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《小人國(guó)》觀后感（通用15篇）
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，能夠給我們不少啟示，何不寫一篇觀后感記錄下呢？在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的《小人國(guó)》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小人國(guó)》觀后感 1
如果我還是一個(gè)孩子，我一定很希望能在馬老師的班級(jí)，在《小人國(guó)的故事》中看馬老師對(duì)“豆豆和周周糾紛”的處理，讓我覺得很溫暖。在我的教學(xué)生涯中，曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)這樣表?yè)P(yáng)過我，她說，因?yàn)槲耶?dāng)了她孩子的老師，孩子長(zhǎng)的越來越漂亮了，她把這個(gè)功勞歸功于我，我有點(diǎn)詫異，后來想想，覺得也是對(duì)的。如果老師每天都能給孩子一個(gè)愉悅的心情，如果孩子在一個(gè)愉快的氛圍中成長(zhǎng)，他的身體一定會(huì)成長(zhǎng)的很舒展，看過熱戀中的女孩嗎？這個(gè)時(shí)候的女孩子都是很漂亮的`，因?yàn)樗鞓�、幸福，這位家長(zhǎng)的褒獎(jiǎng)，一直伴隨著我、鼓勵(lì)著我、激勵(lì)著我。
馬老師對(duì)“豆豆和周周糾紛”的處理，首先是安定了孩子的情緒，她沒有武斷的介入，而是先讓孩子把自己的心情表達(dá)出來，然后以一種游戲的方式進(jìn)行解決，把周周扔到人間，讓豆豆進(jìn)行“大發(fā)雷霆”情緒的發(fā)現(xiàn)，以兩個(gè)孩子都喜歡的方式，讓他們很快重歸于好。在我的實(shí)際工作中，我也一直在尋找著適合不同孩子、不同糾紛的解決方式。
一、讓孩子自己商量，解決問題。
一般的小問題，我會(huì)讓孩子自己協(xié)商解決，比如：有一次在娃娃家，有兩個(gè)男孩子為當(dāng)爸爸的角色爭(zhēng)執(zhí)起來，兩個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽著，“我當(dāng)爸爸”，“我當(dāng)爸爸”，“你當(dāng)爸爸，你會(huì)做什么？”“我會(huì)做飯、會(huì)拖地、會(huì)修理電器……”“我也會(huì)！”這時(shí)候，媽媽參與進(jìn)來了，“先讓xxx當(dāng)爸爸，你當(dāng)客人，我們來做飯給你吃”……看，孩子們自己把問題就解決了，所以，我們有時(shí)候不妨先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽聽，只要不動(dòng)手打架，就不要去參與孩子的糾紛。
二、運(yùn)用已有現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
在我的班級(jí)，有一個(gè)反思角，這個(gè)反思角的建立，是在我看了應(yīng)彩云老師的文章受到的啟示。應(yīng)老師有一次收到一張交通罰款單，她很巧妙地把運(yùn)用罰款單把反思角的作用給引出來，讓孩子明白，做錯(cuò)事是要受到懲罰的。
應(yīng)老師說：“嗨！瞧，應(yīng)老師犯錯(cuò)，也要受罰。那么，我們小朋友違反了大家的規(guī)定，怎么辦？”
帥哥小朱說：“也要受罰�！�
“怎么罰？”
“罰錢�！庇腥撕鷣y地。
我正色：“你們小孩哪來的錢？還不都是爸媽的？不罰錢。”
我指著孩子的衣物柜和鋼琴之間約3平米的空間：“這就是反思角，違反規(guī)定的人就在這個(gè)角落里的桌子邊坐5分種，里面有書，你可以看讀�！�
我把應(yīng)老師的這個(gè)做法也運(yùn)用到了我的工作中，當(dāng)孩子犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤的時(shí)候，我就會(huì)讓他到反思角中去，然后做了規(guī)定，出現(xiàn)一次問題，在反思角呆多長(zhǎng)時(shí)間，出現(xiàn)兩次問題，在反思角呆多長(zhǎng)時(shí)間，效果還真的是很不錯(cuò)。
三、通過師生間的情意，解決問題。
晨間做完早操，老師要把孩子帶回家的時(shí)候，斌斌來了，看到要往回帶的隊(duì)伍，斌斌迅速的插到了隊(duì)伍的中間，斌斌后面的小朋友不樂意了，于是，兩個(gè)人就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，帶操的老師很生氣，就說：“你在外邊吧，不用回去了”，看著隊(duì)伍走回教室，斌斌“哇”地一聲大哭起來，我說：“沒事啊，我陪著你呢！”斌斌看看我，然后過來抱著我，（孩子傳遞的信息我明白，于老師對(duì)我真好。）“可是，我還是想和小朋友們?cè)谝黄稹北蟊筮�是抽抽搭搭的，“那怎么辦呢？”“我下次早點(diǎn)來，就不用插隊(duì)了！”“那個(gè)小朋友會(huì)原諒你嗎？”斌斌晃著我的手說“我回去和他道歉，我再也不插隊(duì)了！”說著，又哭起來，看到斌斌這么誠(chéng)懇的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我再也忍不住了，抱抱他，然后說，“好吧，我們回教室試試看！”說著，就拉起他的小手，向教室走去。
解決孩子糾紛的方式有很多種，最重要的是教師要注意的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的積累，葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果寫三年的反思，就有可能成為名師”，只要我們不斷反思，用心觀察，就一定會(huì)累積更多的智慧，解決問題的能力就會(huì)游刃有余。
《小人國(guó)》觀后感 2
園里組織了師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)中提到了閆老師提到了《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片，當(dāng)時(shí)節(jié)選了幾分鐘的視頻給我們看，我當(dāng)時(shí)就想一定回家看看這個(gè)電影，正好閆老師最后也布置了觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》這部電影。我打開電腦，帶著好奇心我開始了觀看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。
在《小人國(guó)》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非�？蓯邸⑾矚g探索的錫坤；一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(zhǎng)變化中我看到了李躍兒老師的教育理念和巴學(xué)園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。電影剛開始我就被每天在門口等好朋友的辰辰給感動(dòng)了，直到最后幾次，外面剛下完大雪，辰辰還是在堅(jiān)持不懈的等著好朋友南德。
當(dāng)然還有超級(jí)叛逆的池亦洋，我們看到了霸道的池亦洋，搶走了一個(gè)小男孩的棍子。那個(gè)小男孩害怕池亦洋會(huì)打他，不敢跟他要回棍子，哭著請(qǐng)求老師幫忙。老師卻鼓勵(lì)他自己開口問池亦洋要，小男孩開始依然害怕而不敢開口，但老師卻堅(jiān)持鼓勵(lì)他自己當(dāng)面向池亦洋要回棍子，最后小男孩終于勇敢地開口了。期間，另一個(gè)很夠義氣的小男孩站出來幫忙討要棍子，這個(gè)小男孩先是威脅池亦洋，不還人家就不和他做朋友；這招不行，小男孩又來軟的，還人家我就送個(gè)玩具給你。哈哈，真是威逼利誘！然而，池亦洋卻蠻不講理的拒絕，還揚(yáng)言要打人，甚至真的舉著棍子朝老師打去……
當(dāng)看到池亦洋這個(gè)“孩子王”猶如一個(gè)“小流氓”影響著集體生活時(shí)，我和巴學(xué)園里孩子的家長(zhǎng)一樣有意見，認(rèn)為這個(gè)孩子王太沒教養(yǎng)，給小朋友造成了威脅，覺得應(yīng)該開除這個(gè)“小流氓”�？墒�，李躍兒老師卻看到他的閃光點(diǎn)，這個(gè)孩子王的身上，體現(xiàn)出了男子氣概，關(guān)鍵在于你怎么樣去引導(dǎo)。
還有喜歡探索的錫坤，李躍兒老師給他足夠的空間，讓他自己探索，直到錫坤把珠子扔了一地，李躍兒老師沒有直接去把它撿起來，而是換了另一種方法鼓勵(lì)錫坤慢慢的把珠子收好。作為老師，和李躍兒老師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對(duì)孩子們的愛，是那么的無微不至，是對(duì)淘氣的孩子，對(duì)聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的，不對(duì)的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。像經(jīng)常打架說臟話的池亦洋，李躍兒老師就讓他去反思角去反思，時(shí)間到了才能出來，我認(rèn)為這種方法就非常的好。
辰辰可愛、靦腆、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì)？”“老師和你一起等南德”，同時(shí)李躍兒老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重、理解和關(guān)愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長(zhǎng)。孩子們的真誠(chéng)友誼，值得我們尊敬！
還有一幕讓我記憶猶新，兩個(gè)小女孩鬧矛盾了，互相打了對(duì)方，老師過來調(diào)解，讓她們自己說說剛才的情形。其中一個(gè)女孩向另一個(gè)女孩表示她開始不是故意的，是不小心碰到她。而另一個(gè)女孩竟掩耳不聽，爆發(fā)式地沖著對(duì)方喊出“大―發(fā)―雷―霆”四字！還重復(fù)喊了兩遍，最后委屈地哭起來解釋說：“大家都欺負(fù)我，所以今天我要大―發(fā)―雷―霆！”這可愛又讓人心疼的一幕，真是讓我熱淚盈眶！而安靜下來，我們卻發(fā)現(xiàn)，孩子也需要有發(fā)泄的時(shí)候！
整部影片沒有劇本，沒有提前安排的故事情節(jié)，一切都是那么的'真實(shí)，孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活，讓我熱淚盈眶�！皟和悄_，教育是鞋”。這句話我至今都記憶猶新，這是巴學(xué)園校車上的標(biāo)語(yǔ)，也是我們應(yīng)遵循的教育理念，這句標(biāo)語(yǔ)說的太好了。尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！
在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才是我們應(yīng)該做的。
《小人國(guó)》觀后感 3
《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片電影，記錄下了巴學(xué)園里每為孩子的成長(zhǎng)歷程，在他們純凈的世界里也充滿了酸甜苦辣，苦樂喜悲。雖然他們是孩子，但巴學(xué)園里的“天使”教師們卻給予了他們成年人的自由，讓每一個(gè)還子在自己的天空下翱翔。教師們知道“孩子是腳教育是鞋”。看《小人國(guó)》的過程中，總是會(huì)有忍不住的感動(dòng)和會(huì)心的微笑和忍不住的大笑。那些感人的場(chǎng)景、孩子們天真的笑臉和他們看似幼稚卻充滿探索精神的行為總會(huì)讓觀看的人們印象深刻。其中影片中著墨最多的三個(gè)孩子最顯示出了他們的個(gè)性與共性，這三個(gè)孩子在巴學(xué)園中扮演著重要的角色……
在巴學(xué)園這個(gè)大集體中，有一位性格暴躁，愛用言語(yǔ)威脅小朋友甚至?xí)梦淞鉀Q問題的大男孩，他就是五歲的孩子王池亦楊。在記錄片開始，池亦楊給我的感覺就是一個(gè)有暴力傾向的男孩：因?yàn)樗团笥淹鎺浕蛄奶熘兄灰獙?duì)方不服從他或者他不順心，總會(huì)聽見他說“我會(huì)打死你。我一會(huì)兒就掐死你“的話，讓人聽了心驚膽戰(zhàn)。所以在影片的一開始我還是對(duì)他有一些偏見的，但看完影片我的對(duì)他的印象也有很大改變，而且喜歡上這位有個(gè)性的大男孩。但巴學(xué)園的老師們一直用一個(gè)態(tài)度對(duì)待孩子們，在影片中還錄有一段巴學(xué)園教師和一些參與者晚上坐在一起討論的視頻，內(nèi)容大體是：參與錄制的人中有一位建議說應(yīng)該把池亦楊送出巴學(xué)園，他在這里只會(huì)擾亂園中的正常生活，可大李老師一句話扔我明白，孩子是可以教育的，正如她所說
“孩子是腳教育是鞋”她認(rèn)為池亦楊雖然淘氣但卻給園里的孩子們樹立了男子汗的榜樣。這讓我想到了以前課上學(xué)過的：給學(xué)齡前兒童樹立好榜樣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是特別重要的。從影片后面的發(fā)展看，池亦楊在大李老師的教導(dǎo)與循循善誘下漸漸的蛻變、成熟起來，雖然過程是漫長(zhǎng)的，其中不免有和大李老師的沖突，但最終他的改變還是顯而易見的。她照顧園里小朋友、組織男孩子一起做探險(xiǎn)，士兵偵查等游戲活動(dòng)�？匆娝母淖兾艺娴暮荛_心，在巴學(xué)園老師們的教育和與小朋友們的相處中池亦楊保留著自己的個(gè)性成長(zhǎng)起來！
在影片中總能看見一個(gè)走路都不穩(wěn)，卻停不下來一直“搞破壞”充滿探索精神的錫坤。在他的世界里任何事物都是神秘的，他的好奇引領(lǐng)他去探索一切。當(dāng)看見他把好多園里的東西一個(gè)一個(gè)放進(jìn)垃圾桶里，我已張嘴大笑，這些看似幼稚卻充滿探索精神的行為會(huì)覺得他既可愛又聰明。巴學(xué)園里的老師也很欣賞和尊重他的這一“癖好”，大李老師不僅給錫坤一個(gè)自由的探索空間更是時(shí)而參與到他和活動(dòng)中。影片中大李老師跟錫坤一起在地上撒積木印象很深刻，大李老師一直站在孩子們的角度看問題，其實(shí)巴學(xué)園中的每一位教師都一樣，都是孩子們的好朋友，正因如此錫坤才能無拘無束的.探索自己好奇的事物。另外，清晨，在巴學(xué)園的門口總有一位眉頭深鎖的小姑娘在張望園外，等候一個(gè)她熟悉的身影。她就是為友情四季等候的辰辰。辰辰的嘴里總會(huì)念叨的就是“南德呢”，好像她只有南德一個(gè)朋友，只有和南德在一起才能看見辰辰的笑臉，看見她憂郁的面孔，總會(huì)感覺有些揪心。這么一個(gè)可愛幼小的女孩的世界里為什么被孤獨(dú)籠罩。她的性格特點(diǎn)大李老師是了解的，所以每天等候南德的身影都不只一個(gè)她一個(gè)，還有一位愛他們的大李老師，每當(dāng)?shù)鹊侥系聛頃r(shí)她的臉上總會(huì)掛著喜悅，讓影片的人也被感染著。她等待南德的習(xí)慣一直延續(xù)到冬季巴學(xué)園遷園的一天早晨，那天還下了雪，她在冰冷的室外等著南德，這是他最后一次等南德了，進(jìn)入教室后大李老師和他們兩個(gè)聊天并告訴他們要遷新園并且南德要去其他班三個(gè)月不能和辰辰在一起了，在交談中辰辰答應(yīng)老師南德走后她會(huì)嘗試著交新朋友，看到這被辰辰的話微暖了心窩，她的世界并不孤獨(dú)，因?yàn)樗趪L試走進(jìn)大家的生活！巴學(xué)園也遷進(jìn)了新園，大家都開始了新的生活！
在巴學(xué)園中的每一位孩子都有自己的性格特點(diǎn)，每一位老師也尊重孩子們的特點(diǎn)因材施教，相信他們以后的成長(zhǎng)和生活也是豐富多彩的！
《小人國(guó)》觀后感 4
今天下午，園里組織我們年輕老師一起觀看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》�？戳恕缎∪藝�(guó)》之后，我和很多老師一樣，都有很多感觸，但又覺得自己的感觸和很多老師不同，我沒有更多去想應(yīng)該怎樣去給孩子更自由的空間，因?yàn)槲矣X得平時(shí)這點(diǎn)上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導(dǎo)孩子在自由中的問題，因?yàn)楹⒆邮悄暧椎模枰鎰e是非，需要培養(yǎng)習(xí)慣，更主要是因?yàn)檫@才是我平時(shí)做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時(shí)候因?yàn)槊β岛同嵤拢瑳]有更多時(shí)間去挖掘和引導(dǎo)孩子們的好奇心和探索欲，有時(shí)候因?yàn)閴毫�，沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應(yīng)該去改正，去調(diào)整，但很多時(shí)候還是覺得自己不會(huì)改變很多，對(duì)自己沒有信心。
在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實(shí)在我理解就是：不管你用多么美好的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發(fā)展的廢話，對(duì)于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當(dāng)問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個(gè)球再次傳到他們那去，就要考慮“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。
強(qiáng)悍、霸氣的池亦洋，打人犯錯(cuò)是家常便飯，家長(zhǎng)要求趕走他，大李老師說：“池亦洋為男孩子們樹立了一個(gè)男子漢的榜樣，我們要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，所以我不贊成趕他走�！彼囊环捵屵@個(gè)個(gè)性強(qiáng)烈的.男孩子繼續(xù)留在了巴學(xué)園。他在大李老師的課上搗亂，大李老師不是直接批評(píng)他，叫他出去或者打罵他，而是跟他說：“池亦洋，你不該在課上搗亂，你犯了錯(cuò)誤了，現(xiàn)在我要請(qǐng)你去反思角反思你的行為�！背匾嘌蟛辉敢庹f：“我不鬧了不行嗎？”而大李老師說：“你已經(jīng)犯錯(cuò)了所以你必須去反思角承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。”在這里大李老師給出了懲罰池亦洋的理由，因?yàn)樗稿e(cuò)了，然后又告訴了池亦洋犯錯(cuò)的結(jié)果就是要去反思角，并且以行動(dòng)告訴池亦洋犯錯(cuò)的人必須要勇于去承擔(dān)錯(cuò)誤帶來的后果，雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，但是在這里大李老師的方式在無形中讓孩子們明白了是非，明白了后果，明白了但當(dāng)。
還有一位小機(jī)靈鬼錫坤：可愛的小家伙，非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習(xí)。看到這里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的，我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時(shí)間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)。
還有令人敬佩又憐愛的辰辰，不管刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，辰辰總是執(zhí)著地在教室外等待南德的到來，只有等到南德，和南德一起玩才開心，等待南德成了辰辰每天的功課。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進(jìn)屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續(xù)了一年，終于有一天，南德要走了，大李老師和辰辰約定：你現(xiàn)在已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開始實(shí)行新的計(jì)劃。老師將繼續(xù)等待，等待她交到更多更好的朋友。
再就是大李老師對(duì)孩子們的愛，是那么的無微不至，不論是對(duì)淘氣的孩子，還是對(duì)聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的，告訴他不對(duì)的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。而我相信大李老師的巴學(xué)園培養(yǎng)出來的孩子，一個(gè)個(gè)都能挺直腰桿做人。面對(duì)錯(cuò)誤能夠爽快地勇敢地承擔(dān)；面對(duì)好奇不屈不饒地探索；面對(duì)邪惡英勇無謂地上前挑戰(zhàn)；面對(duì)自由更是用盡生命去追求。
通過觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我知道，以我現(xiàn)在的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下一次再看這部片子的時(shí)候我又會(huì)有不同的收獲。
《小人國(guó)》觀后感 5
影片里介紹的幼兒園是在教育上有較大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子所有的組織活動(dòng)：走線、唱歌、畫畫、學(xué)英語(yǔ)……等等這些在很多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動(dòng)打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結(jié)伙伴，自發(fā)的組織群體，快樂的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。
當(dāng)我們看到那個(gè)叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風(fēng)雨無阻的在幼兒園門口等待著他的小伙伴的時(shí)候，我們每個(gè)人都被小姑娘的可愛和執(zhí)著所打動(dòng)。
而那個(gè)叫池亦洋的.五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會(huì)說他是壞孩子、有問題的孩子。在片子里，他多次被老師請(qǐng)到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至有些家長(zhǎng)明確提出應(yīng)該把這個(gè)孩子趕出園去。但大李老師的一番話，卻讓我們發(fā)現(xiàn)了池亦洋身上沒有被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。例如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的氣概，以及他與群體的融合力等等
還有一個(gè)兩歲叫錫坤的男孩，每天都會(huì)把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進(jìn)垃圾桶，他還會(huì)探索著一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他較大的自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力！
這些我們平時(shí)陌生又了解的場(chǎng)景，被攝影機(jī)搬上了大銀幕，沒有刻意的表現(xiàn)，沒有夸張的表情和動(dòng)作。只是一個(gè)個(gè)平庸，卻閃耀著生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個(gè)角度了解孩子們的世界！
銀幕上的孩子們天真的笑著，放肆的哭著，而臺(tái)下坐著的我們，我們這些大人，是不是也應(yīng)該再深思一下，應(yīng)該如何讓孩子保有一顆童心？
臺(tái)下的孩子們對(duì)這部影片也是看得津津有味，當(dāng)我聽到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發(fā)現(xiàn)，原來我真的并不了解我的孩子！原來我需要重新審視自身對(duì)孩子的教育方式！
因此，做為家長(zhǎng)的我們，如果你有時(shí)間，也請(qǐng)你走進(jìn)電影院，走進(jìn)小人國(guó)，去體會(huì)一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過這部影片，也會(huì)給你帶來一些啟迪！
《小人國(guó)》觀后感 6
星期天下午我們園里老師一起觀看了影片《小人國(guó)》，我們一邊觀看一邊分小組討論，所以感觸很深。這是一部紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的片子，許多事情都是我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情，只是我們平時(shí)沒有用心觀察。
影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個(gè)不同年齡段的孩子，性格愛好各不相同。 辰辰是一個(gè)很內(nèi)向的女孩子，很多時(shí)候看到她一個(gè)人孤獨(dú)的站在那里，臉上沒有什么表情，但是她對(duì)南得很依賴，每天都會(huì)在門口等他，只要和他在一起就會(huì)很高興。她出場(chǎng)的背景音樂是那種很凄涼的蕭聲，讓人心里有些難過，她對(duì)南得的依戀就像一個(gè)女子深愛她的戀人那樣執(zhí)著，只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒有太多的去開導(dǎo)辰辰，起初我們不明白為什么，后來聽李茜老師講解后我才明白心靈之門是需要自己慢慢打開的，幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋 是個(gè)六歲的孩子，很聰明有主見和號(hào)召力，他從開始的不斷挑戰(zhàn)規(guī)則到后來像個(gè)小老師一樣引導(dǎo)解決問題，變化很大。這很大程度緣于老師的包容、愛和正面的引導(dǎo)，如果是在一個(gè)傳統(tǒng)的幼兒園，他這種問題孩子就會(huì)遭到老師的指責(zé)和孩子的排斥，那么遲亦洋就會(huì)破罐子破摔向負(fù)面的方向發(fā)展。但是大李老師卻說從他身上能看到位許多發(fā)光點(diǎn)，這讓我心里很感動(dòng)，是的我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),不能因?yàn)楹⒆拥?某些弱點(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞,在教育孩子時(shí)更要有方法。.還有可愛的小家伙豆豆，他的年齡可能不到三歲，正處于探索的敏感期，對(duì)很多事情很感興趣，經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的，但是老師卻沒有制止他給了他足夠的時(shí)間和空間，然后教他怎么歸位，這讓孩子的天性得到了很好的保護(hù)。
看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，能用心去關(guān)心孩子，讓每個(gè)孩子的天性得到發(fā)揮，愛孩子但是卻不縱容，當(dāng)孩子挑戰(zhàn)規(guī)則時(shí)溫柔的語(yǔ)氣堅(jiān)定的態(tài)度。做這一名幼兒老師，我欠缺的東西還很多，今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，做到真正的了解孩子，讓每個(gè)孩子能健康快樂的生活！
《小人國(guó)》觀后感 7
《小人國(guó)》這部電影是一部紀(jì)錄片，它記錄了巴學(xué)園里的孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？在巴學(xué)園里是怎樣學(xué)習(xí)的？的性格是怎樣的？老師又是如何對(duì)待孩子的？是怎樣對(duì)待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費(fèi)兩年的拍攝完的，故事簡(jiǎn)短，情節(jié)平淡，所的事情日常生活中會(huì)遇到的事情，當(dāng)遇到事情時(shí)往往會(huì)手足無策，巴學(xué)園的老師們卻的非常好�？赐赀@部電影后，我不由地感觸，使我受益匪淺。
本故事里地描述了四個(gè)人人物。一位人物是個(gè)叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師尊重她的想法的，而且還會(huì)陪她一起等南德，這表明了幼兒很珍惜的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多么的，它可以讓孩子開心，也可以讓痛苦，說幼兒是社會(huì)中的人，人與人之間是要交往的，教師在日常生活中應(yīng)教會(huì)幼兒如何與他人交往，并且?guī)椭业綄儆诘男』锇�，使愛來幼兒園。
有一位調(diào)皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。面對(duì)的問題幼兒，老師并發(fā)脾氣，也從放棄過他，而是耐心地告訴他做是不對(duì)，在哪些是不對(duì)的，應(yīng)該如何去做，老師厭煩他，還了他的閃光點(diǎn)，比如說他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會(huì)像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。過程告訴要善于孩子的閃光點(diǎn)，孩子的某些弱點(diǎn)就判斷孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。
還有一位小機(jī)靈鬼錫坤：可愛的小家伙，非常愛，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他，搗亂，大李老師說，這叫空間，讓他從生活中學(xué)習(xí)�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的，應(yīng)該的空間和，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對(duì)所做的事情。
最后一位人物我再熟悉不過的大李老師了，她是多么的和藹可親，對(duì)孩子們的愛，是那么的無微不至，是對(duì)淘氣的孩子，對(duì)聽話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子做是不對(duì)的，不對(duì)的原因是，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則，了幼兒的責(zé)任心。
這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細(xì)致，也很生活化。從幼兒園的`環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點(diǎn)，把課堂還給孩子，對(duì)幼兒要平等，尊重和保護(hù)的發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂權(quán)、教育權(quán)等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長(zhǎng)。
《小人國(guó)》這部精彩的電影，真實(shí)的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實(shí)的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國(guó)的我們。
很有幸看過《小人國(guó)》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細(xì)的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時(shí)間才把片子剪輯成型，著實(shí)下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動(dòng)。始終糾結(jié)于心的就是自己被這群小人國(guó)里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個(gè)“愛”字就可以詮釋，則需要老師的教育機(jī)智，和提供適時(shí)的幫助。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因?yàn)闆]有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏老師，更能體會(huì)：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭涂梢�，之后就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。
一個(gè)關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每天都穿梭在孩子們的中間，但是對(duì)于這些小小一國(guó)的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢？或許我們更多的是用自己的行為定勢(shì)去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你必須這樣……你可以那樣……而非給予孩子真正意義上的自由。“孩子是腳，教育是鞋�！鼻∏∫彩窃诰疚覀兊募议L(zhǎng)和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。
很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。
《小人國(guó)》觀后感 8
園里又一次組織老師們看了《小人國(guó)》，以前自己也看過，加上這次已經(jīng)是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一樣的感覺。 記得第一次看是還是上學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我只是帶著一種好奇的心情，感覺很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研會(huì)上，園長(zhǎng)組織全園的老師們，坐在教室里觀看，那時(shí)的我又是帶著一種回顧去觀看，看完后在會(huì)上各自進(jìn)行探討與討論；而這次，是總結(jié)了前兩次的觀看后，帶著思考去看，同時(shí)也去想。
在這個(gè)“小人國(guó)”里，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時(shí)候，在這部紀(jì)錄片里的幼兒園，很像小時(shí)候自己上的幼兒園，有很多的時(shí)間和空間，可以盡情的和同伴之間進(jìn)行交流與探索，雖然沒有像當(dāng)今的幼兒園有那么多高級(jí)的玩具，有那么多的精美的.圖書，可是我們還是有一個(gè)屬于自己幸福的童年。
在這部紀(jì)錄片中，受我關(guān)注的是老師的教育方法。紀(jì)錄片中的老師對(duì)孩子耐心、尊重，對(duì)孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對(duì)聽話的孩子都是一視同仁。她教會(huì)了我們?nèi)绾巫鹬睾⒆�，要蹲下來和孩子說話，說話時(shí)要心平氣和，對(duì)孩子也要說“請(qǐng)你”怎么樣等。如:每天辰辰都早早的在門口等南德，老師并沒有干涉，強(qiáng)行把辰辰帶進(jìn)教室，而問她的意見，尊重她的選擇。每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，將之看成一個(gè)小社會(huì)，遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則。
看完這部紀(jì)錄片后，讓我們停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小人國(guó)里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子們自己的道理！我們的教育過程應(yīng)該是個(gè)相互互動(dòng)的過程，是個(gè)對(duì)話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴(yán)、有自信，這樣去學(xué)習(xí)、去生活，那么孩子們才會(huì)得到真正的幸福的感覺。
《小人國(guó)》觀后感 9
原本以為小人國(guó)是動(dòng)畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我。影片帶我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，將之看成一個(gè)小社會(huì)，遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則！
82分鐘的時(shí)間里，沒有刻意的情節(jié)安排，呈現(xiàn)在眼前的，是一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界！孩子們或矛盾，或搗蛋，或打鬧，或嬉戲，或沉默，或發(fā)怒，或委屈，或辯解，或挺身而出，或畏懼退縮，或蠻不講理，或反思知錯(cuò)，奇特的迥異個(gè)性，微妙的心理變化，一個(gè)個(gè)鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑！微笑過后，又總讓我們深思！
作為一個(gè)幼兒園的`教師，看著影片，對(duì)照著自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理！不免也想起陶行知先生的一句話“生活即教育”巴學(xué)園里那種人人平等，相互尊重，在生活中學(xué)知識(shí)，懂規(guī)則的教育，是最適合孩子的成長(zhǎng)的，最值得我回味的是他們校車上的那句話：“孩子是腳，教育是鞋”。是呀，什么樣的鞋最適合腳呢，就是大李那樣的老師！
《小人國(guó)》觀后感 10
看了《小人國(guó)》和很多家長(zhǎng)一樣，有很多感觸，但又覺得自己的感觸和很多家長(zhǎng)不同，大概源于自己一直堅(jiān)守著比較正統(tǒng)傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)，我始終覺得孩子雖然需要自由地成長(zhǎng)空間，但我更認(rèn)為這種自由需要成人正確的引導(dǎo)和規(guī)范，張揚(yáng)的個(gè)性應(yīng)該是主體茁壯地生長(zhǎng)在規(guī)矩框之外的個(gè)別枝杈和果實(shí)。所以，在平時(shí)對(duì)兒子的教育中，我和更加正統(tǒng)八板的老公往往是站在同一戰(zhàn)線上的，只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。
所以看了影片，我沒有更多去想應(yīng)該怎樣去給孩子更自由的空間，因?yàn)槲矣X得平時(shí)這點(diǎn)上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導(dǎo)孩子在自由中的問題，因?yàn)楹⒆邮悄暧椎�，需要辨別是非，需要培養(yǎng)習(xí)慣，更主要是因?yàn)檫@才是我平時(shí)做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時(shí)候因?yàn)槊β岛同嵤�，沒有時(shí)間去陪伴和引導(dǎo)孩子的好奇心探索欲，有時(shí)候因?yàn)閴毫推�，沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應(yīng)該去改正，去調(diào)整，但很多時(shí)候還是覺得自己不會(huì)改變很多，對(duì)自己沒有信心。
晚上回家做晚飯時(shí)，告訴兒子要寫電影觀后感，是這次觀影活動(dòng)的作業(yè)。說完之后，自己就一頭扎進(jìn)廚房去忙活，好容易把晚飯對(duì)付出來之后已經(jīng)是八點(diǎn)了，老公才剛剛回家，每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的'空閑，看了兒子的觀后感，很震動(dòng)，很意外，突然覺得兒子其實(shí)比我想的成長(zhǎng)的更快了，覺得兒子已經(jīng)能很理智的思考問題，學(xué)著管理自己了。兒子最后說覺得這里的故事有很多，他可以把那故事再編一些，我知道兒子比我想的還多，或者我們每個(gè)人，包括家長(zhǎng)，包括導(dǎo)演，包括教育專家和老師，其實(shí)在心里都想了很多，但是由于種種原因卻無法表達(dá)，無言表達(dá)，如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會(huì)為此做些什么，教育的問題和很多科學(xué)問題一樣，需要一代代人慢慢地去發(fā)現(xiàn)、去努力！
《小人國(guó)》觀后感 11
影片里介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子所有的組織活動(dòng)：走線、唱歌、畫畫、學(xué)英語(yǔ)……等等這些在許多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動(dòng)打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結(jié)伙伴，自發(fā)的組織群體，快樂的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。
當(dāng)我們看到那個(gè)叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風(fēng)雨無阻的在幼兒園門口等待著他的小伙伴的時(shí)候，我們每個(gè)人都被小姑娘的可愛和執(zhí)著所打動(dòng)。
而那個(gè)叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會(huì)說他是壞孩子、有問題的孩子。在片子里，他多次被老師請(qǐng)到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至有些家長(zhǎng)提出應(yīng)該把這個(gè)孩子趕出園去。但是大李老師的一番話，卻讓我們發(fā)現(xiàn)了池亦洋身上沒有被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。比如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的`氣概，以及他與群體的融合力等等
還有一個(gè)兩歲叫錫坤的男孩，每天都會(huì)把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進(jìn)垃圾桶，他還會(huì)探索著一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他很大的自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力！
……
這些我們平時(shí)陌生又熟悉的場(chǎng)景，被攝影機(jī)搬上了大銀幕，沒有刻意的表現(xiàn)，沒有夸張的表情和動(dòng)作。只是一個(gè)個(gè)平庸，卻閃耀著生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個(gè)角度了解孩子們的世界！
銀幕上的孩子們天真的笑著，放肆的哭著，而臺(tái)下坐著的我們，我們這些大人，是不是也應(yīng)該再深思一下，應(yīng)該如何讓孩子保有一顆童心？
臺(tái)下的孩子們對(duì)這部影片也是看得津津有味，當(dāng)我聽到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發(fā)現(xiàn)，原來我真的并不了解我的孩子！原來我需要重新審視自己對(duì)孩子的教育方式！
所以，做為家長(zhǎng)的我們，如果你有時(shí)間，也請(qǐng)你走進(jìn)電影院，走進(jìn)小人國(guó)，去體會(huì)一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過這部影片，也會(huì)給你帶來一些啟迪！
《小人國(guó)》觀后感 12
“每個(gè)孩子都是天使”是我觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》后最深的感觸。在這部片中，我們所有的情感：快樂，悲傷、孤獨(dú)感、等待、挫折感、領(lǐng)導(dǎo)欲和我們的等待，在所有這些孩子身上我們都看得到，只不過他們比我們更坦率，表現(xiàn)的更無遮無掩。
看著片中孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是那么的熟悉，這些正是每天發(fā)生在自己身邊的事，可是當(dāng)離開參與者的身份來審視他們時(shí)，覺得這些孩子可愛無比。我不禁反思：自己每天都穿梭在孩子們中間，每天都以“愛”的名義規(guī)定孩子只許這樣，不能那樣，是真的愛孩子嗎?是孩子們成長(zhǎng)的過程中真正需要的嗎?片中大李老師用其尊重、平等、寬容的教育方法給了我啟示，也很好的闡述了“孩子是腳，教育是鞋”的含義�！澳_”會(huì)長(zhǎng)大，“鞋子”也要根據(jù)腳的需要進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)“鞋”又是“腳”的保護(hù)者，在教育這雙鞋的關(guān)愛、呵護(hù)下，作為腳的孩子才能得到真正意義上的舒適和自由。
片中的老師蹲下來和孩子說話“我可以和你一起等嗎?”“棍子是你的，你有權(quán)利把它要回來”�！澳阌X得這樣可以嗎?”……一系列的語(yǔ)言，平凡的不能再平凡的，普通的不能再普通了，可它卻觸動(dòng)著我們，試問自己平時(shí)我們做到了嗎?
片子中池亦洋敢罵老師、打老師、經(jīng)常欺負(fù)人，是讓其他小朋友懼怕的“小霸王”，這樣一個(gè)孩子在一般人眼里一定是個(gè)壞孩子，但大李老師的話讓我很受震動(dòng)，她說這個(gè)孩子身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣，所以老師是帶著欣賞的眼光來看這個(gè)孩子的，但同時(shí)老師也從不放過任何一次“改造”他的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)我就想，這樣一個(gè)聰明、個(gè)性鮮明的孩子，只要有了正確的教育方法，將來必定能成為不一般的人。確實(shí)在片子的后面，這個(gè)孩子帶著男孩子們打仗，處理孩子們之間的.糾紛，很有一種領(lǐng)導(dǎo)才能，變成正義使者，而那些原先一直被他欺負(fù)的孩子還從內(nèi)心特別地?fù)碜o(hù)他。這樣一個(gè)“孩子王”，在我們身邊，是不是也越來越少了呢?
電影結(jié)束了，我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導(dǎo)孩子們?cè)谧杂芍械膯栴}，因?yàn)楹⒆邮悄暧椎�，需要辨別是非，需要培養(yǎng)習(xí)慣，更主要是因?yàn)檫@是我平時(shí)做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時(shí)候因?yàn)槊β岛同嵤�，沒有耐心引導(dǎo)孩子們的好奇心、探索欲，也沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤和自以為是的執(zhí)拗。這部片像場(chǎng)及時(shí)雨，讓我從中汲取了營(yíng)養(yǎng)。
《小人國(guó)》觀后感 13
星期天下午我們園里老師一起觀看了影片《小人國(guó)》，我們一邊觀看一邊分小組討論，因此感觸很深。這是一部紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的片子，很多事情都是我們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情，只是我們平時(shí)沒有用心觀察。
影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個(gè)不同年齡段的孩子，性格愛好各不相同。 辰辰是一個(gè)很內(nèi)向的女孩子，很多時(shí)候看到她一個(gè)人孤獨(dú)的站在那里，臉上沒有什么表情，但她對(duì)南得很依賴，每天都會(huì)在門口等他，只要和他在一起就會(huì)很高興。她出場(chǎng)的背景音樂是那種很凄涼的蕭聲，讓人心里有些難過，她對(duì)南得的依戀就像一個(gè)女子深愛她的戀人那樣執(zhí)著，只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒有太多的去開導(dǎo)辰辰，起初我們不明白為什么，后來聽李茜老師講解后我才明白心靈之門是需要自身慢慢打開的，幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋 是個(gè)六歲的孩子，很聰明有主見和號(hào)召力，他從開始的不斷挑戰(zhàn)規(guī)則到后來像個(gè)小老師一樣引導(dǎo)解決問題，變化較大。這較大程度緣于老師的包容、愛和正面的引導(dǎo)，如果是在一個(gè)傳統(tǒng)的幼兒園，他這種問題孩子就會(huì)遭到老師的指責(zé)和孩子的排斥，那遲亦洋就會(huì)破罐子破摔向負(fù)面的方向發(fā)展。但大李老師卻說從他身上能看到位很多發(fā)光點(diǎn)，這讓我心里很感動(dòng)，是的我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),不能因?yàn)楹⒆拥哪承┤觞c(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞,在教育孩子時(shí)更要有方法。.還有可愛的小家伙豆豆，他的年齡可能不到三歲，正處于探索的敏感期，對(duì)很多事情很感興趣，經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的.，但老師卻沒有制止他給了他足夠的時(shí)間和空間，然后教他怎么歸位，這讓孩子的天性得到了很好的保護(hù)。
看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，能用心去關(guān)心孩子，讓每個(gè)孩子的天性得到發(fā)揮，愛孩子但卻不縱容，當(dāng)孩子挑戰(zhàn)規(guī)則時(shí)溫柔的語(yǔ)氣堅(jiān)定的態(tài)度。做這一名幼兒老師，我欠缺的東西還很多，今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，做到真正的了解孩子，讓每個(gè)孩子能健康快樂的生活！
《小人國(guó)》觀后感 14
當(dāng)今社會(huì)，人們漸漸開始意識(shí)到幼兒的教育的問題，也開始注重起來。可是，在幼兒成長(zhǎng)的道路上，你的角色真的選擇的正確嗎，你在幼兒的成長(zhǎng)過程中真起到作用了嗎？
觀看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》之后，我又開始對(duì)此有了新的認(rèn)識(shí)。小人國(guó)顧名思義就是那個(gè)屬于孩子的世界，我們?cè)谛∪藝?guó)里可以觀測(cè)到每一位孩子的變化，成長(zhǎng)。該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過程，從早上入院開始，孩子們的活動(dòng)過程，各種鏡頭關(guān)于孩子的生活記錄。其中有兩個(gè)鏡頭是我非常的印象深刻，第一個(gè)是剛開始的時(shí)候一個(gè)小女孩從入園開始就一直坐在教室門口等著她的好朋友，天氣很冷，但是她依然坐在教室門口等著，老師也前去說了好幾次，可是小女孩還是依舊坐在門口等著她的好朋友。我覺得這可能就是孩子們之間的友誼吧，在他們的世界里，沒有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只要是心里認(rèn)定你是他的好朋友，就一定會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你。第二個(gè)，讓我印象深刻，也讓我感觸良多。這個(gè)鏡頭講述的是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個(gè)小男孩提議大家一起來玩踢足球，老師們也參與其中，老師扮演的角色的是裁判。剛開始的大家玩的很好，小朋友們也是非常的開心，可是沒多久問題來了。在足球運(yùn)動(dòng)中選手們只可以用腳來完成踢球運(yùn)動(dòng)，而不可以用到手，用手的話就屬于犯規(guī)了，但是我們提議玩足球的那個(gè)小朋友在踢球的時(shí)候無意間用他的手碰到了足球，雖然進(jìn)了球門可是因?yàn)橛檬滞颇茫蠋煵门袀冃歼@一球并沒有得分。就在這時(shí)，我們的小選手特別的不服氣，他認(rèn)為踢足球是可以用手的，此刻在他的心里認(rèn)為是老師裁判在胡亂判定，他開始怒吼，向老師裁判們怒吼，認(rèn)為他自己是對(duì)的，其他人都是錯(cuò)的。這時(shí)我們的老師非常溫柔，她蹲下來跟小男孩講著關(guān)于足球的規(guī)則，可是正在氣頭上的小男孩根本就聽不進(jìn)這些，他覺得老師在騙他，他越來越暴躁，脾氣越來越無法控制，甚至還對(duì)老師爆了粗口，我們的老師不僅不生氣還是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的講著足球的規(guī)則和糾正他此次語(yǔ)言上面犯的錯(cuò)誤，耐心的開導(dǎo)他，慢慢的引導(dǎo)他，漸漸的小男孩開始平靜下來。雖然只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭，卻讓我看到很多道理。
顯然，在這兩個(gè)鏡頭里我們老師的角色選擇的.非常的好，既沒有去打擾孩子，又將孩子很好的引領(lǐng)在正路上，鏡頭里這兩位老師做的也正是我們要學(xué)習(xí)的。作為家長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)的生活里可能在孩子的面前你的角色選擇非常的不正確，沒有站在孩子的角度上，多為孩子想一想，如果孩子犯錯(cuò)了，你可能會(huì)選擇嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，如果孩子的想法跟你不一樣了，你還是可能會(huì)選擇去嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過程中是需要這些“錯(cuò)誤”的。作為老師，你更應(yīng)該學(xué)會(huì)去傾聽孩子的想法，選擇適合孩子的方式，去指導(dǎo)，去引領(lǐng)孩子們，多站在孩子們的角度上為他們多想想，那么孩子將來選擇的成長(zhǎng)方式才會(huì)正確。
很多家長(zhǎng)都有著錯(cuò)誤的觀念，他們給自己定位錯(cuò)誤，不去關(guān)心也不在乎孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)這對(duì)孩子的影響是很大的，他們需要你們的陪伴，他們需要你們的引領(lǐng)，需要你們的關(guān)心。這個(gè)影片真實(shí)的向我們反映了出來，也正是再提醒著我們要去多看看孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)小小的關(guān)心就可能對(duì)孩子起著重要的作用。希望大家看完影片之后，都會(huì)有小小的觸動(dòng)。希望在孩子的成長(zhǎng)路上，你會(huì)起到非常有用的作用。
《小人國(guó)》觀后感 15
《小人國(guó)》是一部關(guān)于兒童的真實(shí)紀(jì)錄片，里面展現(xiàn)了巴學(xué)園的孩子們一起玩耍以及老師耐心的狀態(tài)。觀看完這部影片，對(duì)于以后也會(huì)從事幼兒教育崗位的我來說，有一定的幫助，也讓我學(xué)到并明白了很多道理，接下來我將描述幾個(gè)對(duì)象并表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)。
首先出場(chǎng)的辰辰，也是影片中令我印象非常深刻的小朋友。她每天早早的來到巴學(xué)園等待南德，無論春夏秋冬，嚴(yán)寒暴雨，她那等待的心情都寫在臉上，這讓我覺得有些點(diǎn)憂郁；但南德一來她會(huì)非常高興。說說辰辰這個(gè)小孩的性格，比較癡情，每天等待南德，性格內(nèi)向，說的話稍微少些并且我好像沒有看見她與其他小朋友玩耍。
池亦洋，一個(gè)有點(diǎn)霸道，正義感，組織能力強(qiáng)，年齡較大、體型較壯的孩子王。我對(duì)他用棍子打人，多次罵老師感到驚訝生氣；對(duì)他伸張正義幫助同學(xué)感到欣慰高興；對(duì)他組織打仗，敬禮，唱國(guó)歌感到贊嘆。他其實(shí)是一個(gè)有很多閃光點(diǎn)的孩子，但是在現(xiàn)實(shí)生活中很多像他這樣的孩子，有大男子主義是讓老師、父母很頭疼的對(duì)象。
巴學(xué)園里的小朋友還有很多，比如天真可愛的兩三歲好奇寶寶錫坤，為了探索垃圾桶的肚子到底有多大，喜歡把很多東西放進(jìn)垃圾桶，之后喜歡探索房間里的許多事物；愛哭的陳炳棟，遇到困難愛哭，抱找老師；墻頭草的佳佳，在孩子們的足球比賽中因?yàn)槔罾蠋熍c池亦洋的爭(zhēng)執(zhí)，他前一會(huì)兒向著李老師，一會(huì)兒又向著池亦洋；還有勇敢的佳佳，幫陳炳棟要棍子；那個(gè)說大發(fā)雷霆的女孩，說自己之前受到的欺負(fù)過多，今天終于爆發(fā)；還有那群演王子公主的孩子們，焦躁不安的“王子”等待他的公主。
在這么多角色中令我印象最深的是大李老師，一位有教學(xué)理念，非常有耐心和藹可親的幼兒教師。她的育兒觀念我非常贊賞，也讓我有了新的觀念。都說老師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，這是非常難做到的，而我覺得大李老師她做到了，她不偏心，一視同仁，并且尊重每一個(gè)孩子。她用自己的教學(xué)方法耐心教育孩子，比如多次請(qǐng)池亦洋去坐反思角（時(shí)間不是太長(zhǎng)）；關(guān)心等南德的辰辰；用溫柔的話語(yǔ)與孩子們講道理，緩解他們之間的矛盾，其實(shí)這些是很多幼兒教師需要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)李老師的精神與品質(zhì)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中這樣的老師很少，許多幼兒教師都希望孩子全都聽他們的指揮，沒有那么多耐心去發(fā)現(xiàn)并開展孩子的優(yōu)勢(shì)、性格。
知道我為什么花這么多的文筆去介紹這些人物？因?yàn)閺乃麄兊男蜗蟆⑿愿�、行為等方面，可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)在兒童的世界里也是存在一個(gè)小型社會(huì)，里面有各種類型的人，但是他們都是天真活潑可愛的角色。孩子們雖小，但內(nèi)心世界豐富多彩，我們不必壓制他們的性格，按照父母?jìng)兊囊磺幸笕プ�。在巴學(xué)園里，老師給了孩子們足夠自由的時(shí)間和活動(dòng)，他們把內(nèi)心的世界展現(xiàn)出來，并不是拘謹(jǐn)前行。讓我想起他們校車上的一句話：孩子是腳，教育是鞋。這句話的意思是只有正確的適合孩子的'教育才不會(huì)阻礙他們前進(jìn)的方向，如果父母把自己一貫認(rèn)為的教育理念強(qiáng)加在孩子身上，那么這雙鞋一定是不合腳的，它將成為孩子的絆腳石。
從這部影片中我也更加認(rèn)識(shí)到孩子們也是很有自己的想法，他們有自己的思維。其實(shí)很多事物孩子都明白，而不是像大部分家長(zhǎng)所認(rèn)為的那樣：孩子還那么小，什么也不懂，從而不太顧及他們的想法與性格特點(diǎn)�；叵胄r(shí)候的自己，是理解大人的話，而他們卻不太理解我們。我覺得家長(zhǎng)需要多尊重小孩，多尊重他們獨(dú)特的性格特點(diǎn)，讓他們表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。
最后希望有愛心，有責(zé)任心，有耐心的幼兒教師越來越多，我將來也要成為里面的一員，讓我們一起努力培養(yǎng)祖國(guó)的花朵！
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