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時(shí)評(píng)：高考人數(shù)緣何連年遞減？
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楊紅兵
中國(guó)教育在線日前發(fā)布 《2012年高招調(diào)查報(bào)告》顯示，近4年全國(guó)高考人數(shù)下降140萬，高考中“三放棄”，即放棄報(bào)名或考試、放棄志愿填報(bào)、放棄報(bào)到現(xiàn)象日趨增加。與之相對(duì)，近年來出國(guó)留學(xué)人員保持了年均20%的增長(zhǎng)——
國(guó)外高校熱、國(guó)內(nèi)高校冷，一冷一熱倒逼高校教育必須興利除弊、揚(yáng)長(zhǎng)避短。唯有善于借鑒他山之石，才能在國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。去年高考結(jié)束后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)各省市都存在沒有完成錄取計(jì)劃的現(xiàn)象，二本一志愿缺額近2萬個(gè)，近千所院校生源不滿，幾十所院校遭遇零投檔，最后高職出現(xiàn)了4.2萬生源缺口。
對(duì)高校來說，唯有改革育人模式、調(diào)整高教整體結(jié)構(gòu)，才是可持續(xù)發(fā)展之路。從育人模式看，大學(xué)生就業(yè)難是不可回避的社會(huì)話題，但現(xiàn)在缺的不僅是崗位，更缺專業(yè)性人才。這就涉及教育體制轉(zhuǎn)變，要求一部分高校根據(jù)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整課程設(shè)置，培育出更多企業(yè)需要的實(shí)用性人才。從這個(gè)角度說，也就是要求大力發(fā)展高職類教育，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的藍(lán)領(lǐng)。
這方面不妨借鑒國(guó)外一些好的做法，在德國(guó)16-19歲年齡組的青少年中，60%-70%的人接受相當(dāng)于中國(guó)高中層次的職業(yè)教育。反觀國(guó)內(nèi)，我們的選人機(jī)制往往呈單線型，整體結(jié)構(gòu)就如一座獨(dú)木橋，好像只有考本科才行，考名牌重點(diǎn)大學(xué)才有前途，高職類�？凭偷腿艘坏�。于是就造成千軍萬馬一起擠獨(dú)木橋的“盛況”，這種空前緊張的國(guó)考(微博)在國(guó)外是罕見的。
這還是教育結(jié)構(gòu)不合理，少了一個(gè)“轉(zhuǎn)換器”。譬如在美國(guó)，中學(xué)生畢業(yè)之后可以直接上大學(xué)，也可以先進(jìn)入社區(qū)學(xué)院。這種學(xué)院相當(dāng)于我們的大專，但又有很大的不同，它的學(xué)科不很專，學(xué)生兩年后可以根據(jù)自己的興趣、長(zhǎng)處，重新選擇上普通大學(xué)三四年級(jí)還是接受職業(yè)教育。而我國(guó)缺少這樣的“轉(zhuǎn)換器”，進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)不理想的人名落孫山，與大學(xué)“絕緣”，這樣的模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
窮則變，變則通。高教只有始終不渝堅(jiān)持體制改革，才能打通關(guān)節(jié)，擺脫困境。如果高校能在轉(zhuǎn)變育人機(jī)制、調(diào)整教育結(jié)構(gòu)方面，多做些積極努力與探索，高考也就容易改了，高校的魅力自然會(huì)提升，棄學(xué)熱、留學(xué)熱也會(huì)降溫。
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