應試套路對付不了美國高考
編輯老師：您好！這幾年高中畢業(yè)直接到美國讀大學的人越來越多，我的孩子就要上高中了，學習很好，家里的經(jīng)濟條件也還可以。我很希望他能直接到美國去讀大學。據(jù)說，去美國讀本科必須參加SAT考試，我想提早讓孩子作些準備，請問有什么注意事項？
一名中學生家長
過分依賴考試技巧拿不了高分
俗稱美國高考的SAT考試如今在中國越來越熱。根據(jù)美國大使館發(fā)布的數(shù)字，2010年發(fā)放赴美留學簽證12.7萬張，其中40%以上是高中和高中以下學生，預計今年簽證發(fā)放量增加40%，并且高中和高中以下將第一次超過一半。
現(xiàn)在，不少備考SAT的考生都會上培訓班，但一位業(yè)內(nèi)專家總結(jié)說：國內(nèi)培訓機構(gòu)目前的主要問題是拿SAT當高級托福，從技巧和知識入手培訓，簡單采用背單詞和大量做題這些“小米+步槍”的戰(zhàn)術(shù)，而不顧SAT本身對思維能力和文化背景的要求，所以培訓效果普遍不理想。
Lucy Haagen是杜克大學教育督導、ETS前SAT和AP出題人,也是一家以SAT培訓為主業(yè)的機構(gòu)的創(chuàng)始人。她說：“一定程度上，鼓勵學生去掌握一定的考試技能，可以提高做題效率。但一些考試技巧被扭曲和誤解，一些沒有太多科學依據(jù)的所謂經(jīng)驗之談，成為學生爭相學習的東西�！�
她介紹，SAT與托福考試有很大不同，托�？荚嚳疾榈氖菍W生交流英語的能力，考查的是學生是否具備基本的語言能力；SAT考查的是學生的學術(shù)英語能力，重點是批判性思維的能力。
美國高考與中國高考也不同。中國高考考查的是學生已經(jīng)掌握的知識水平，SAT考查的是學生未來接受高等教育所必需的能力水平。
簡單說來，SAT所建構(gòu)的是美國國民的關(guān)鍵能力。以SAT中的critical reading（批判性閱讀）為例，美國中學并沒有critical reading的國家課程或地方課程，但大學認定此乃大學生必須具備之關(guān)鍵能力，SAT就特別設置了這一考試內(nèi)容。
中國學生必須忘記自己在數(shù)學上的優(yōu)勢
前不久，Lucy Haagen帶領(lǐng)中美雙方團隊，采集了2890份樣本，其中有效樣本2492份，主要來自北京、上海等6地的普通高中和國際學校的高中學生。經(jīng)過整理分析后，最終形成《2011中國SAT年度報告》。
Lucy Haagen說，報告顯示，中國學生SAT的平均分數(shù)僅為1213分，與美國學生的平均分數(shù)1509分差距高達300分。這300分的差距主要來自考查學生批判性思維能力的閱讀和寫作，這充分說明了中國學生整體欠缺有效的思維能力訓練，這也是目前限制中國學生學術(shù)能力的最重要的因素之一。
中國學生向來以數(shù)學好著稱，但《報告》顯示中國學生的數(shù)學實際分數(shù)僅為547分（滿分800分），比美國學生的517分僅高出30分�！秷蟾妗氛J為造成這種現(xiàn)象的原因有三個：第一，中國學生對跟數(shù)學有關(guān)的英語詞匯總體掌握情況欠佳；第二，雖然美國高考中數(shù)學總體知識面比中國高中數(shù)學要窄，但是很多知識點考查得更有深度；第三，SAT數(shù)學考試總體水平相當于中國高一的數(shù)學水平，因此盡管很多中國學生數(shù)學好，卻無法在SAT考試中完全體現(xiàn)出來。
Lucy Haagen建議，考生準備數(shù)學時必須忘記“中國人在數(shù)學學習上的優(yōu)勢”，認真思考題目的意圖，跨越每道題目的陷阱，多進行統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析題目的練習。她還建議中國學生學英語時要注意掌握其他學科的專業(yè)詞匯，以避免由于詞匯障礙導致對題目理解出現(xiàn)偏差。
中國學生英語學術(shù)閱讀成績?yōu)?27分，比美國平均分501分低170多分。閱讀是學術(shù)能力的核心組成部分之一，由于詞匯量、閱讀量、知識面、文化背景和思維能力的限制，中國學生在這部分與美國學生存在明顯差距。
事實上，許多SAT試題都能通過推理得出答案，可統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻顯示，中國學生往往最容易放棄這條簡單的途徑。
報告顯示中國學生最大的問題是出現(xiàn)在“比較和評價論點”這類題型中，因為這類題目需要學生剝離表象去探求文章的“前提假設”，同時對比不同作者的觀點，這也成為中國學生“最大的軟肋”。
在閱讀理解部分，還有許多因素影響學生的成績。例如詞匯量和閱讀速度，當學生的閱讀能力達到一定水平時，他們就會摒棄逐字逐句分析的方法，取而代之的是從文章框架結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合分析文章主旨，然后通過各個分論點進一步理解文章的中心思想。
Lucy Haagen說，這類技能確實決定了SAT考試成敗，乃至在美國大學的.表現(xiàn)。
作文模板不適用于美國高考
作文也是很容易丟分的一個項目。一些獨立研究機構(gòu)的案例顯示，文章的長度是影響學生寫作分數(shù)的重要因素之一，考生應盡量爭取寫到400字左右。中國的學生的平均寫作字數(shù)僅為80～120字。
論點與論據(jù)是一篇文章中最關(guān)鍵的部分。中國學生最常出現(xiàn)的典型問題是跑題。
文化差異同樣使中國學生處在非常不利的位置。以一個SAT真題的寫作提示語為例，“學校是否需要教授學生倫理與道德”。大多數(shù)中國學生支持該論點，即學校應該教授學生倫理知識，然而在構(gòu)架論據(jù)時，他們卻將這一論點等同“倫理是否值得學習”。但多數(shù)美國學生在理解這個問題的時候都會考慮，教授倫理知識究竟是學校的還是家庭的責任。
中國學生在提煉論點和選擇論據(jù)上有3個問題必須注意。一是論據(jù)對于論點的支持缺乏邏輯性，甚至互相矛盾。有個學生支持成功需要通過個人努力，而并非一兩次的僥幸才能達到的觀點，但他給出的例子卻是一個人堅持買彩票直到中了大獎，這個例子在很大程度上更適合作反面論據(jù)。
二是學生運用假設性事例進行論證。某考生曾經(jīng)寫到，如果一個人通過繼承財產(chǎn)而不是自己的辛勤努力獲得財富，這證明運氣更重要。這個觀點也許正確，但假設性例子出現(xiàn)在寫作中不具有任何說服力。
三是還有很多學生都出現(xiàn)了過度使用大家耳熟能詳?shù)睦踊蛘叱u寫作模板的情況。
美國方面已經(jīng)開始著手應對模板作文，今年5月的SAT考試，寫作題目是真人秀電視節(jié)目在社會上正面或負面的影響，這使得許多中國學生事先準備好的事例都無法使用，所以學生此次考試的分數(shù)大幅下降。
什么時候開始準備SAT合適呢？Lucy Haagen建議，越早越好，及早準備可以更加系統(tǒng)和科學地規(guī)劃自己的備考計劃。
Lucy Haagen說，SAT考試測評學生的學術(shù)潛能。“基于這樣的目的，我希望學生們在備考SAT時，不要急功近利。相反，把它當成一個提升自己學術(shù)英文水平的機會，長期不間斷練習，最后一定能取得好的成績，同時也提高了自己在大學的學習能力�！� (來源：《中國青年報》) 中國大學網(wǎng) http://clearvueentertainment.com ■
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