《小孩不笨》的觀后感
看了《小孩不笨》這部電影有幾天了，但他們里面的一些獨(dú)白現(xiàn)在想起來還記憶憂心。
比如說“蘋果雖然爛了，可把爛的部分去掉，還是好蘋果，如果仍掉了，就什么都沒有了。”世界上沒有完美的孩子，一個(gè)孩子肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)有他的缺點(diǎn)，如果作為家長總是強(qiáng)化他的缺點(diǎn)，而忽略他的優(yōu)點(diǎn)，這會挫傷孩子的自尊心。就象電影中說的，孩子身上有兩個(gè)孩子，一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子，如果有了壞孩子的影子，就放棄這個(gè)孩子，那當(dāng)然是不可取的，我們應(yīng)該做的是幫助孩子打敗壞孩子。使他成為一個(gè)真正的好孩子。
還有“你的爸爸太愛你，也太不會愛你”“沒有教不會的孩子，只有不會教的父母”這兩句獨(dú)白，讓我想到了作為父母我們應(yīng)該了解怎樣的方法愛孩子，怎樣方法教育孩子才是最適合我們自己的孩子。后半句也讓我想起了我們以前有一個(gè)校長說過的話，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，其實(shí)，一個(gè)老師帶四，五十個(gè)學(xué)生，老師的精力畢竟是有限的，輔導(dǎo)一段時(shí)間后，真的沒什么長進(jìn)的學(xué)生，說實(shí)在的，老師可能會放棄他，因?yàn)槔蠋熡X得不能因?yàn)橐粌煽脴�，而放棄一片樹林。但現(xiàn)在基本上每個(gè)家庭一個(gè)孩子，所以對孩子基本上至少是二對一。我們父母的精力是非常充沛的，時(shí)間是非常充裕的，所以無論我們的孩子有什么缺點(diǎn)，或做的不對的地方，我們都要想方設(shè)法地幫他糾正。相信我們的孩子經(jīng)過我們家長的努力后，真正消滅所有已經(jīng)被認(rèn)為教不會的孩子。
再有“昨天晚上，看到爸爸的電腦出了問題，今天早上，他沒有把電腦帶去，我就花了點(diǎn)時(shí)間幫他修好，希望弄好電腦后，幫忙他完成工作。沒想到，送到辦公室給他，他并沒有感激我，還把我罵了一頓，有誰可以告訴我，我應(yīng)該怎么做，才不會被罵呢？”
“媽媽呢，只會罵我，逼我。不管我做什么事，在她眼里永遠(yuǎn)都是不對，不好的。記得剛上中一時(shí)，有一次，我搭錯(cuò)了巴士，迷了路�；夭涣思�，我好害怕。我找到了公用電話，打給爸爸，他說他在忙，沒空聽我電話。迷路的感覺好可怕。天黑了，我才回到家里，媽媽問也不問，就把我大罵了一頓，慢慢的，我知道這個(gè)家，只是讓我睡覺的地方，這個(gè)家雖然什么都有，其實(shí)什么都沒有。”
是啊，其實(shí)小孩要的真的很簡單，并不是大魚大肉，也不是穿名牌，他們只是想得到你的肯定和鼓勵(lì)，給他們信任和動(dòng)力。人總是想得到別人認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)的，但誰又能完全做到這一點(diǎn)，投去欣賞的目光和說出贊揚(yáng)的話語呢？哪怕僅是一個(gè)微笑，一個(gè)掌聲，都能給人以無限的動(dòng)力。孩子有做對的地方，我們作為家長就應(yīng)該及時(shí)的表揚(yáng)他，給他鼓勵(lì)和支持。有做的`不對的地方，我們也應(yīng)該先問明原因，不應(yīng)該不分青紅皂白就破口大罵，這樣會使孩子感到委屈甚至使你這位家長在孩子面前失去威信。
最后一句“今天付老師對我說他很痛心，我的華文測驗(yàn)竟然拿了38分！他問我能怎么幫我，我告訴他，楊學(xué)謙已經(jīng)被鞭死了！“這句話其實(shí)體現(xiàn)出了楊學(xué)謙孩子對自己的否定。當(dāng)然這種否定不是他自己希望的，是家長賦予的。長期在家長得不到表揚(yáng)或贊同，自己做什么都是不對的，久而久之，他自己也覺得我是不是真的這么差，是不是真的一無是處呢。家長的長期否定導(dǎo)致自己對自己的全盤否定。試問，這樣的一個(gè)孩子還能進(jìn)步嗎？他根本就沒有動(dòng)力，沒有信心，也沒有資格去爭取進(jìn)步。所以我們的孩子再差，但在我們家長面前我們還是要鼓勵(lì)他，還是要信任他，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我們也應(yīng)該表揚(yáng)他，說不定這一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就是他以后前進(jìn)的巨大動(dòng)力。
看罷這部電影我又明白了，父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛。同時(shí)也明白了所謂的‘我是你的（父母/孩子）我了解你“什么的只是一相情愿。沒有溝通，就注定會產(chǎn)生沖突；沒有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會；沒有溝通，我們無法正確對待彼此的愛；沒有溝通，我們不知道對方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過的是什么。
電影中這兩個(gè)家庭的三個(gè)孩子，因?yàn)槊Χ鵁o法跟孩子交流，認(rèn)為拳打腳踢是管教的最好方法，卻不知道心和心的交流是最好的溝通方式，是傳遞愛的橋梁。他們只顧著自己的工作，只會打孩子，難道這就是管教孩子，這樣就是關(guān)心疼愛孩子嗎？舉個(gè)真實(shí)的例子，上個(gè)月我們學(xué)校開了個(gè)家長會，我要求每位學(xué)生都給自己的家長寫一封信，裝上信封.放在自己的桌子上，好讓家長一到就可以看到自己孩子寫給自己的一封信。家長會還是象往常一樣進(jìn)行。接近尾聲到教師和家長交流環(huán)節(jié)時(shí)。有一位爸爸紅著臉走到我面前。其實(shí)他是兩個(gè)學(xué)生的家長。是對孿生兄弟。他告訴我，原來我們父母在孩子心中是這個(gè)樣子的。爸爸一天到晚就知道工作，上班，從不過問我們的功課，更談不上輔導(dǎo)。有時(shí)我們做錯(cuò)事情了，他總是又罵又打。媽媽整天就知道搓麻將，心情好時(shí)給我們帶點(diǎn)好吃的，但萬一麻將輸了，心情不好時(shí)，總是找我們泄氣�；旧厦恐苡幸活D毒打。雖然毒打兩字對于四年級的學(xué)生來說，可能會有誤用之嫌，但這就是孩子最真實(shí)的心聲。后來臨走時(shí)，那位爸爸，說，今天才知道，我們家長真的有做的不對的地方，回家一定好好反思。平時(shí)多跟他們溝通。
其實(shí)家長與孩子溝通是很必要的，那怎么樣才是正確的溝通方式呢
一、平等相處
孩子再小，也知道要爭取權(quán)利平等。在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會這樣說，“去把杯子拿來”，“把報(bào)紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。 雖然有時(shí)候孩子很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動(dòng)力了。我們“把杯子拿來”轉(zhuǎn)變成“幫媽媽把杯子拿來”，兩句話在成人聽起來可能差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。
二、學(xué)會傾聽孩子
孩子雖然可愛，但也有煩的時(shí)候。特別是小孩的話激不起家長興趣，或家長剛好心情不好時(shí)，往往會聽到一半就去干別的事情去了，任由他自說自話。其實(shí)每當(dāng)孩子跟父母說話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會很愿意說出自己心里的感受
三、勿以親友做對比
有時(shí)候我們也會利用激將法去激發(fā)他的上進(jìn)心。但我覺得對于孩子，特別是學(xué)齡前的孩子來說，激將法還是少用為好。因?yàn)楹⒆幽菚r(shí)的競爭欲望還相對薄弱。在比較時(shí)其實(shí)是在貶低自己的孩子。同樣有損他的自信心。比如說“你看，隔壁的小濤都會做100以內(nèi)的加減法了，你怎么還什么都不會，”“你看，同你一起開始學(xué)鋼琴的你們班的小麗，鋼琴書都學(xué)到第二本了，你怎么第一本還沒學(xué)完。”兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在家經(jīng)常嘮叨這種話，孩子聽了首先是心里會不舒服，然后多聽了，他自己會懷疑自己的能力。還以為自己就是比不上別人，別人就是比我好，比我強(qiáng)。這樣下去，孩子他自己都不相信自己了，以后自己真的差別人一步時(shí)，他也會為自己找理由了，反正從小就是他們比我好。
父母是孩子的第一任老師，對孩子的發(fā)展十分重要，如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與孩子暢通無阻地溝通交流，是每個(gè)家庭，每位家長應(yīng)該關(guān)注的問題。我們都如同電影里的家長那樣愛自己的孩子，但我們應(yīng)該找到最適合教育自己孩子的方法，最正確有效的溝通方式，就象影片中的郝老師說的一樣，我們家長都必須找到那把適合孩子的鑰匙，這樣，任何緊閉著的大門都可以暢通無阻了。
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