小班社會領(lǐng)域活動方案

時間：2023-05-01 10:57:23 活動方案我要投稿

小班社會領(lǐng)域活動方案(精選7篇)

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的小班社會領(lǐng)域活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班社會領(lǐng)域活動方案(精選7篇)

小班社會領(lǐng)域活動方案1

　　活動目的：樂意在集體中大膽的說說春天的花和草，知道春天來了。

　　活動準(zhǔn)備：一封信，幼兒人手一份小動物。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┮鹋d趣

　　今天早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀？（一封信）

　　這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀？（幼兒自由說）

　　是嗎？讓我們來看一看到底是誰寄來的？噢，原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢？讓我們一起來看一看。

　�。ǘ┡c寶寶一起看信

　　（三）（老師翻信）你們看見什么了？（花）

　　1、信里有許多漂亮的花。都有些什么顏色的花呀？（寶寶自由說）寶寶看的真仔細(xì)。

　　老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

　　2、還有嗎？讓我們接著看，小兔在信里還告訴我們什么事情？（翻信）你們看見什么？（小草）小草在哪里？小草都是什么顏色的？

　　老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

　　3、看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飛）寶寶會學(xué)蝴蝶飛嗎？我們都來做小蝴蝶飛一飛。

　　小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來了。

　　4、你們還看見誰了？（小白兔）小白兔在向我們招手，它在說什么呀？讓媽媽來聽一聽。

　　春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

　　春天到了，小草都綠了。

　　春天到了，小蝴蝶也飛來了。

　　春天到了，春天到了，春天真美麗。

　　小兔子跟媽媽的'話，寶寶都聽見了嗎？

　　春天到了，五顏六色的花都開了，春天真美麗。

　　春天到了，小草都綠了。

　　春天到了，小蝴蝶也飛來了。

　　春天到了，春天到了，春天真美麗。

　　5、信看好了，小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎？

　　我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會領(lǐng)域活動方案2

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。

　　2、通過活動使幼兒能進一步熟悉同伴。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、PPT：班級幼兒照片

　　2、屏風(fēng)一個

　　活動過程

　　一、游戲：芝麻開門

　　教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面

　　當(dāng)兒歌念到“請問你是誰？”掀開屏幕指向幼兒，

　　請這個幼兒大聲地說“我是”

　　二、游戲：誰不見了？

　　請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

　　教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。

　　請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了

　　三、PPT：我們班的孩子

　　提問：照片上的`孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）

小班社會領(lǐng)域活動方案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。

　　2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪流、一起玩、交流玩的方法。

　　體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

　　活動準(zhǔn)備：好玩的新玩具、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　�。�1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

　�。�2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的`矛盾，引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

　　2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。

　�。�1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

　　輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

　�。�2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

　　教師提問：小龍開始怎么做的？和；后來又是怎么做的？小龍為什么玩的特別高興？

　�。�3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打√

　　幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

小班社會領(lǐng)域活動方案4

　　設(shè)計思路

　　按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候，其實對于現(xiàn)在的小班幼兒來說，在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、游動物園等方式對一些動物有了一定的了解，主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經(jīng)驗，進一步豐富他們的認(rèn)知，還能如何推動幼兒思維與能力的發(fā)展呢？

　　小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期，他們對動物的經(jīng)驗較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上，因此，教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的游戲情境。于是，我設(shè)計了學(xué)習(xí)活動“猜動物”。

　　活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片，設(shè)置簡單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法。

　　活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作：但如果遇到不會叫（長頸鹿）、或叫聲雷同（獅子、老虎）、或動作相仿（馬、斑馬）的動物，幼兒就不得不再加以輔助說明，即用語言來描述動物的特征，所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

　　對于正在猜的幼兒來說，他們聽到、看到同伴所表征的特征，首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來判斷是什么動物：而當(dāng)同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很著急，因為“猜出動物”是他們的最終目的，于是他們會主動地想辦法參與，通過提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的，教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

　　2、體驗猜想游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。

　　展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

　　活動過程

　　一、第一輪游戲

　�。ㄒ唬┏鍪菊故景迩懊尜N的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

　　【設(shè)計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便�！�

　�。ǘ┙榻B玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

　　主要提問：

　　1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？

　　2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

　　3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？

　　【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表征兔子；用單腿在前的跑的動作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區(qū)分馬和斑馬呢？也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢？教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。】

　　主要關(guān)注：

　　活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

　　教學(xué)策略：

　　當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

　　方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這

　　名幼兒。

　　【設(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進行，還能加強同伴間的互動�！�

　　二、第二輪游戲

　　利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

　　玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

　　【設(shè)計意圖：展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù)；當(dāng)幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。】

　　主要提問：

　　1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢？

　　2、如果他（她）做的`動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話，你們想不想問問他（她）呢？

　　【設(shè)計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動的機會；也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會。】

　　主要關(guān)注：

　　1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。

　　2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

　　教學(xué)策略：

　　1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

　　2、當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法：

　�。�1）及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

　　（2）鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜？

　　（3）鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

　　三、延伸游戲

　　幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

　　主要提問：

　　這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀？

　　【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。】

小班社會領(lǐng)域活動方案5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1。讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節(jié)。

　　2。通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心關(guān)愛老師的情感。

　　3。發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1。幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。

　　2。多張老師平時教學(xué)活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。

　　3。每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。

　　三、活動過程：

　　1。用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。

　　以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。

　　老師本領(lǐng)大

　　老師老師本領(lǐng)大，

　　會折紙，會畫畫，

　　唱歌跳舞頂刮刮，

　　我們大家都愛她。

　　2。說一說你身邊最熟悉的.老師，長的什么樣。

　　我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中三班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）

　　3�？椿脽羝�，了解老師的勞動。

　　看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。

　　4。讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關(guān)心老師。

　　吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。

　　5。講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

　　我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，1985年是我們教師的第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日，

　　6。做長壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導(dǎo)）

　　我們?nèi)袊慕處煻己芨吲d，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。