高中教師德育工作總結(jié)

高中教師德育工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的高中教師德育工作總結(jié)，歡迎大家分享。

高中教師德育工作總結(jié)1

　　小萌的父母都是富人階層，小萌天資聰穎，愛看書，愛問為什么，學(xué)習(xí)成績也在班上名列前茅。這使父母感到十分安慰，在學(xué)習(xí)上不遺余力地滿足兒子所有的要求。這個家庭幾乎把所有的希望都放在了小萌的身上。小萌也很爭氣，在學(xué)習(xí)上從未讓父母操過心。

　　但我卻在平時的集體活動中發(fā)現(xiàn)小萌行為古怪，不合群，除學(xué)習(xí)以外的問題他一概不關(guān)心，只要是關(guān)系到學(xué)習(xí)的問題他就會變得敏感，既自信又自卑。老師向家長反映后，引起了小萌父母的重視�？杀鶅鋈�尺非一日之寒，想要扭轉(zhuǎn)不是那么容易的事。父母束手無策，轉(zhuǎn)而求教于我。我建議父母多帶孩子參加各類活動(學(xué)校的、社區(qū)的、公益性的等)，有意識地將一些名人小時侯的'美德故事(誠信、守時、尊老愛幼等)，不要給孩子太大的壓力，不說如：爸爸媽媽全靠你了。讀好書將來找好工作，賺大錢等一類的話。當(dāng)孩子遇到挫折時多安慰，少責(zé)怪。對孩子正確的想法、做法及時給予鼓勵。

　　此后，小萌的父母時常帶他參加集體活動，鼓勵孩子學(xué)習(xí)他人的長處。到書店為小萌買來名人名言、美德故事等圖書。為了更好地教導(dǎo)他，父母也和孩子一起讀好書，學(xué)好人，說好話，交流心得體會。父母也從書中溫故而知新，教學(xué)相長，身體力行，一家人其樂融融。小萌也變得愛說愛笑了，雖然還有反復(fù)但進步還是隨處可見令人欣慰的。

　　確實孩子學(xué)會欣賞自己，同時學(xué)會欣賞他人，讓孩子學(xué)會真誠的為別人取得的成績，進步，榮譽喝彩。讓他們從小就會欣賞世間的一切，欣賞每一個夜晚、每一片綠葉、每一縷彩云……欣賞我們美好的生活。平時給孩子多一點贊美，多一點指導(dǎo)，多一點鼓勵。讓孩子在欣賞中學(xué)會欣賞，感受生活，感受人生的美好。

　　讓家長學(xué)會與孩子平等交流相處，學(xué)會科學(xué)地欣賞孩子，正確對待他人身上存在的缺點。

　　構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)成為21世紀(jì)家庭成員的共同需求，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代、學(xué)習(xí)化社會，人們要學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會生存、學(xué)會自我發(fā)展，總之是要學(xué)會學(xué)習(xí)。家庭中的學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)文化知識，但更重要的是學(xué)習(xí)如何做人，孩子要學(xué)，大人也要學(xué)。家長利用圖書、故事、活動等方式因勢利導(dǎo)地教育孩子的同時必須學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識已達到更好地教育孩子的目的。因此在學(xué)習(xí)的過程中，對父母也能起到凈化心靈的作用，父母的言行進而又影響了孩子。父母與孩子總有共同的話題，周而復(fù)始的良性循環(huán)，使家庭增加凝聚力與親和力。學(xué)習(xí)型家庭的力量是無窮的。

高中教師德育工作總結(jié)2

　　威廉是一名體育老師，他試圖通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run(跑)、catch(抓住)”幾個詞的用法。這節(jié)課拿來一個籃球，讓學(xué)生排成兩隊，依次傳球并跑到另一隊后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著。忽然，一個調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內(nèi)，這一動作是很危險的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識到自己做了一件蠢事，等待著老師訓(xùn)斥。很短的時間，威廉恢復(fù)了表情，把孩子喊過來，手把手教這個男生傳球，這次學(xué)生傳得很好。

　　“Good!”威廉伸出了大拇指。

　　其實，對于孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是不允許犯錯誤。美國同行告訴我，對于低年級的孩子，犯錯誤是他們的權(quán)利，所以他們測驗學(xué)生的時候，單詞寫錯了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因為基本答對了。他們對孩子的考試評價，是從0分開始的`，學(xué)生答對1道題，就給加多少分，直至加到滿分—————5分。學(xué)生永遠處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。

　　[教育智囊]：

　　“對于孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是不允許犯錯誤�！边@是這則故事給我們的最大啟示。一個從來沒有犯過錯誤的孩子，他絕對不可能會獲得成功。

　　犯錯是一種體驗。教師不但要容人學(xué)生犯錯，還可以有意識地創(chuàng)造一些讓學(xué)生犯錯的機會，在學(xué)生犯錯之后再和學(xué)生一起進行分析，這樣無疑會使學(xué)生提高得更快。

高中教師德育工作總結(jié)3

　　光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。近三年來，我擔(dān)任一個班語文教學(xué)工作，兼做班主任工作和年級組管理工作。勤墾育桃李，坦蕩為師表。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下，在各位同仁的精心呵護下、在一屆屆學(xué)生的鼎力相助下，感覺自己在與學(xué)生一同成長，各方面日趨成熟。同時，在教育教學(xué)、年級管理等方面取得了一定的成績�；仡櫧鼛啄甑墓ぷ鳎�下面從德、能、勤、績、廉等方面對自己加以總結(jié)，以便自己更好地進步。

　　一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷增強政治理論水平和思想道德素質(zhì)。

　　作為一名在大學(xué)期間就入黨的老黨員，始終沒有放松對自己的要求，時刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。近年來，我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增強黨性觀念，提高思想政治素質(zhì)。本人一直擔(dān)任年級黨支部的組織委員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿完成了高二黨支部的黨員發(fā)展、材料整理等黨務(wù)工作。在不斷加強自己的黨性修煉的同時，還努力從本職工作做起，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，盡職盡責(zé)地完成各項工作。堅持做到“在認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)上要有新進步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏實實做事上要有新成效”。無論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業(yè)的關(guān)系，在工作和事業(yè)面前顧全大局，不爭名奪利，不計較個人得失。特別是大家工作中以二中為家的精神一直感動著我，激勵著我。自己的工作也得到了組織和學(xué)校的認(rèn)可，本人曾于20xx年、20xx年、20xx年獲得縣教育局機關(guān)黨委表彰的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、縣級師德標(biāo)兵、縣級優(yōu)秀班主任等榮譽。

　　二、求真務(wù)實，腳踏實地，不斷提高自身的工作能力。

　　自己在目前的工作崗位上已工作了9年，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，具備了比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語表達能力等方面，經(jīng)過多年的鍛煉都有了很大的提高。工作中，勤勤懇懇，任勞任怨、求真務(wù)實。參加工作以來，我曾四年擔(dān)任高三班主任，前后于20xx年、20xx年擔(dān)任復(fù)讀班班主任。多年的班主任經(jīng)歷中，我注重方式方法，注重求真務(wù)實，班級管理成效顯著，年年每學(xué)期被評為“優(yōu)秀班主任”，同時也多次獲得“十佳班主任”稱號。在語文教學(xué)過程中，從最開始的摸索探尋階段，不斷向老教師學(xué)習(xí)，最后到現(xiàn)在的成熟階段。教學(xué)水平逐年提高，業(yè)務(wù)能力有很大的提升，學(xué)生的語文成績在每次考試中均名列年級前茅。教學(xué)風(fēng)格輕松活潑，深受學(xué)生一直好評，在每年的學(xué)生評教中，排名都位于年級前列。在除了完成的自身的教學(xué)任務(wù)外，還積極加強教研，平時積極撰寫論文，先后有多篇在省市縣三級發(fā)表。

　　三、勤于思考，創(chuàng)新工作，不斷取得新成效。

　　無論在語文教學(xué)工作中，還是在班主任工作中，還是在年級組管理工作中，我都本著對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的`態(tài)度，堅持勤于思考，刻苦鉆研，與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作均取得優(yōu)異成績。

　　在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的“三讓”教學(xué)理念和“三字六步法”，結(jié)合自身特點，創(chuàng)造性地改變課堂學(xué)習(xí)方式，大膽采取了一系列有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舉措，如充分挖掘小組潛力，研究小組合作學(xué)習(xí)的新模式，使所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)熱情大幅度提高。同時還開展“學(xué)生授課”“讓學(xué)生當(dāng)評委”“每周知識盤點”等活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果明顯。教學(xué)成績ec值一直穩(wěn)居前三。

　　在班主任工作中，大力踐行“以生為本”的理念，真正樹立了為學(xué)生服務(wù)的思想。在工作中，除了完成學(xué)校布置的日常性事務(wù)之外，還創(chuàng)造性地開展了一系列活動，大大提高了學(xué)生干部的管理能力和班級學(xué)生的素質(zhì)。如開展“學(xué)生講壇”，“學(xué)生講壇”形式多樣，內(nèi)容豐富，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人處事等多方面，為大家提供了一個張揚個性、展示能力的平臺，鍛煉了學(xué)生的思維能力、口頭表達能力、人際交往及溝通能力，同時也有利于營造更加濃郁的班級文化氛圍。策劃和組織“感動你我溫暖205”大型頒獎晚會，在校內(nèi)產(chǎn)生極大的正面效應(yīng)，并刻成光碟，組織全校師生學(xué)習(xí)。另外，每周堅持值周干部負(fù)責(zé)制，堅持每周一次值周總結(jié)。通過一些創(chuàng)新活動的開展，學(xué)生干部的素質(zhì)提升很快，學(xué)生自我管理能力日趨增強。班級連續(xù)兩年被評為“五星級班集體”。

　　在年級組的學(xué)生德育管理工作中，堅持工作創(chuàng)新、大膽改革。本人所策劃、組織、安排的值周班工作已經(jīng)成為學(xué)校的一張名片。學(xué)生值周已經(jīng)成為校園一道亮麗的風(fēng)景。在學(xué)生管理方面，既注重日常管理，又積極出謀劃策，開展富有特色的德育活動，如先后組織了“走進泗溪鍛煉體質(zhì)”“走進車溪感受文明”兩次大型外出社會實踐活動，活動安排周密，部署到位，取得了圓滿的成功。還在年級組內(nèi)開展“周二讀報站軍姿”“班級學(xué)生干部交流制”等活動，年級組德育工作紅紅火火，保持良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　四、敬業(yè)愛崗，勤奮工作，不斷取得新進展

　　勤勉敬業(yè)是對一名黨員教師的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設(shè)法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責(zé)。我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。

　　在我的帶領(lǐng)下，班級語文教學(xué)成績優(yōu)勢明顯、班級管理風(fēng)生水起，年級組德育有聲有色。在近三年的年度考核中，兩年獲得“優(yōu)秀”等次。我始終認(rèn)為，一個人苦點累點沒有關(guān)系，人生的價值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻。我必須以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值，促進班級和整個年級的騰飛。

　　五、無私奉獻，廉潔自律，不斷改進作風(fēng)。

　　學(xué)校工作需要年年歲歲的延續(xù)，延續(xù)一種不變的情結(jié)。兩袖清風(fēng)，堅守三尺講臺。忙碌、單調(diào)、繁瑣、勞累充斥了整個的身心。不管怎樣，牽引的動力就是一種奉獻。我時時處處從嚴(yán)要求自己。在本職工作崗位上，能維護大局，注重團結(jié)，以誠待人。平時工作中任勞任怨，扎實細(xì)致，真正走進學(xué)生和同事的心靈。在任職期間，牢固樹立共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀，從思想上、政治上時刻與黨中央及各級黨組織保持高度一致。在廉政建設(shè)中始終對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，率先垂范，以身作則，時刻做到自重、自醒、自警、自勵，自覺加強黨性修養(yǎng)。通過加強自身的建設(shè)，進一步堅定了全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，把廉政建設(shè)變成自覺行動，貫穿于日常工作始終，自覺抑制不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的侵蝕，養(yǎng)成為人師表的作風(fēng)，做到拒腐蝕永不沾。

　　真水無香，大愛無言。我將繼續(xù)捧著對事業(yè)的忠心，懷著對孩子的愛心，憑著對工作的盡心，本著對同事的熱心，帶著對未來的信心，滿懷激情，一路向前，和大家一同成長。

高中教師德育工作總結(jié)4

　　本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚“自立自強、團結(jié)合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論，以促進學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。

　　一、促進教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍

　　在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為教師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想, 堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高中班主任評價方案》，還新制訂了《中山市實驗高中實習(xí)班主任制度》。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì)。

　　1、加強師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平

　　首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓(xùn)，高揚“自立自強、團結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會學(xué)、進取”的良好學(xué)風(fēng)，通過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和文明創(chuàng)建活動，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了《中山市實驗高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案》、《中山市實驗高級中學(xué)高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見》等制度，在全程督促激勵下，有序推進了學(xué)校德育隊伍的建設(shè)，增強了師德教育的實效性和針對性。

　　其次，加強理論知識的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會，結(jié)合教育教學(xué)實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增強廣大教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認(rèn)識，奠定隊伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

　　再次，對照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》， 表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”, 通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在校園網(wǎng)設(shè)立“高級德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，教書育人,建設(shè)積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組織建設(shè)，積極壯大黨員教師隊伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當(dāng)?shù)掠�工作的骨干，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出積極貢獻。

　　2、繼續(xù)實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯

　　我校按照教師成長的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實施“三師工程”，探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。

　　經(jīng)師，強調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。

　　能師，強調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業(yè)功底，形成獨特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

　　“三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學(xué)校制定了《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》、《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》和《中山市實驗高中名師評價方案》，并通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責(zé))。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

　　3、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實行 “契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動經(jīng)費實行 “以獎代撥 ”。

　　二、實踐“三自”育人模式，繼續(xù)實施“主題教育”

　　本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)�！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標(biāo)。

　　首先是根據(jù)國家《中學(xué)德育大綱》的要求，繼續(xù)完善了《中山實驗高中學(xué)生思想道德教育實施細(xì)則》，明確提出了德育的.目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責(zé)任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點，確定了不同的教育重點。高一年級著重養(yǎng)成教育，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生寧靜致遠的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教育中，通過反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念，這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”;高二年級在“三觀”教育中，通過“三觀”的內(nèi)化與外化過程，形成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”;高三年級在理想信念教育中，培養(yǎng)學(xué)生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力，學(xué)生對人生充滿期待，對未來充滿憧憬，它是學(xué)生的“超越發(fā)展階段”。通過對 “三個年級”學(xué)生的系統(tǒng)教育，學(xué)生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標(biāo)。

　　三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

　　“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會;通過發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制�？梢哉f，使德育扎根于家庭和社會，學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學(xué)校誠懇地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見，先后收到多條十分有價值的建議和意見。

　　“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

　　“三會一體”的自主性德育體系�！叭龝�”是指團委會、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。

　　隨著社會的發(fā)展,德育工作任重道遠.德育沒有最好只有更好,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,開拓創(chuàng)新,爭取更大的進步.

高中教師德育工作總結(jié)5

　　歷史學(xué)科的社會功能使借鑒歷史，資治育人，服務(wù)現(xiàn)實，創(chuàng)造明天。這是歷史教學(xué)的社會功能，也是歷史教學(xué)的根本目的。充分挖掘歷史素材寓德育于歷史教學(xué)，培養(yǎng)出更具深刻文化素養(yǎng)及知識更豐富、身心更和諧健全的中國人是歷史教學(xué)重要任務(wù)之一。

　　一、歷史教學(xué)中情感教學(xué)的重要性和優(yōu)勢

　　所謂情感教學(xué)，從最根本的涵義上說，就是指教師在教學(xué)過程中，在充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)、增強教學(xué)效果的教學(xué)。這是作為教育者的人對受教育的人進行教育所應(yīng)實施的.真正的教學(xué)。“以情優(yōu)教”是情感教學(xué)中很有代表性的一條原則，它指教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地在傳授知識、技能，傳播思想、觀點的同時，伴以積極的情感，達到以情促知、情知交融的教學(xué)效果。以情動人、以事感人，營造濃郁的民族精神教育氛圍，形成強有力的輿論導(dǎo)向。

　　二、在民族精神教育中的實踐

　　1、教師應(yīng)該從歷史教學(xué)的整體目標(biāo)出發(fā)，挖掘教材中的民族情感因素。例如在中國百年屈辱史這一系列內(nèi)容中，列強的侵華和中國軍民維護國家主權(quán)的斗爭，是貫穿中國近代史的兩條主線。列強的侵略，是導(dǎo)致中國軍民維護國家主權(quán)斗爭的根本原因，中國軍民維護國家主權(quán)的斗爭在不同時期有不同的表現(xiàn)：政府官兵英勇抵抗和人民大眾自發(fā)組織抗擊外敵入侵，構(gòu)成了19世紀(jì)中國軍民捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的畫面；20世紀(jì)持續(xù)8年的抗日戰(zhàn)爭，譜就了其中最瑰麗的篇章。中國軍民在維護國家主權(quán)中所形成的強大力量，匯聚成無堅不摧的民族凝聚力推動中國歷史的發(fā)展。我們在教學(xué)過程中就可以很好的對學(xué)生進行教育，從而加強對學(xué)生民族素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，歷史教師還可以把歷史和現(xiàn)實有機的結(jié)合起來，形成“國家興亡，匹夫有責(zé)”的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和正確的人生態(tài)度。

　　2、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在平時的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過生動形象、風(fēng)趣幽默、感人肺腑的言語，以扣擊學(xué)生心弦，產(chǎn)生情感共鳴。如講“南京大屠殺”，義憤填膺、慷慨激昂，滿懷悲憤之情。另外，我也會借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力創(chuàng)設(shè)特定的歷史情境，通過掀起波瀾壯闊的歷史場面，以喚起學(xué)生的民族情感。培養(yǎng)以愛國主義為核心的民族精神、增強社會責(zé)任感和歷史使命感落到了實處。這種懷著真摯的感情去教育學(xué)生，以情動人，以情育人的教學(xué)方法深得學(xué)生的好評，在學(xué)生心中打下了深刻的烙印。

　　總之，民族精神可以激發(fā)民族自豪感，提高民族自信心，增強民族凝聚力。它是民族維系的精神紐帶，民族發(fā)展的精神動力，自立于世界民族之林的精神支柱。所以，作為歷史教師，我們?nèi)沃囟�道遠。

高中教師德育工作總結(jié)6

　　批評的藝術(shù)

　　人，總是在批評和自我批評中成長起來的。人非圣賢，孰能無過?犯了錯誤的學(xué)生，在一定程度上只有接受了批評，自覺地反省，努力去改正，才會更好地成長起來。批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。

　　作為現(xiàn)在的教育工作者，我們所面對的很多是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)。

　　在近幾年的班主任工作中，我?guī)缀跖�評過每一個學(xué)生，通過批評啟發(fā)他們自覺地反省。當(dāng)然，在批評教育的同時，我始終注意做好下面幾方面工作，促使學(xué)生在批評中成長起來，達到真正的教育目的。

　　一、批評要掌握事實。

　　毛主席說得好：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)�！币磺械呐�評必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。

　　有的學(xué)生“精”了，為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認(rèn)自己的錯誤。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達不到矯正的效果。例如我班的王文初同學(xué)，自己不學(xué)習(xí)時，就在班上搗亂，老師找他談時，又往往不說實話。針對他的個性，我每次在批評他之前，都從各方面了解他犯錯誤的全部情況，有時為了一個小小細(xì)節(jié)，我寧肯花上大半天時間去弄清楚。隨后在批評他時，他就主動承認(rèn)錯誤了，經(jīng)過反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思，在我們班組織的《做新世紀(jì)德育之星》動員班隊會上，他主動上臺發(fā)言，表示一定要以實際行動自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，力爭受到表揚。

　　二、批評要有的放矢。

　　批評要有針對性，收效才大。老師在臺上大講特講，但講得大，講得空，一般學(xué)生摸不著頭腦，犯錯誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。批評要有的放矢，就是批評要針對具體的人和事，批評要帶有明確的目的，點明改正的方向。

　　三、批評要留有余地。

　　在批評教育時，力求點到即止，留有余地，給學(xué)生一個自我批評、自我教育的機會。這樣，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯誤。如果班主任對學(xué)生的錯誤嘮嘮叨叨，否定或者貶低學(xué)生的自我認(rèn)識、自我批評積極性，那么學(xué)生就會產(chǎn)生一種逆反心理，結(jié)果事與愿違，大大削弱了教育的效果。

　　如我班的劉鑫同學(xué)，常常遲到，有一次他又遲到，到校后我沒有批評他，而是讓他將以往遲到的原因總結(jié)出來，仔細(xì)想想，有哪些原因是不可以克服的'，老師可以幫助他。第二天，他對我說，遲到的原因都可以克服，其實可以做到不遲到的。后來，他不但極少遲到，而且還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了。事實證明，從高中生的心理承受能力出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\用“留有余地”的批評方法，會收到意想不到的效果。

　　四、批評要剛?cè)嵯酀��?/strong>

　　剛?cè)嵯酀�是班主任批評時，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，既要用剛制柔，又要以柔克剛。對女同學(xué)用剛，則有震撼力;對男同學(xué)用柔，則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點。特別是那些犯有錯誤的學(xué)生，他們的自尊心表現(xiàn)得就更為復(fù)雜一些，因為做了錯事，受到老師的責(zé)怪，產(chǎn)生了自卑感，有時甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的想法。而實際上，他們的內(nèi)心深處，仍有上進的要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“得不到別人的尊重的人往往有最強烈的自尊心�！币虼藢�這些學(xué)生，在平時既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚可以印成文件，而批評打個電話就行了�！边@就是說，含蓄而不張揚的批評有時比那種電閃雷鳴式的批評效果會更好。

　　五、批評要迂回啟發(fā)。

　　我們不僅要有一針見血、開門見山的批評教育，也要有“明修棧道，暗度陳倉”的迂回批評教育。這樣可以避免批評者與被批評者的直接交鋒，引導(dǎo)幫助犯錯誤的學(xué)生消化、理解、醒悟，從而改正錯誤，達到批評的目的。如此批評沒有劍拔弩張之勢，往往卻有事半功倍之效。

　　在批評教育中，我常常把道理寓于生動的事例中。例如在轉(zhuǎn)化后進生工作時，以歷史人物張學(xué)良戒毒、廉頗負(fù)荊請罪等的典型例子，引導(dǎo)他們認(rèn)識到“懸崖勒馬”的重要性和“浪子回頭”的可行性，從而堅定他們改正錯誤的意志。由于這種方式能寓思想性和形象性于一體，深入淺出，大大增強了批評教育的感召力和說服力。

　　批評有法，但無定法。批評是一服苦口的良藥。但有一點是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評這一教育方法，會與表揚有異曲同工之效。

高中教師德育工作總結(jié)7