政治教研組的工作總結(jié)范文
歲月如梭，一晃又一個研究階段過去了，回顧我們教研組走過的一串串足跡， 一路探索一路實踐，一路風(fēng)雨一路歌。我們既品嘗到披荊斬棘的艱辛，也體驗到收獲的喜悅。一學(xué)期來，我們以課題研究目標(biāo)為方向，以課題研究行事歷為落腳點，扎實有效地開展了一系列工作，現(xiàn)小結(jié)匯報如下：
一、勤學(xué)習(xí)，揚起風(fēng)帆為遠(yuǎn)航
時代發(fā)展與教育改革要求教師轉(zhuǎn)型，新課標(biāo)要求教師不應(yīng)是個教死書的教書匠，應(yīng)該成為教育教學(xué)的研究者。本學(xué)期，我們組成員在終身學(xué)習(xí)這一理念的指引下，個個講學(xué)習(xí)，人人勤學(xué)習(xí)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成了一個酷愛讀書的教師群體。
1、學(xué)教育教學(xué)理論，提高專業(yè)水平
當(dāng)教師不學(xué)教育教學(xué)理論不行，搞課題研究不學(xué)習(xí)更不行，理論是課題研究的航標(biāo)，這是我們組成員的共識。本學(xué)期在張校長的帶動下，我們學(xué)習(xí)了“如何設(shè)計三維目標(biāo)”、“如何有效進行試卷講評”等內(nèi)容，如“如何有效進行政史試卷講評”，強調(diào)要從試卷講評的重點性、針對性、及時性、拓展性、鞏固性來做起，不僅為我們以后講評試卷提供了借鑒和要完成的目標(biāo)及有效的方法，更重要的是能檢查出自我們的做法，改掉我們原有的問題。又如：教學(xué)目標(biāo)的落實、學(xué)案的設(shè)計要做到：目標(biāo)的一體化、導(dǎo)學(xué)化、問題化、過程化、操作化、有序化等，都給我們提供了很好的借鑒，為落實有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。我們還閱讀了相關(guān)理論書籍，如《政治課堂的有效教學(xué)》、《有效教學(xué)論》等，進一步加強了對課題的再認(rèn)識，對如何有效設(shè)計和落實教學(xué)目標(biāo)有了進一步的整體了解，明確了目標(biāo)，增強了參與課題研究的使命感、責(zé)任感、自覺性。通過學(xué)習(xí)，極大的豐富了我們的教育教學(xué)理論，為課題研究注入了源頭活水。新的教育理念、經(jīng)典的教育理論指導(dǎo)著我們的教學(xué)實踐。
2、讀書交流，促進整體發(fā)展
鳥預(yù)高飛先振翅，人求上進先讀書。作為教師，沒有書的滋養(yǎng)，心靈會走向荒蕪，提高教師綜合素質(zhì)是順利完成教育教學(xué)任務(wù)的基本保證。本學(xué)期我們課題組成員為了“強身壯體”，圍繞著“如何有效設(shè)計和落實教學(xué)目標(biāo)”閱讀了大量書籍，并認(rèn)真組織讀書交流活動。我們一起交流研討了郭愛君老師的《談對學(xué)生在課堂上思想開小差和不良行為的處理》、劉俊梅老師《以45度角切入心靈頻道》、陸少山老師的《如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)》讀書報告，深入淺出，共同分析，相得益彰。其他小組的讀書報告如：科學(xué)記憶、賞識教育等等，也給我們提供了不斷學(xué)習(xí)的平臺，使我們的教學(xué)活動不再固步自封，閉門造車，而是從中可不斷地學(xué)習(xí)他人的管理、教學(xué)經(jīng)驗，避免重復(fù)出現(xiàn)問題�，F(xiàn)在讀書也成為我們教學(xué)和工作生活中的有機組成部分，在讀書交流中促進了我們課題組整體的發(fā)展。
二、合集體智慧，在教中研，以研促教
本學(xué)期我們把課題研究與日常教研教學(xué)活動結(jié)合起來，本學(xué)期著重以“有效組織和調(diào)控課堂，提高課堂效率”為主題進行了課例研究，探討教學(xué)方法和教學(xué)模式，通過集體備課、共同研討、形成學(xué)案、教學(xué)實踐、反饋改進等手段，提升了課題組成員專業(yè)能力。每周三下午是我們政史組集體教研的時間，我們共同研究課題思路、研究有效教學(xué)模式、研究教學(xué)方法，研究教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)等，政史組的老師一起倡所欲言，說觀點、講課題、探思路、談經(jīng)驗、共交流，展示出了我們集體的智慧和團隊的力量。本學(xué)期以探討教學(xué)目標(biāo)如何落實為主題，劉麗艷、汪海燕等老師做了課例研討示范課，通過聽課觀摩、評課交流，研討總結(jié)等形式，體驗到了教學(xué)目標(biāo)的落實效果，她們的課共同之處就是充分調(diào)動學(xué)生上課的參與意識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以學(xué)導(dǎo)教，以教促學(xué)，師生互動，充分注重了學(xué)生的主體作用。通過近期我組對教學(xué)目標(biāo)的有效制訂和落實的研究有效制訂和落實的研究，現(xiàn)在我們的教學(xué)目標(biāo)有可操作性，不泛泛、不空洞，而且做到了三維目標(biāo)的有效融合與滲透。
三、勤于反思，在反思中成長，研究成就自我
勤于反思是教師專業(yè)化成長的法寶，成長＝經(jīng)驗＋反思。作為教師，如果只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就很難提升自己的教學(xué)理念、教學(xué)水平。因此，我們堅持寫教學(xué)日記、教學(xué)隨筆，堅持學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，研究與實踐相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，反思與改進相結(jié)合，進一步更新了教學(xué)觀念，及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)水平，在反思中進一步成長。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識。我們除了注重用教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷反思不斷總結(jié)外，還利用課余時間積極寫稿，并且還時常有報社編輯向我們約稿。我組汪海燕老師的《新題速遞》、《以不變應(yīng)萬變》等4篇文章，王訓(xùn)全老師的《釋疑解惑》、《中考政治復(fù)習(xí)指導(dǎo)》等4篇文章，劉麗艷老師的《掌握改革主動權(quán)，促進經(jīng)濟新發(fā)展》、《例說比較法在政治學(xué)習(xí)中的應(yīng)用》，劉俊梅老師的《新題速遞》，陸少山老師的《擴大內(nèi)需，關(guān)注民生，促進和諧》，梁春嬌老師的《反思失誤，推助成功》、《政治開卷考，做到用書巧》等6篇文章均在考試指南報上發(fā)表；并且梁春嬌老師的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)的有效性》在少年智力開發(fā)報上發(fā)表，我們由此所獲得的稿費不是我們最大的快樂，我們的真正快樂來自于反思交流之后的思想得到了報社編輯的認(rèn)可，來自于自己內(nèi)心境界的升華。在研究中我們革新著自己，充實著自己，苦卻快樂著。
四、努力方向
要做好課題，提高教學(xué)的有效性，要積極不斷探索，認(rèn)真讀書。我們的理念是“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動真正的主人” ，在課堂教學(xué)中積極滲透有效教學(xué)理念。通過聽張素蘭老師的講座，深深感到我們的小組合作學(xué)習(xí)，還很浮淺，還有許多問題，有效教學(xué)目標(biāo)落實還不到位，要打造合學(xué)教育的“動車組”，也不是一朝一夕的事，也不能一蹴而咎，要認(rèn)真反思，大膽探索，注重細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)注每一個學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來，發(fā)揮其積極主動性。讓合作學(xué)習(xí)互為資源，要注重問題意識，以后教學(xué)中做到，邊教邊練、邊練邊教、教練結(jié)合，抓教學(xué)中的關(guān)鍵點、易錯點、抓思路、抓易忘點，通過課題研究帶動自身教學(xué)，進一步明確方向，扎實做好有效教學(xué)，快速促進學(xué)生全面發(fā)展。
老師說：“觀念決定高度；思考決定深度；細(xì)節(jié)決定精度，堅持決定長度。”在以后的教研道路上，我們會進一步轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真思考，關(guān)注細(xì)節(jié)，持之以恒，爭取做到有高度、有深度、有精度、有長度。我們會繼續(xù)在實踐中探索，在研究中遠(yuǎn)行！
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