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識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案（通用11篇）
為了確保活動(dòng)能無(wú)誤進(jìn)行，我們需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)的每個(gè)步驟詳細(xì)分析，研究后所制定的書面計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)方案呢？以下是小編為大家收集的識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 1
為了深入貫徹課改精神，踐行“讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展”的辦學(xué)理念，推進(jìn)科技教育特色學(xué)校建設(shè)，切實(shí)抓好有效教學(xué)工作，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想：
以“有效”為突破口，以促進(jìn)學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”為著力點(diǎn)，以提高教師“有效教學(xué)”水平為目標(biāo)，以“如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方式”、“改進(jìn)和豐富教學(xué)方法”為工作重點(diǎn)，以學(xué)科教研和備課活動(dòng)為抓手，典型示范，學(xué)科推進(jìn)，切實(shí)進(jìn)行有效教學(xué)的研究和實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和科學(xué)創(chuàng)新精神，為學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展奠基。
二、工作目標(biāo)：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀明顯改善。（①整體“三動(dòng)”：腦、手、口；②消除睡覺(jué)。）
2、教師的施教行為更加規(guī)范。（①環(huán)節(jié)清晰；②學(xué)法啟發(fā)；③內(nèi)容合理；④提升風(fēng)格。）
3、學(xué)科的課堂教學(xué)建成模式。（①精煉的操作模式；②模式的簡(jiǎn)要說(shuō)明。）
4、學(xué)校的教學(xué)策略凝成經(jīng)驗(yàn)。（①具體的教學(xué)策略；②特色性課改理論。）
5、辦學(xué)的質(zhì)量特色更加鮮明。（①教育教學(xué)質(zhì)量更高；②科技特色學(xué)校建成。）
三、推進(jìn)措施：
1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)和分管年級(jí)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成立有效教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，所有行政為組員，直接領(lǐng)導(dǎo)有效教學(xué)工作。
顧問(wèn)：xx
副組長(zhǎng)：xx
2、構(gòu)建四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)
工作領(lǐng)導(dǎo)小組——教務(wù)處、教科室——年級(jí)組、教研組、備課組、學(xué)科骨干——所有學(xué)科教師。
�。�1）教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)擬訂工作方案交領(lǐng)導(dǎo)小組審定后施行，并負(fù)責(zé)常規(guī)的組織管理工作，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的搜集、匯報(bào)、宣傳。其中教務(wù)處重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師施教的管理和考核上，教科室工作重點(diǎn)放在對(duì)全校教師的理念引領(lǐng)，提煉課堂教學(xué)模式和學(xué)校教學(xué)策略上，做到有組織、有方案、有規(guī)劃、有措施，責(zé)任落實(shí)。
（2）年級(jí)組、教研組、備課組在各自層面大力宣傳、強(qiáng)力推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)施。備課組是最基礎(chǔ)的實(shí)踐和研討單位，從改善學(xué)生學(xué)習(xí)和自身施教行為入手,提出初步的課堂教學(xué)模式；教研組在備課組工作基礎(chǔ)上提煉學(xué)科化的課堂教學(xué)模式；年級(jí)組加強(qiáng)年級(jí)內(nèi)教育教學(xué)常規(guī)的管理和考核，規(guī)范備課活動(dòng)的程序，要求備課內(nèi)容務(wù)實(shí)，有力地推進(jìn)有效教學(xué)工作的實(shí)施。
�。�3）骨干群體思考在前，實(shí)踐在先，站在學(xué)科立場(chǎng)出思路想點(diǎn)子、上示范課、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，務(wù)必有行動(dòng)有成果。
�。�4）所有的學(xué)科教師都必須積極投身于有效教學(xué)的思考和實(shí)踐中。
3、建立長(zhǎng)效工作機(jī)制
結(jié)合行政聽(tīng)課和教研備課制度，落實(shí)有效教學(xué)工作。此外，建立專門的長(zhǎng)效推動(dòng)機(jī)制，推進(jìn)有效教學(xué)工作的實(shí)施。
（1）定期匯報(bào)制。每?jī)芍芤淮斡山虅?wù)處或教科室集中相關(guān)人員聽(tīng)取匯報(bào)。
（2）定期調(diào)查制。每?jī)芍芤淮斡赡昙?jí)組組織班級(jí)學(xué)生代表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
（3）定期展示制。每月每備課組推出一名教師上展示課。
4、抓好學(xué)科骨干示范
有效教學(xué)工作不要求全體教師齊步走，鼓勵(lì)先行先試先出成果。
通過(guò)自愿報(bào)名和相互推薦方式確定一定數(shù)量的骨干群體，學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件幫助這些骨干進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化科研引領(lǐng)和規(guī)范管理促進(jìn)這些骨干取得有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果，對(duì)這些骨干的成果進(jìn)行不同層面的表?yè)P(yáng)、宣傳，以期帶動(dòng)整個(gè)有效教學(xué)的實(shí)施工作。
承認(rèn)先進(jìn)，就要看到有后進(jìn)。對(duì)先進(jìn)，學(xué)校要表彰，對(duì)后進(jìn)，我們至少要求不管是作為集體還是個(gè)人，自己至少要做到兩個(gè)承認(rèn)：一是承認(rèn)別人做得好，二是承認(rèn)自己確實(shí)有差距。然后制定措施迎頭趕上并力爭(zhēng)超前。
5、強(qiáng)化教研備課引領(lǐng)
有效教學(xué)著眼于“效”，效的實(shí)現(xiàn)既需實(shí)踐也需思考。思考和實(shí)踐的.統(tǒng)一源于研究。
為了大力推進(jìn)有效教學(xué)研究，倡導(dǎo)開(kāi)展專題式教研備課活動(dòng)。
�。�1）專題式教研的三個(gè)環(huán)節(jié)：專人發(fā)言——集體討論——組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。
�。�2）專人發(fā)言的規(guī)范形式：圍繞專題，發(fā)放提綱，留存稿件，組內(nèi)記錄。專題發(fā)言可以組內(nèi)教師輪流進(jìn)行，組內(nèi)骨干要多承擔(dān)發(fā)言任務(wù)。
（3）專題發(fā)言的四個(gè)要素：
①規(guī)律和方法（內(nèi)容主題里蘊(yùn)含著的）；
②生動(dòng)的例子（學(xué)科知識(shí)的材料）；
�、劭键c(diǎn)和題型；
④教法的建議。
6、提升個(gè)人教學(xué)風(fēng)格
有效教學(xué)是教學(xué)風(fēng)格形成的基礎(chǔ)，在有效教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步的追求，就會(huì)達(dá)到高效教學(xué)的境界，高效教學(xué)之上還有藝術(shù)化教學(xué)的境界，這兩個(gè)境界的教師之所以成功，其根源就在于他們有自己成熟的或達(dá)到藝術(shù)化境界的教學(xué)風(fēng)格�？梢�(jiàn)，沒(méi)有有效教學(xué)，就沒(méi)有教學(xué)風(fēng)格；但另一方面，也說(shuō)明教學(xué)改革不僅止于“有效教學(xué)”。立足有效，鑄煉風(fēng)格，使有效教學(xué)的追求不至于流于機(jī)械化和呆板化，鑄煉風(fēng)格，為了有效，也使風(fēng)格打造有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提升個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，推進(jìn)有效教學(xué)的又一舉措！
四、考核獎(jiǎng)懲
1、年級(jí)組、教研組、備課組、學(xué)科骨干、所有學(xué)科教師都是有效教學(xué)工作的考核對(duì)象。
2、考核方式主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷、行政聽(tīng)課、定期展示、定期匯報(bào)等方式進(jìn)行。
3、 對(duì)有效教學(xué)實(shí)施工作中表現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，給予各種層次的表彰，獲得教學(xué)科研榮譽(yù)的按學(xué)�！督逃蒲歇�(jiǎng)勵(lì)方案》給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4、 年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，將向積極主動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐并取得突出成績(jī)的集體和個(gè)人傾斜，對(duì)特別突出的同志在所有的評(píng)先評(píng)優(yōu)工作中給予優(yōu)先權(quán)利。
5、由于教學(xué)科研短期不一定見(jiàn)成效，實(shí)施一種相對(duì)新穎的教法在短期內(nèi)有時(shí)甚至?xí)仍械倪M(jìn)度慢些，效果差些，但對(duì)真正進(jìn)行有效教學(xué)實(shí)踐探索并且有充分資料佐證的非畢業(yè)年段教師，年度教學(xué)考核上可以給予一定的課改加分，標(biāo)準(zhǔn)由教務(wù)處、教科室另行擬訂。
6、對(duì)沒(méi)完成基本工作任務(wù)的集體和個(gè)人，首先要求承認(rèn)存在的差距；其次，如果因?yàn)橹饔^原因在課改迎檢等工作中出現(xiàn)失誤，影響學(xué)校聲譽(yù)，將給予批評(píng)，對(duì)不進(jìn)行有效教學(xué)思考和實(shí)踐而教學(xué)成績(jī)低下的集體和個(gè)人，將要求其作認(rèn)真的總結(jié)并拿出整改的行動(dòng)。
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 2
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的通知》精神，結(jié)合鄉(xiāng)教管組“人人公開(kāi)課，天天公開(kāi)課”活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)校研究，決定在全校繼續(xù)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與、互評(píng)互議、提升素質(zhì)”的工作思路，大力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。
三、活動(dòng)目標(biāo)
開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是提高教師專業(yè)技能的一項(xiàng)重要舉措，此項(xiàng)活動(dòng)將突出“新理念、新課程、新教法”，切實(shí)引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)打造我�！皫煹赂呱校谭ǘ鄻�；教研一體，創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)”的教師品牌，形成教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量共同提高的良好機(jī)制。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、為加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“課內(nèi)比比教學(xué)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：xx（副校長(zhǎng)）
組員：xx（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）、xx（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）
2、全員參與。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的對(duì)象包括全校所有學(xué)科的.任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。
3、活動(dòng)要求�；顒�(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更需重視過(guò)程，要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)措施�；顒�(dòng)要立足實(shí)際，關(guān)注發(fā)展，注重交流總結(jié)。
五、活動(dòng)安排
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)包括講公開(kāi)課和教學(xué)研討。
�。ㄒ唬┕_(kāi)課
1、公開(kāi)課日程安排：
（見(jiàn)《“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排一覽表》）
2、活動(dòng)要求：
�、倩顒�(dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要全程聽(tīng)課；
�、诮處熤g相互聽(tīng)課，可以跨學(xué)科聽(tīng)課，節(jié)數(shù)不少于6節(jié)。
�、鄹鶕�(jù)實(shí)際需要，語(yǔ)、數(shù)教師可以經(jīng)協(xié)商適當(dāng)調(diào)整課程，以利于互聽(tīng)互評(píng)。
�、芩袇⒓勇�(tīng)課的老師必須認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記。
（二）教學(xué)研討活動(dòng)
1、活動(dòng)目標(biāo)：研討活動(dòng)圍繞執(zhí)教老師講授課程展開(kāi)。
2、活動(dòng)時(shí)間：授課當(dāng)日自習(xí)課。
3、教學(xué)研討以教研組長(zhǎng)牽頭，同學(xué)科老師全員參與。
4、所有教師都要認(rèn)真對(duì)待本次研討活動(dòng)，不得缺席同科目研討課的聽(tīng)課，并用心探討得失、汲取經(jīng)驗(yàn)，以利提高業(yè)務(wù)水平。
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 3
一、情況分析
音樂(lè)方面
我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺(jué)。孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導(dǎo)下初步進(jìn)行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進(jìn)行演奏。
美術(shù)方面
孩子們能認(rèn)真欣賞哥哥姐姐作品，能在欣賞過(guò)程中形成和表達(dá)自己的看法，大部分能認(rèn)識(shí)和區(qū)分顏色，能畫出圓形以及圓形圖畫，但孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色，也不能按老師的要求進(jìn)行繪畫。
二、教學(xué)目標(biāo)
音樂(lè)目標(biāo)
�。�1）唱歌
學(xué)習(xí)使用不同的速度、力度、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺(jué)，學(xué)會(huì)在歌唱過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學(xué)習(xí)自然地與他人接唱和對(duì)唱，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂(lè)。
（2）舞蹈和音樂(lè)游戲
能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的上、下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作；隨音樂(lè)的變化改變動(dòng)作的速度、力度和難度；學(xué)習(xí)利用已經(jīng)掌握的.動(dòng)作、知識(shí)和技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的動(dòng)作；在不按規(guī)定隊(duì)形運(yùn)動(dòng)的情況下，注意與他人的協(xié)調(diào)、交流與合作。
（3）音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)
學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱、音色變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情感；學(xué)習(xí)使用肢體動(dòng)作，感受和表現(xiàn)二拍子和三拍子音樂(lè)的不同情趣；在初步掌握前奏、間奏、尾奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)句、樂(lè)段的開(kāi)始和結(jié)束，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律；體驗(yàn)傾聽(tīng)和觀賞活動(dòng)的快樂(lè)。
（4）打擊樂(lè)器
使用固定節(jié)奏型，隨熟悉的歌曲或樂(lè)器演奏，在集體中學(xué)會(huì)保持與音樂(lè)、他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型和音色，進(jìn)一步養(yǎng)成集中注意看指揮，并對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)造性參與演奏活動(dòng)的快樂(lè)。
美術(shù)目標(biāo)
（1）繪畫
能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術(shù)活動(dòng)并能大膽表達(dá)自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展審美和創(chuàng)造能力；在小班的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的多種方法，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣。
（2）手工
嘗試運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行操作，初步運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開(kāi)展游戲活動(dòng)。
�。�3）美術(shù)欣賞
①欣賞一些名畫家的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞畫面的色彩對(duì)比和造型規(guī)律。
�、谛蕾p幼兒能理解的節(jié)日裝飾、日用工藝品，欣賞及評(píng)價(jià)同伴的作品。
三、具體措施
音樂(lè)方面
（1）唱歌
選擇一些貼近幼兒生活，內(nèi)容與文字有趣，歌詞內(nèi)容能用動(dòng)作表現(xiàn)，且有重復(fù)、發(fā)展余地的歌曲；選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇一些帶有前奏、間奏、切分節(jié)奏及附點(diǎn)音符的歌曲；選擇一些不同題材、不同性質(zhì)、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲。
�。�2）舞蹈和音樂(lè)游戲
選擇一些簡(jiǎn)單的、易被幼兒模仿的內(nèi)容，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，合拍的做動(dòng)作；選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作；多讓幼兒進(jìn)行其他的節(jié)奏活動(dòng)，如拍出唱過(guò)的簡(jiǎn)單歌曲的節(jié)奏、拍出語(yǔ)言的節(jié)奏感。
�。�3）音樂(lè)欣賞
選擇一些幼兒喜歡聽(tīng)的歌曲；選擇一些有標(biāo)題的、性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中，且有一定內(nèi)容和情節(jié)的器樂(lè)曲供幼兒欣賞；多讓幼兒欣賞各種具有“音樂(lè)性”的自然聲音，以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的樂(lè)曲與歌曲，供幼兒感知音的高低、節(jié)奏與速度，音的強(qiáng)弱及音色等。
�。�4）打擊樂(lè)
選擇一些中國(guó)民間樂(lè)曲和簡(jiǎn)單的世界演奏樂(lè)曲，分析這些樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和情感；提供多樣化的樂(lè)器，讓幼兒喜歡參與打擊樂(lè)活動(dòng)。
美術(shù)方面
�。�1）對(duì)幼兒的指導(dǎo)適時(shí)恰當(dāng)，讓幼兒大膽表現(xiàn)，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創(chuàng)作上的提示和幫助，并及時(shí)注意幼兒的興趣點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。
�。�2）積極引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中注重美術(shù)形象知識(shí)的積累，讓幼兒在美術(shù)練習(xí)中，不斷地培養(yǎng)其毅力，促使藝術(shù)思維能力逐步得到鍛煉和提高。
�。�3）可結(jié)合其他學(xué)科的教育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，也可在美術(shù)活動(dòng)中滲進(jìn)其他學(xué)科的知識(shí)，使幼兒在綜合知識(shí)上得到鍛煉和提高。如用語(yǔ)言表達(dá)畫面的內(nèi)容，在畫上記日記等。
（4）靈活使用教材，根據(jù)本班及本地的美術(shù)活動(dòng)情況選用教材。也盡可能運(yùn)用多種方法和形式畫意愿畫，以提高幼兒的觀察、想象與創(chuàng)造能力。
�。�5）繼續(xù)由淺入深地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。但應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，不可一刀切。在美術(shù)練習(xí)的難易程度上，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活掌握。
四、進(jìn)度安排
根據(jù)教材《中班下學(xué)期活動(dòng)指導(dǎo)》安排
音樂(lè)課程進(jìn)度表
周次
第一次教學(xué)活動(dòng)
第二次教學(xué)活動(dòng)
第二周
看朋友（歌唱）
母鴨帶小鴨（律動(dòng)）
第三周
小烏鴉愛(ài)媽媽（欣賞）
小天使（歌唱）
第四周
小松鼠找松果（游戲一）
小松鼠找松果（游戲二）
第五周
風(fēng)車（律動(dòng)）
小紅帽（打擊樂(lè)）
第六周
聽(tīng)魚（歌唱）
毛毛蟲和蝴蝶（欣賞）
第七周
老鷹和小雞（游戲）
理發(fā)店（歌唱）
第八周
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 4
活動(dòng)名稱：
生活中的數(shù)字（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2、了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。
2、白紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途
師：今天我?guī)?lái)了很多照片，我們一起來(lái)看看它們是什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么。
幼：有電話機(jī)、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。 師：它們上面都有什么？
幼：數(shù)字。
師：都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的。
幼：38757是這輛車的拍照，每輛車都有屬于自己的拍照。
師：那電視遙控器和鐘表上的數(shù)字呢？
幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘表上的數(shù)字是用
來(lái)表示時(shí)間的。
二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途
師：我們生活中還有什么地方也有數(shù)字呢？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字，是打電話用的。
幼：我家的門牌上也有數(shù)字，是門牌號(hào)碼。
幼：我的本子上也有數(shù)字，是我的學(xué)號(hào)。
幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份和日期的。
師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號(hào)、報(bào)箱、公交車牌、樂(lè)譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數(shù)字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系
師：我們身上有數(shù)字嗎？
幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。
師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？
幼：13、15、17。
師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來(lái)比一比誰(shuí)的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)槟愕哪_比我們大，你的.鞋子也比我們大。 師：哦，原來(lái)鞋子的尺碼越大，說(shuō)明鞋子也越大。 師：衣服上有數(shù)字嗎？
幼：衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數(shù)字就越大。
師：我們教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
幼：電扇的開(kāi)關(guān)上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。 幼：我的小凳子上也有數(shù)字，是我的座號(hào)。
幼：溫度計(jì)上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)一份物品的說(shuō)明書
1、請(qǐng)幼兒在白紙上面畫一樣物品，然后在物品旁用數(shù)字 表示用法、數(shù)量等。
2、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測(cè)，交流“說(shuō)明書”數(shù)字所 表示的含義。
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 5
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)的基本程序是激趣——探索——成功。首先討論家中的電話號(hào)碼是激趨為下面設(shè)計(jì)電話號(hào)碼奠定基礎(chǔ)，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開(kāi)探索過(guò)程，最后走向成功。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼 記錄表人手一份 動(dòng)物圖片4個(gè)
活動(dòng)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、家中的電話號(hào)碼。
瞧，今天老師帶來(lái)了什么？（電話機(jī)）對(duì)了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)告訴我，我來(lái)幫你記錄下來(lái)。
分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
二、尋找電話號(hào)碼中的秘密。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電話號(hào)碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？
2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的`嗎？
3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？
住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？
三、為小動(dòng)物裝電話。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物（陸地和水中個(gè)兩只）。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？
2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
提出操作要求:
A、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。
B、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。
C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
D、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說(shuō)教師板書然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、交流驗(yàn)證。
1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。
2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號(hào)碼。
六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。
從孩子熟悉的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。
尋找電話號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。
以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。
嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號(hào)碼。
交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 6
結(jié)合上級(jí)文件，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)改革，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)的方法與策略探索，提高教師的教學(xué)水平，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效益，經(jīng)研究決定舉辦全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文青年教師識(shí)字教學(xué)比賽活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參賽對(duì)象與內(nèi)容：
1、小學(xué)語(yǔ)文青年教師（年齡在35周歲以下）參賽，小學(xué)語(yǔ)文青年教師必須具備普通話標(biāo)準(zhǔn)、板書規(guī)范工整、教學(xué)語(yǔ)言條理清晰的基本功。
2、識(shí)字教學(xué)比賽的教學(xué)內(nèi)容，從我縣現(xiàn)行使用的各年級(jí)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中自行，初賽、縣決賽每節(jié)課25分鐘。
3、識(shí)字教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)，要結(jié)合教材的識(shí)字教學(xué)內(nèi)容，考慮音、形、意、用的`組合與整合，注重學(xué)生識(shí)字愿望、識(shí)字方法、理解能力、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。積極創(chuàng)設(shè)識(shí)字用詞的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字用詞，加強(qiáng)讀、記、寫、用的整合。課堂教學(xué)各模塊要運(yùn)用關(guān)鍵項(xiàng)的原理科學(xué)組合、注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與調(diào)控，強(qiáng)化動(dòng)靜的靈活轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、靈活運(yùn)用，充分體現(xiàn)師生之間導(dǎo)與學(xué)用的關(guān)系。
二、參賽流程與方式
1、采取中心小學(xué)、完小選拔推薦方式
2、參賽安排表：
三、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年3月10號(hào)
地點(diǎn)：中心小學(xué)三樓大會(huì)議室
四、評(píng)委：
語(yǔ)文學(xué)科團(tuán)隊(duì)“識(shí)字教學(xué)”所有成員
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)四名
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 7
一、活動(dòng)目的
立足校本課程開(kāi)發(fā)，著眼語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)實(shí)際，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，探討書法課程與語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)的有效整合，通過(guò)對(duì)書寫習(xí)慣的規(guī)范，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，關(guān)注書法教育對(duì)學(xué)生良好的心理品質(zhì)形成影響。
二、活動(dòng)要求
1.由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)教師全員參與集體備課并做好集體備課記錄。
2.教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行專項(xiàng)的座談
3由兩名教師主講，全校教師聽(tīng)課，并做好記錄。
4主講教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，其他教師全員參與評(píng)課。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx.05.28上午
四、研討要求
授課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)教師進(jìn)行研討，與課堂教學(xué)相結(jié)合，與科研課題相結(jié)合，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好記錄。“規(guī)范書寫習(xí)慣、注重興趣培養(yǎng)”校本課程開(kāi)發(fā)研討課總結(jié)《書法校本課程對(duì)農(nóng)村學(xué)生良好心理影響的研究》課題實(shí)施系列活動(dòng)。
為了更好地貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，將識(shí)字、寫字教學(xué)與書法校本課程有效整合，探索小學(xué)書法教學(xué)改革的新思路、新方法，增強(qiáng)小學(xué)課堂教學(xué)的生機(jī)和活力，有效進(jìn)行《書法校本課程對(duì)農(nóng)村學(xué)生良好心理影響的研究》的實(shí)施。我校開(kāi)展在5月28日開(kāi)展了“規(guī)范書寫習(xí)慣、注重興趣培養(yǎng)”為主題的識(shí)字寫字專題教研活動(dòng)，收效良好，特此總結(jié)如下：
一、座談活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展全體教師集思廣益
根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的方案部署，各年組首先在組內(nèi)開(kāi)展了小范圍內(nèi)的專項(xiàng)研究，探討了不同級(jí)對(duì)于識(shí)字寫字教學(xué)的重點(diǎn)，以及應(yīng)該采取哪些教學(xué)方法；然后，于5月21日在教導(dǎo)處的引領(lǐng)組織下，開(kāi)展主題座談活動(dòng)，不僅僅從課堂教學(xué)出發(fā)，探討了課堂教學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效途徑，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的`校本課程開(kāi)發(fā)，探討了如何規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛(ài)好和興趣，提出了一些比較結(jié)合實(shí)際的困惑，部分問(wèn)題得到解決。
二、課堂教學(xué)生動(dòng)活潑識(shí)字與閱讀有效結(jié)合
在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級(jí)的潘茹老師的《比力氣》和二年級(jí)教師劉亞飛的《精衛(wèi)填�！返恼n堂教學(xué)，前者從識(shí)字興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)從興趣入手，從識(shí)字方法的指導(dǎo)上進(jìn)行了課堂教學(xué)，孩子們的個(gè)性化得到了彰顯，求異思維不時(shí)迸發(fā)出火花；后者的課堂注重了閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)的結(jié)合，隨文識(shí)字，更好地向中年級(jí)開(kāi)始了銜接過(guò)渡，孩子們掌握的比較扎實(shí)，分析字形、字義等等也非常準(zhǔn)確。
三、科研與教研相結(jié)合適時(shí)推進(jìn)科研課題實(shí)施
通過(guò)此次教研活動(dòng)，我們將著眼點(diǎn)立于教研活動(dòng)向科研貼近，指導(dǎo)教師在研討中，通過(guò)教學(xué)研究，將經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐上升到理論，從而指導(dǎo)好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身科研意識(shí)的提高和加強(qiáng)。
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 8
1、開(kāi)火車
教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌："我的火車馬上就要開(kāi)。"
幼兒?jiǎn)枺?誰(shuí)上車？教師："請(qǐng)帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說(shuō)兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車
2、誰(shuí)來(lái)跑
全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時(shí)針?lè)较蜃咭贿呎f(shuō)兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來(lái)賽跑，老師當(dāng)裁判，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就跑。"說(shuō)完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認(rèn)讀，兩名幼兒順圈跑，看誰(shuí)先跑到自己的`位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行
3、切西瓜
幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友在圈里，邊說(shuō)兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個(gè)切幼兒的手。兒歌說(shuō)完，被切到的兩個(gè)幼兒快速說(shuō)出自己的字卡是什么字，誰(shuí)先說(shuō)出誰(shuí)就當(dāng)切西瓜的人，游戲重新開(kāi)始
4、照相機(jī)
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說(shuō)兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來(lái)給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說(shuō)：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來(lái)。
5、小孩小孩真愛(ài)玩
把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌："小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來(lái)。"
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 9
設(shè)計(jì)理念：
本課借助具體形象的畫面來(lái)幫助認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，從圖入手，從漢字的演變著眼，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字與圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解象形字的演變過(guò)程，如此既讓學(xué)生領(lǐng)悟到漢字的神奇，激發(fā)了學(xué)字的興趣與愿望，又讓學(xué)生依托圖形創(chuàng)造性地識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來(lái)的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握生字的讀音、字形，特別是“燕、黑”的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、演示漢字的演變過(guò)程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現(xiàn)“竹”的`實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來(lái)。
4、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖, 的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是 ？齊讀兩遍。
（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕
�。�1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。
2、認(rèn)讀“海──領(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙──苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛(ài)的一句畫成一幅畫。
2、課件：識(shí)字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容
昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛(ài)的一句話畫成一幅畫�，F(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的`精彩作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫了什么。
小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)
１、從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美�。≌l(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>
�。�、指名介紹第一幅圖。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。
４、課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
５、開(kāi)火車讀，同桌互相考讀。
�。�、課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
�。�、自讀，小組交流記字方法。
�。�、總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：
猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。
小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)（鷗）。
水爬沙灘，太難太難（灘）。
把車蓋住（軍）。
看見(jiàn)一只小船（艦）。
三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句
1、小組互助學(xué)習(xí)：
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛(ài)哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。
生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。
2、自學(xué)展示：
請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。
兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。
周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。
雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。
有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。
干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復(fù)習(xí)鞏固
師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。
第二課時(shí)
一、入情境背誦
1、展示四張圖畫，看圖背誦。
2、師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。
二、鞏固識(shí)字練習(xí)
1、聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。
2、“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的海鷗，一片金色的沙灘”等。
三、指導(dǎo)寫字
1、字形分析，范寫，學(xué)生書空：
沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。
橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。
竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。
軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。
2、指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫一個(gè)。
四、拓展知識(shí)
說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫下來(lái)。
識(shí)字教學(xué)主題教研活動(dòng)方案 11
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)手字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
1.出示第一幅圖，觀察說(shuō)話。
(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子]
(2)過(guò)春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年]
2.出示第二幅圖，觀察說(shuō)話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。
(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的`心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機(jī)出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機(jī)出示詞卡]
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。
六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字，正音。
如：掃的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；餃子中的后一個(gè)字讀輕聲。
2.用餃、掃、墓擴(kuò)詞。
七、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。你們知道了有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)
八、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順。認(rèn)識(shí)手字旁。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》亡描紅、仿影、臨寫生字。
6.教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。
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