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教育部下達新版本科專業(yè)目錄 改革淡化專業(yè)
在讀的高二學(xué)生將來高考時，既往的專業(yè)填報經(jīng)驗恐將過時。教育部近日下達新版本科專業(yè)目錄，于2012年啟用。然而，隨著越來越多的高校在本科階段引入通識教育、淡化專業(yè)設(shè)置，有關(guān)如何規(guī)范本科專業(yè)教育的問題，也隨著此次新目錄的問世而倍受關(guān)注。
首次設(shè)立藝術(shù)學(xué)士
本科專業(yè)目錄規(guī)定的是高校的專業(yè)劃分名稱，反映了培養(yǎng)人才的業(yè)務(wù)規(guī)格和學(xué)習(xí)方向，是設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、授予學(xué)位、安排招生、指導(dǎo)就業(yè)的重要依據(jù)。新版目錄將設(shè)置12個學(xué)科門類，分別是哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)，以及暫定增加的藝術(shù)學(xué)類。與過去不同的是，學(xué)表演、音樂、舞蹈藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，將不再被歸于“文學(xué)學(xué)士”，而是被歸于首次設(shè)立的“藝術(shù)學(xué)士”。
本科改革淡化專業(yè)
改革開放30多年來，我國曾在1987年、1993年和1998年三次進行大規(guī)模的學(xué)科目錄和專業(yè)設(shè)置調(diào)整。這次是時隔12年后再度修訂本科專業(yè)目錄。由于我國本科專業(yè)設(shè)置遵從著行政規(guī)定，新興的跨學(xué)科專業(yè)一直設(shè)置艱難，影響了復(fù)合型人才的培養(yǎng)。
目前許多高校紛紛改革本科教育，采取淡化專業(yè)、加強通識課程和研究性學(xué)習(xí)的辦法，這在相當程度上會與固守既定的專業(yè)目錄產(chǎn)生矛盾。比如，今年全國有61所試點高校列入本科生專才培養(yǎng)計劃，涉及280多個工科專業(yè)點的3萬多名本科生。在這些高校，本科前兩年大多以基礎(chǔ)課程和通識課程為主，到了大三后半段則又以本碩貫通的研究性課程為主，真正落實本科教育內(nèi)容的時間僅有不到兩年時間。因此，國家規(guī)定的專業(yè)目錄，在本科招生時其實就已變得作用不大了。
一個規(guī)格不利創(chuàng)新
另據(jù)教育部門的解釋，雖然新版目錄并未單獨給交叉學(xué)科設(shè)立“綜合門類”，但會兼顧新興學(xué)科、交叉學(xué)科的專業(yè)設(shè)置。教育部提出，相關(guān)專業(yè)可依據(jù)學(xué)科特色，設(shè)置在相近的學(xué)科門類下。但是，上海師范大學(xué)教育學(xué)院院長陳永明教授認為，在教育發(fā)達國家?guī)缀醪淮嬖谟山逃姓块T下達的本科專業(yè)目錄，專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整完全是高校甚至學(xué)院自己的辦學(xué)行為，而且，全國一個專業(yè)目錄、一個規(guī)格模式，肯定不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也容易造成高校教師手握一本教材、一個講義混上好幾年的現(xiàn)象。
還有專家指出，本科專業(yè)的存續(xù)與廢止，究竟該由學(xué)術(shù)價值說了算，還是僅憑所謂的就業(yè)市場來調(diào)節(jié)？新確立的專業(yè)是否真能獲得學(xué)生及家長的認同和放心，又是否真能經(jīng)得住社會發(fā)展的檢驗？這些問題都遠比公布一個專業(yè)目錄要復(fù)雜得多，也重要得多。(王蔚）
來源：新民晚報
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