務(wù)于學生。

　　二、導學案形式

　　導學案一般分為六塊：

　　一是學習目標。知識目標（包括重難點、知識鏈接）、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標、學法指導。

　　二是預(yù)習內(nèi)容。

　　三是學生合作學習共同探究的問題。

　　四是課堂訓練、檢測的習題。

　　五是回扣目標：方法運用、思想體現(xiàn)、規(guī)律總結(jié)。

　　六是課后作業(yè)。

　　三、導學案編寫要求

　　1.備課組統(tǒng)一組織、分工合作、資源共享。

　　2.量的要求：一課一案，八開紙。正面導學，背面檢測題和作業(yè)。

　　3.質(zhì)的要求：

　　知識問題化——根據(jù)學生的認知特點、教學內(nèi)容的結(jié)果特點，精心設(shè)計問題，問題應(yīng)明確、坡度小。學生解決問題的過程即是完成學習的過程。

　　問題要點化——問題陳述簡單清晰，分要點呈現(xiàn)。

　　要點層次化——真正適合不同層次的學生學習需求，分為記憶類、理解類、應(yīng)用類、拓展類。

　　四、導學案編寫程序

　　主備教師備課：各備課組分配好備課任務(wù)，主備教師研讀教材，參閱資料，提前兩周制成草稿。

　　備課組集體備課：備課組長召集組員集體審稿，集思廣益，提出修改意見。

　　主備教師修正：主備教師吸收意見予以修改，制成正式文本經(jīng)把關(guān)責任人簽字后方可付印。

　　上課教師補充（復(fù)備）。

　　課后反思總結(jié)。

　　五、導學案管理

　　1.明確三級把關(guān)人（學校分管領(lǐng)導、年級組長、備課組長），三級把關(guān)人簽字后方可付印。

　　2.全組統(tǒng)一使用，提前發(fā)給學生預(yù)習。

　　3.加強考核評比。由領(lǐng)導評價、同行評價（公開展示導學案）、學生評價（問卷調(diào)查），每周（或每月）評一次，打出等級，與考核掛鉤。

　　4.建立學案檔案，收編學案集（或電子學案庫）。

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