科學教研組的工作總結范文
開學初，我們制訂了教研組工作計劃，其中主要工作目標如下：加強課堂教學研討，提高學生科學素養(yǎng)；開展扎實課題研究，教師團隊整體發(fā)展；抓好科普特色建設，激發(fā)學生探索興趣。如今，一學期工作已接近尾聲，特進行工作對照和相關總結。
一、主要工作和成績回顧
20XX年7月，陳建秋老師參加由浙江師范大學舉辦的浙江省欠發(fā)達地區(qū)中小學科學教師省級培訓，并獲優(yōu)秀學員榮譽稱號。
20XX年9月9日，我校承辦了蓮都區(qū)20XX年小學科學理事會議，區(qū)教研員、區(qū)小學科學理事和骨干教師共十多人參加了本次會議。
20XX年9月16日，陳建秋老師和周文華老師參加在后慶小學舉行的蓮都區(qū)小學科學備課會活動，陳建秋老師作題為《五上科學教材解讀、活動建議》的講座一個，周文華老師獲區(qū)小學科學教師專業(yè)知識競賽一等獎。
20XX年10月11日，我校承辦了20XX年麗水市小學科學教壇新秀課堂教學評比活動，陳建秋老師寫的通訊報導《市小學科學教壇新秀課堂教學評比在大洋路學校舉行》在區(qū)教育網上發(fā)表。
20XX年10月20日-10月22日，陳建秋老師參加在龍泉舉行的麗水市小學科學20XX年度課堂教學評比活動和麗水市小學科學骨干教師研修班開班典禮，被任為市研修班網絡委員，并作題為《以網為媒齊心協(xié)作 打造團隊名片》的學員代表講話。
20XX年11月4日，陳建秋老師參加在中山小學舉行的蓮都區(qū)小學科學學科帶頭人課堂教學展示暨教研組長培訓活動，并作題為《接受現(xiàn)實、追尋可能——20XX年蓮都區(qū)小學科學教研組經驗交流》講座一個。
20XX年11月19日，陳建秋老師參加蓮都區(qū)小學科學送教下鄉(xiāng)活動到嚴鳥小學上題為《巖石會改變模樣嗎》研討課一節(jié)。陳建秋老師寫的通訊報導《學科帶頭人嚴鳥小學送教體會》在市教育網上發(fā)表。
20XX年11月23日，陳建秋老師參加在花園中學舉行的“20XX年教師發(fā)展論壇暨浙江省特級教師協(xié)會學術年會”，聆聽了特級教師姜向陽的《小蘇打和白醋的變化》一課，并參與研討交流。
20XX年12月14日-15日，陳建秋老師參加在蕭山區(qū)銀河小學舉行的浙江省小學科學教學分會20XX年學術年會，并在互動交流中發(fā)言。
20XX年12月20日，在中國教育學會科學教育分會舉辦的全國科學課程教師論文競賽中，陳建秋老師的論文《例析小學科學探究活動指導的常見誤區(qū)》獲國家級一等獎，周文華老師的論文《拒絕白色污染，尋找失落的家園》獲國家級三等獎。
20XX年12月23日，陳建秋老師和黃菲老師參加在城北小學舉行的蓮都區(qū)小學科學新課程“疑難問題解決”專題研訓會議。在會上陳建秋老師上了題為《巖石會改變模樣嗎》的研討課。陳建秋老師寫的通訊報導《20XX年蓮都區(qū)小學科學“疑難問題解決”專題研訓會議紀要》在省小學科學網、區(qū)教育網、區(qū)教研網上發(fā)表。
20XX年12月，組織3-6年級學生參加中國教育學會科學教育分會舉辦的全國小學生“小探索者”科學小論文競賽，共有55人次獲獎，其中9人獲一等獎，16人獲二等獎，30人獲三等獎，陳建秋老師被評為全國小學生“小探索者”科學小論文優(yōu)秀指導教師。陳建秋老師寫的通訊報導《科學小論文全國大豐收》在區(qū)教育網上發(fā)表。
20XX年12月，由陳建秋老師執(zhí)筆的課題《小學科學教師“訂單式”培訓的實踐與研究》獲麗水市教育科學20XX年度各類課題研究優(yōu)秀成果一等獎，由陳建秋老師組織的課題《科學小記者俱樂部的實踐與研究》獲市二等獎，由葉巧美老師組織的課題《小學科學課外作業(yè)設計與實踐》獲蓮都區(qū)教育科學規(guī)劃2009年度課題研究優(yōu)秀成果二等獎。
20XX年1月6日，陳建秋老師參加在杭州召開的浙江省第二輪農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程“學科協(xié)作組”項目培訓會議。
20XX年1月13日，舉辦2011年大洋路學校紙飛機大賽，市電視臺參與節(jié)目錄制并將在歡樂天地欄目播放。
二、主要亮點和經驗介紹
1．改革備課形式，在實效和減負尋找平衡點
本組目前有任課教師9人，其中擔任兩個班科學的教師4人，僅擔任一個班科學的教師4人，專職教師和兼職教師的比例是2：7。在這個學期里，我們組發(fā)生了許多感人的事，比如王炳華老師主動利用暫時閑置的教室作為實驗室，藍東冬老師認真收集資料并扎實復習，孫麗紅老師虛心學習實驗操作，周文華老師、黃菲老師、鐘華香老師等積極參加教研活動……這些老師都是普師畢業(yè)學科專業(yè)知識儲備略顯不足，除了科學還擔任語數(shù)教學或班主任工作，但他們對待科學教學的態(tài)度是無可非議的。
要上好科學課，不僅需要積極認真的態(tài)度，還需要一定的教學技能和方法，其中的關鍵環(huán)節(jié)就是備課。以往的備課，往往是要求大家抄寫教案或在打印稿上進行修改，甚至還要求二度備課和寫課后反思。問題是，我們老師的教學工作繁忙紛雜，這樣的備課要求一不小心就淪為形式，教師耗時耗精力做無用功。
用心備好要上的課是我們教師的天職，每個老師都希望自己的課上得精彩有實效。但我們都知道，主宰課堂的是常態(tài)課，這樣的課不可能像公開課那樣反復打磨、精心準備。怎樣才能較好地體現(xiàn)有效備課，又不是粗暴地加重教師負擔，在一堂堂常態(tài)課中累積提高教學質量呢？我們在教導處的支持下進行了備課改革。
常態(tài)備課，是指通常狀態(tài)下教師為課堂教學做準備的過程。常態(tài)備課需有形教案，更需無形教案。我們小學科學教研組的常態(tài)備課的一般要求是花一定的時間去了解教材、瀏覽教師用書、思考作業(yè)本題目，備課重點要放在設計活動、準備實驗材料上，適當考慮課件的使用（利用共享資源自行調整）。
具體操作層面上，我們采用了“集體備課+個性備課=循環(huán)使用”的模式。我們讓每個年段的科學老師提供一份教案備查，這份教案可以是電子稿打印稿，建議分四個單元裝訂，在每個單元后附上各單元知識要點和單元練習試卷。這份教案可作適當修改，但不作硬性要求，并在學期結束回收以備下個學年循環(huán)使用。另外每個科學教師在自己的教本和作業(yè)本上作必要的批注，教學中保證主要實驗的落實，認真及時批改作業(yè)本。
2．精心策劃活動，讓學生和老師體驗成功感
學科教育不能僅僅停留在課堂教學，從課堂拓展延伸的活動往往能很好地起到鞏固知識、提高能力的作用。我們學校的主題科技活動已成為校園一大特色，這和我們教研組的精心策劃是分不開的。本學期，我們主要組織了三個活動：區(qū)勞技手工作品比賽、全國科學小論文比賽和校紙飛機大賽。
20XX年11月，我們組織3-6年級學生參加中國教育學會科學教育分會舉辦的全國小學生“小探索者”科學小論文競賽，共有55人次獲獎，其中9人獲一等獎，16人獲二等獎，30人獲三等獎，因為成績優(yōu)異，陳建秋老師被評為全國小學生“小探索者”科學小論文優(yōu)秀指導教師。全國小學生“小探索者”科學小論文競賽是由中國教育學會科學教育分會主辦的權威賽事，每年一屆，因此我們教研組在開學之初就進行了布置，在統(tǒng)稿前期又通過班主任進行宣傳動員，并由科學教師對上交的小論文進行適當?shù)闹笇�，從而保證參加比賽的小論文較好地體現(xiàn)了科學性、創(chuàng)造性和實踐性。
20XX年1月，我們組織3-6年級學生參加蓮都區(qū)20XX年小學生勞動與技術手工作品評比，共有8件作品獲獎，其中一等獎4件，二等獎3件，三等獎1件。藍伙珍、周旭芬和葉群花三位老師被評為蓮都區(qū)20XX年小學生勞動與技術手工作品優(yōu)秀指導老師。要知道，這次比賽要求學生的手工作品必須和教材內容相關聯(lián)，每個年級最多選送兩件作品參加比賽，全區(qū)總共評出17個一等獎我們占了4個，14個優(yōu)秀指導老師我們學校老師占了3個。這樣驕人的成績背后，是我們精心的付出和組織。
至于紙飛機大賽，更是本學期我們教研組策劃的重頭戲。本次活動分“策劃宣傳→班內選拔→校級比賽→總結整理”四個階段落實，其目的是豐富校園生活，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生學科學、用科學的興趣，提高動手能力，為學生搭建展示自我的舞臺。我們從20XX年10月11日開始制訂方案，在全體教師會議上進行宣傳和說明，然后是各班主任在班級進行指導和選拔，再在20XX年1月13日正式開賽。另外，我們還邀請了市電視臺歡樂天地欄目組參與我們的活動，利用他們的“歡樂天地走校園系列活動”的契機，把紙飛機大賽的活動過程拍攝制作一期視頻節(jié)目，向全市廣大觀眾展示我們的風采。這次紙飛機大賽有三個比賽項目，內容包括手擲紙飛機直線距離比賽（A類）、手擲紙飛機留空時間比賽（B類）和手擲紙飛機定點降落比賽（C類），不同的比賽項目涉及到飛機的制作、飛行的技巧，相信這樣的活動一定可以讓學生有深刻的體會和收獲。
三、存在問題和今后努力方向
1．實驗器材的問題和對策
學校的實驗器材配備不足，導致有些實驗只能是紙上談兵，制約了探究活動的深入開展。另外，目前我們的實驗耗材往往是上課老師自行解決，或臨時找儀器管理員，顯得隨意無計劃，容易讓有些實驗流產。
為此，我們打算下個學期開學初就羅列出各年級的主要實驗耗材讓總務處統(tǒng)一配備。另和儀器管理員協(xié)商好，把我�，F(xiàn)存的實驗儀器按通用器材和年級器材分類，而年級器材按年級擺放，方便科學老師選擇和使用。同時，爭取學校大力支持，每學期配備一定數(shù)量的實驗器材，逐步完善和充實儀器室。
2．關于科學實驗室的思考
本學期，在浙江省教育技術中心的資助下我們創(chuàng)建了一個小學新課程探究性實驗室，結束了我校一直以來沒有小學科學實驗室的歷史。另外，因為學校辦學結構的調整，中學部將在下個學期后自動消失，原中學的科學實驗室可作為小學科學實驗室，希望學校領導能給予考慮，因為就一個探究實驗室肯定是無法滿足教學需要的。
3．關于科學書循環(huán)使用的對策
我們一直強烈反對科學書的循環(huán)使用，因為學生在學習科學的過程中課本作用是不容置疑的。許多學生也反饋，希望有一本屬于自己的科學書，可以在平時翻閱學習和復習使用。本學期，我們有個別班級的家長自己出錢購買科學書，效果很不錯。在目前，還不能改變上級部門關于教材循環(huán)使用的決策時，我們只能是先做好舊教材的回收和保管，但衛(wèi)生問題和學生隨意涂抹問題都比較棘手。
4．組內教研活動難以保證
因為組內老師大多是兼語文、數(shù)學，平時的教學工作比較繁重，再加上學校語文數(shù)學教研組活動十分頻繁，所以我們只能是在必要、必須的時候舉行組內教研活動，活動開展得不夠扎實，這個現(xiàn)實估計需要設置更多的專職教師才能解決。
不過我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在學校領導的支持下，在各位教師的共同努力下，我們教研組下學期的工作會做得更好。為了每一位學生的發(fā)展，充分發(fā)展每一位教師的能力，對此，我們充滿信心！
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