教師家訪工作總結(jié)范文（通用10篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時(shí)間的工作了。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？以下是小編整理的教師家訪工作總結(jié)范文（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師家訪工作總結(jié)1
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教育，密切學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系志溝通，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，促進(jìn)我校學(xué)生健康成長。學(xué)校組織全體教師對(duì)超過三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，并制定了詳細(xì)的家訪方案，使這項(xiàng)工作做到有人抓、有人管、有組織、有制度、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲，取得了良好的效果。
首先，中心校的行政班子在思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，能從思想上高度重視家訪這項(xiàng)工作，并把它作為全面貫徹落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要舉措，不敷衍了事，不流于形式。中心校建立了校長為第一責(zé)任人，團(tuán)支部、班主任具體負(fù)責(zé)，分工到人的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，班主任根據(jù)各班具體情況，確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對(duì)象，重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對(duì)象的具體情況（包括成績、紀(jì)律和其它情況）。
其次，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局《關(guān)于開展“關(guān)心學(xué)生成長，走進(jìn)學(xué)生家庭”萬名教師家訪活動(dòng)的通知》精神，把全校教師分成若干組，主要采取登門走訪的形式，以班主任為主，任課教師為輔，采取分組、分片、分班、包人等辦法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校教師與學(xué)生家長能進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地教育引導(dǎo)學(xué)生。家長也可以借機(jī)準(zhǔn)確地了解學(xué)校對(duì)孩子的期盼和要求。
我們的教師利用課余時(shí)間不講條件、不講代價(jià)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家中家訪，讓學(xué)生及其家長感動(dòng)不已。并能夠與學(xué)生像知心朋友一樣平等的交流，幫助他們樹立信心，改掉不良習(xí)慣和毛病，引導(dǎo)他們發(fā)憤讀書，立志成才。幾乎所有的家長都希望這樣的家訪搞的好，應(yīng)該多多益善。
歷時(shí)40天的家訪，在社會(huì)上引起了不小的反響，它使我們?nèi)嗣窠處煹淖饔眉润w現(xiàn)在課堂上，又體現(xiàn)在八小時(shí)以外，將教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，并針對(duì)不同學(xué)生的不同情況實(shí)行分類指導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長，健康成長。我們將根據(jù)實(shí)際情況不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，使我校的教育教學(xué)工作更上一層樓。
教師家訪工作總結(jié)2
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,我們?nèi)昙?jí)的任課教師對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
一、家訪收獲
我們?nèi)握n教師通過與學(xué)生、與家長交流,了解了每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在家的表現(xiàn);了解到家長對(duì)孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,并且做好了詳細(xì)的家訪記錄,為我們今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
第一:班中有許多學(xué)生的父母外出打工,做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,老人們對(duì)孩子的寵愛,使得學(xué)校教育工作難上加難。第二:家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),父母對(duì)孩子的溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子驕縱的心理,他們?cè)谘孕信e止方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三:家長誤認(rèn)為孩子很聰明,回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績,如果孩子成績不理想就是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。
三、家訪后的思考
第一,全面的家訪,讓我們?nèi)握n教師與家長、學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流,了解了家長的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)今后的教育教學(xué)工作將起到積極的作用。第二,全面的家訪,了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,家訪也給我們?nèi)握n教師上了一課。因?yàn)樵谂c家長的交談中,我們深深體會(huì)到家長對(duì)孩子的期盼,讓我們深感自己的責(zé)任重大,對(duì)今后的工作不敢有絲毫的懈怠之心。
總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。我們?cè)副局鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé),認(rèn)真工作,努力做一名稱職的教師,不辜負(fù)社會(huì)、家長對(duì)我們的期望。
教師家訪工作總結(jié)3
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)期我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素：
1、家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容�，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素：
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谧h論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級(jí)教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級(jí)工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來。
4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒菍W(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。
教師家訪工作總結(jié)4
根據(jù)教育辦公室統(tǒng)一部署，我校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪�，F(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃�，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。
教師家訪工作總結(jié)5
家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。同時(shí)通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。
應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪工作總結(jié)6
一眨眼，一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)又告一段落了，孩子們迎來了開心快樂的暑期生活。為了讓孩子們過一個(gè)安全有意義的假期，我和搭班的輔導(dǎo)員林老師在召開完期末家長會(huì)后，對(duì)班上的部分孩子進(jìn)行了家訪。
此次家訪，我們先走訪了一位期末復(fù)習(xí)期間腳受傷的孩子，雖然當(dāng)天他父母不在，不過在電話中，我也和他媽媽溝通了一下孩子在校的一些表現(xiàn)。隨后走進(jìn)家中，熱情的爺爺奶奶把我們迎進(jìn)門，坐下來后我們對(duì)孩子的傷勢(shì)進(jìn)行了詢問，然后就假期安全問題及孩子在家里和學(xué)校的一些表現(xiàn)進(jìn)行了溝通。接著我們又來到一個(gè)單親家庭的孩子家中，他是一位特殊的孩子。當(dāng)天只有孩子的奶奶和姑姑在家，通過促膝長談才知道，孩子一直都是奶奶在帶，老人家不識(shí)字，孩子學(xué)習(xí)也沒辦法顧及，只能靠姑姑一個(gè)人。后來，我們雙方就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及一些偏激的行為進(jìn)行了溝通和教育，為孩子下一步學(xué)習(xí)制定適合他計(jì)劃。雖然他特殊，不過三年來，我從未放棄過他，他的一舉一動(dòng)我都看在眼里，耐心教育，他也感受到了，有時(shí)候會(huì)用淺淺的微笑來回應(yīng)，那或許是世界上最美的微笑。在我眼里他并不特殊，他和所有的孩子一樣。此次家訪，他對(duì)我們的到來表現(xiàn)的很拘謹(jǐn)，我相信，只要我們家校通力合作，定會(huì)給他創(chuàng)造一個(gè)美麗健康的童年。
之后我們又走訪了班上其他同學(xué)，與家長面對(duì)面就孩子的問題進(jìn)行溝通。很多家長表示沒有壓力就沒有動(dòng)力，很多孩子抱怨沒有休息時(shí)間。針對(duì)這個(gè)問題，我們也跟家長提出建議，適當(dāng)就好，強(qiáng)扭的瓜不甜，我們不要逼迫孩子去做他們不喜歡的事，給他們減減負(fù)，相信他們的童年會(huì)更加多姿多彩。同時(shí)我也為即將升四年級(jí)的他們提供一些建議，讓他在假期廣泛涉獵，多讀書，讀好書，讀有用的書，開拓視野，讓自己變得更強(qiáng)大，孩子也將我的話深深印在心里。
通過此次家訪，坐下來與家長面對(duì)面的接觸和溝通，大家對(duì)我們的.到來和建議，除了感激更多的就是感謝。能夠給孩子和家長們帶去幫助并得到他們的一致認(rèn)可，這或許就是我作為人民教師最驕傲的地方吧！教師暑假家訪總結(jié)
教師家訪工作總結(jié)7
家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴(yán)格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級(jí)老師們對(duì)本班20名學(xué)生進(jìn)行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)�，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：
本次暑期家訪活動(dòng)全校共71位教師全員參加，走訪涉及全校30個(gè)班級(jí)共600名學(xué)生。除原五個(gè)年級(jí)30個(gè)班級(jí)的語數(shù)老師參與外，還有11名小學(xué)科教師也主動(dòng)參與了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛(wèi)紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對(duì)以上老師提出表揚(yáng)。教師通過親自到學(xué)生家的形式進(jìn)行走訪，收獲很大，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期目的。
一、學(xué)校重視，分工明確
為順利開展了家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負(fù)責(zé)的家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考
每位教師在家訪時(shí)，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”；要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪時(shí)，教師要注意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢，關(guān)愛無限
重點(diǎn)家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。
四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)
家訪活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。參與家訪的老師大多數(shù)都能按要求認(rèn)真撰寫家訪小結(jié)，每位班主任都能認(rèn)真填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級(jí)QQ群相冊(cè)。
家訪活動(dòng)在老師和家長、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動(dòng)，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪工作總結(jié)8
20xx暑假，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng)，教師家訪工作總結(jié)�；顒�(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。
一、暑期家訪活動(dòng)基本情況
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。
二、精心組織家訪活動(dòng)
1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求，工作總結(jié)《教師家訪工作總結(jié)》。
2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)
本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條；經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
教師家訪工作總結(jié)9
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
二、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長大多都知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
教師家訪工作總結(jié)10
暑期家訪讓我印象深刻，也讓我意識(shí)到家庭教育中存在的諸多問題。
一、家庭教育之缺失
郴xx父母在同一個(gè)廠上班，假期前，孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，孩子母親也是欲言又止，似乎受了什么委屈，又不好跟我講，只是說事情已經(jīng)解決，會(huì)好好關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。家訪時(shí)，孩子母親將工作全調(diào)成夜班，為了白天在家陪孩子。可是孩子卻反映老媽只知道睡覺。上一晚上的班，能不困嗎？好在孩子父母意識(shí)到孩子存在的問題，也在盡力教育督促孩子聽老師的話，按老師的要求去做。
睿xx自小跟著奶奶生活，開始由其姑姑輔導(dǎo)孩子作業(yè)。后來，孩子姑姑遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，孩子父親再婚。幸運(yùn)的是，孩子的后媽是名老師，對(duì)孩子不錯(cuò)，也常來給孩子開家長會(huì)。家訪時(shí)，孩子的奶奶在家，父母均不在家，談及孩子成績，才知道孩子對(duì)奶奶撒了謊。教孩子四年了，我竟不知道孩子爸爸長什么樣，孩子奶奶說孩子爸爸和媽媽一起來開過家長會(huì)，可是，孩子爸爸沒有單獨(dú)和我交流，我至今不知道孩子爸爸曾經(jīng)來過學(xué)校。
宇xx是我們班成績最差的孩子，可是她也有過驚人的表現(xiàn)，在小組比賽中表現(xiàn)優(yōu)異。但是孩子作業(yè)錯(cuò)誤百出，我多次打電話跟家長交流，家長說自己有心無力，沒時(shí)間管孩子，孩子經(jīng)常有姥姥照顧。這次家訪，我發(fā)現(xiàn)孩子?jì)寢対M面愁容，聽其他家長談起過，說孩子父母鬧矛盾。我不免為孩子擔(dān)心，在這樣的家庭氛圍中，孩子的身心能否健康成長？
二、家庭教育之顧此失彼
睿xx是個(gè)靦腆的孩子，家在東付村。媽媽在傲世集團(tuán)上班，時(shí)間緊張。孩子奶奶說孩子幾乎沒有玩伴，因?yàn)楦浇孔硬疬w，而且其他孩子在本村上學(xué)，和孩子不熟。孩子很懂事，孩子?jì)寢寣?duì)孩子輔導(dǎo)也很上心，經(jīng)常倆人在房間里一呆就是一個(gè)多小時(shí)。其實(shí)，我不贊成陪學(xué)，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依賴感。當(dāng)讓孩子拿出自己的課外書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子只拿出了五本課外讀物，而且還是加拼音的。問及孩子假期里要讀什么書，孩子竟回答還沒有買。可見，家長對(duì)讀課外書不夠重視。每次家長會(huì)，我都會(huì)給家長推薦幾本孩子可以讀的書，不曾想家長的教育觀念存在問題。
走進(jìn)孩子的家，走近孩子家長，我才意識(shí)到：很多出現(xiàn)問題的孩子，背后都有一個(gè)出現(xiàn)問題的家庭。了解了家庭教育的癥結(jié)，我們才會(huì)找到問題的入手點(diǎn)，才會(huì)站在孩子的角度，對(duì)癥下藥。
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