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教師節(jié)散文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹缴⑽牡纳碛鞍�？散文的宗旨是文筆一定要優(yōu)美，文章一定要流暢�！靶紊⒍癫簧ⅰ�。如何寫(xiě)一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小編精心整理的教師節(jié)散文，歡迎閱讀與收藏。
教師節(jié)散文1
在第二十九個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我驀然回首，發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)當(dāng)了整整十七年的教師了。在這十七年里，我覺(jué)得自己的教學(xué)生涯大致可分為前五年、中七年、后五年，人生能有多少個(gè)十七年呢，心中不覺(jué)有些感慨……
一九九六年，我大學(xué)畢業(yè)，分配到家鄉(xiāng)的中學(xué)當(dāng)上了一名語(yǔ)文老師，也是我們村的第一位老師。我知道，沒(méi)有多少人像我一樣熱愛(ài)教師這份工作，我是帶著一種敬畏之心對(duì)待自己的職業(yè)的。在教師隊(duì)伍當(dāng)中，有些人在混，也有些人在恨，似乎當(dāng)教師是逼不得已的事情，于是我在心里問(wèn)他們：早知如此，何必當(dāng)初？我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，直到現(xiàn)在，我依然初衷不改，特別是在參加工作的前五年，我積極上進(jìn)，刻苦鉆研，工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我不僅被評(píng)為了縣級(jí)優(yōu)秀班主任，還入了黨，在年度考核中還連續(xù)三年獲得優(yōu)秀而成為全縣首批提前晉升工資的教師之一。后來(lái)，每當(dāng)有新教師到學(xué)校任教時(shí)，我總是拿他們跟自己當(dāng)初進(jìn)行對(duì)比，總覺(jué)得他們沒(méi)有像自己剛?cè)胄袝r(shí)那么有激情和責(zé)任感。第一個(gè)五年，是我教學(xué)生涯中問(wèn)心無(wú)愧的五年。
第二個(gè)七年，我有愧于學(xué)校，卻無(wú)悔于人生。在這七年里，我懷揣著夢(mèng)想三進(jìn)三出廣東，但始終沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校這片樂(lè)土。在廣東拼博的日子里，我分別做過(guò)小學(xué)、中學(xué)、中專(zhuān)學(xué)校的老師，也當(dāng)過(guò)報(bào)紙的.編輯和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有苦悶也有彷徨，有頹廢也有輝煌，但不管怎樣，每當(dāng)家鄉(xiāng)學(xué)校需要我時(shí)，我都會(huì)顧大家而舍小家，毅然放棄外面的工作，然而即便如此，我還是辜負(fù)了學(xué)校對(duì)我的信任，因?yàn)橥獬�，有兩屆重點(diǎn)班的學(xué)生在我手上半途而廢了。我知道，我一直帶著他們初中畢業(yè)未必就比換新老師好，但我至今依然還對(duì)此耿耿于懷，總覺(jué)得有愧于學(xué)校和學(xué)生。誠(chéng)然，對(duì)我自己的從教生涯來(lái)說(shuō)，我是得大于失的，在外出拼博的日子，我開(kāi)闊了視野，提升了能力，適應(yīng)了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了生存，這是我人生中最為寶貴的財(cái)產(chǎn)。我的長(zhǎng)篇小說(shuō)《人在師途》現(xiàn)已完成十多萬(wàn)字了，就是以外出的這段生活為原型進(jìn)行創(chuàng)作的。
最近這五年，是我覺(jué)得最沒(méi)成就感的五年。從廣東回來(lái)后，我到了外鄉(xiāng)的一所中學(xué)任教，之后又到了教育局跟班，最后又回到了本鄉(xiāng)的中心校當(dāng)了一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，突然發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)整整有三年沒(méi)有上過(guò)講臺(tái)了，開(kāi)會(huì)、文件、材料、檢查成了我工作的全部，竟然還忙得不亦樂(lè)乎。我在心里不止一次地問(wèn)自己，這難道就是我想要的生活嗎？不，絕對(duì)不是！我不是善于從政的人，雖然這根本不是什么“政”道，但我還是在忙忙碌碌中迷失了自我。快了，我想會(huì)快了，在不久的將來(lái)，我會(huì)辭掉我所有的職務(wù)，重新回到自己喜愛(ài)的講臺(tái)，去揮灑我那日漸沒(méi)落的“青春”。閑暇時(shí)，做做學(xué)問(wèn)，看看書(shū)籍，寫(xiě)寫(xiě)文章、搞搞鍛煉……這可是神仙般的日子�。�
“溪流天地外，人在師途中”，這是我Q上的簽名。是的，我就像一汪清清的溪水，在崎嶇的山路上靜靜地流淌，沒(méi)有驚濤駭浪，只有峰回路轉(zhuǎn)，但目標(biāo)只有一個(gè)，流向遠(yuǎn)方……
在這個(gè)特殊的節(jié)日里，我將隨想記于空間，也系于心間。
教師節(jié)散文2
粉塵歷練染鬢白，
不倦教誨造人才；
青春飛逝磨講臺(tái)，
不覺(jué)暮年心釋?xiě)选?/p>
靈魂鑄就木成舟，
心血灌輸出棟梁；
清貧無(wú)奢咸菜粥，
煤油案前東方亮。
筆直耕耘數(shù)十載，
桃李芬芳好幾代；
啟蒙培育從頭邁，
睹物思人已成災(zāi)。
一束鮮花慰恩情，
千里飛書(shū)禮不輕；
恩師珍重待國(guó)慶，
跋山涉水舉杯迎。
恩師有幾個(gè)，實(shí)屬難忘懷！同祝家園的教師�。�
教師節(jié)散文3
又逢教師節(jié)，我想再對(duì)你說(shuō)一聲：“老班，你辛苦了”。然后看著你笑，享受你撫摸我的額頭的那種幸福感。可是我卻再也尋不到你的身影。老班，你究竟身在何方？老班，你還記得曾經(jīng)的日子嗎？老班，你能否感到學(xué)生對(duì)你深深地思念？
前言
老班，你還記得20__年的教師節(jié)前夕嗎？你在教室里等待著每一位前來(lái)報(bào)道的學(xué)生，等待著開(kāi)啟培育我們初中三年的園丁之旅。當(dāng)你用洪亮的聲音點(diǎn)到我的名字，我用響亮的聲音回答“到”后，你露出的那既親切又滿(mǎn)意的笑容至今回蕩在我心間。從那以后無(wú)論我的心情如何，想起你的笑，我的嘴角總會(huì)不由自主的向上翹。老班，是你讓我學(xué)會(huì)了微笑，是你改變了我沉默寡言的性格。
老班，你還記得軍訓(xùn)那幾天你為我們做的事嗎？你是全校唯一一位親手為每一位學(xué)生倒?jié)M水的班主任，你為的是讓我們休息時(shí)可以直接喝到水。你是全校唯一一位每天給教官買(mǎi)一盒“金嗓子喉片”的班主任，你為的是讓教官對(duì)我們手下留情。你是全校唯一一位陪著學(xué)生站在太陽(yáng)底下的班主任，你為的是以身作則的鼓舞我們堅(jiān)持到底。老班，從你的身上我看到了盡職盡責(zé)的品質(zhì)，我看到了你在平凡的崗位上綻放著耀眼的光芒。
老班，你還記得我們給你過(guò)的第一個(gè)教師節(jié)嗎？雖然同學(xué)們只給了你一句問(wèn)候，一個(gè)笑臉和一張寫(xiě)滿(mǎn)同學(xué)們祝福語(yǔ)的賀卡，你卻激動(dòng)地像一個(gè)孩童獲得糖果一樣�？粗阈α�，我們也笑了，經(jīng)久不息的笑聲傳出了窗外引起其他班同學(xué)的圍觀(guān)。你像同學(xué)們偷去了欣慰的目光，你用那注入了濃濃的愛(ài)的手摸了摸同學(xué)們的額頭，你捧著我們送你的賀卡驕傲的沖散了窗外的人群。老班，你太容易被哄了，你太容易滿(mǎn)足了。
老班，你還記得每月一次的家長(zhǎng)會(huì)嗎？你將每位同學(xué)的在校情況梳理歸納，你將每位同學(xué)的成績(jī)對(duì)比分析，你為每位同學(xué)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)方案，你不厭其煩的邀請(qǐng)家長(zhǎng)，你耐心的解答家長(zhǎng)的每一個(gè)問(wèn)題，你解除了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂(yōu)，你與每位同學(xué)談話(huà)，找出了我們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，你一步步的將我們引入正軌。老班，你真的太累了，你做的太周到了，正是你嘔心瀝血的付出是學(xué)生的成績(jī)突飛猛進(jìn)。
老班，你還記得我生病的那天晚上嗎？那時(shí)，我忍著40℃的高燒上課，你看到我滿(mǎn)臉通紅，全身發(fā)抖便摸了摸我的`額頭。當(dāng)你感覺(jué)到我的病情之后一把抓起了我，我依偎在你寬大的后背上，被你背到了醫(yī)務(wù)室。你陪我打了三瓶點(diǎn)滴，你幫我支付了醫(yī)療費(fèi)，你又把我背到了宿舍的床上。10點(diǎn)了，你都沒(méi)有回家吃飯。老班，你帶給我的是濃濃的愛(ài)和深深地感動(dòng)。
老班，你還記得你在臨調(diào)走，調(diào)到一個(gè)他也不知道的單位工作。你沒(méi)有告訴我們是想偷偷的走，你怕因?yàn)槲覀兊耐炝舳萑雰呻y的境地�？墒悄闶Ъs了，你說(shuō)好了陪我們?nèi)耆缃裰粚?shí)現(xiàn)了三分之二。我們湊了幾百元錢(qián)準(zhǔn)備外出給你買(mǎi)禮物，你不肯我們?nèi)ネ饷尜I(mǎi)禮物，我們只能求其他班主任寫(xiě)請(qǐng)假條。老班，我們都明白，你想我們用那些錢(qián)吃好一點(diǎn)。
老班，你還記得你上的最后一節(jié)班會(huì)課嗎？我們都哭了，豆大的淚珠滴向地面匯聚成一大攤，你最后的叮囑響徹在教室的每一個(gè)角落。我們播放著《感恩的心》將一支鋼筆，一件襯衫，一本寫(xiě)滿(mǎn)祝福語(yǔ)的筆記本一一送給了你。你擁抱了每位同學(xué)并拍了75張照片。你忍著沒(méi)有哭，當(dāng)你沖進(jìn)辦公室將門(mén)反鎖，任憑我們?cè)趺辞么蚰愣紱](méi)有開(kāi)門(mén)時(shí)，我們跪在辦公室外哭了。老班透過(guò)那厚厚的門(mén)板我們分明看到你流下了不舍的眼淚。
老班，你走后我們就像丟了魂，我們班也散了，同學(xué)們都分到了不同的班級(jí)。我們的成績(jī)都下滑了，我也勉強(qiáng)考入了一中。當(dāng)我收到你的詢(xún)問(wèn)短信，祝福短信與激勵(lì)短信后，我仿佛看到了我日思夜想的你正笑著呼喚我的名字。我沖過(guò)去，你拍了拍我的頭說(shuō)一句：“好小子，又長(zhǎng)高了”。老班，我們沒(méi)有你的工作住址，聚會(huì)時(shí)你有因工作忙沒(méi)有來(lái)，這輩子還不知道能否再見(jiàn)你一面。老班，我們只能天天想著你的樣子，想著以前的日子。
老班，我想這些事你忘記了不少吧。你只記得每位同學(xué)的信息，你只記得同學(xué)們帶給你的歡樂(lè)，你只記得每位家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)，你只記得怎樣讓同學(xué)們學(xué)得更好，你只記得變天時(shí)告訴同學(xué)們加件衣服。你講你對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的付出都忘了。但是我們不會(huì)忘，你做的一切都深深地印在我們的腦海里。你的一顰一笑，你的諄諄教誨，你的臨別囑托是我們不斷的向前的動(dòng)力。
老班，每逢教師節(jié)，往事總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，你是我首先要問(wèn)候的恩師。
又逢教師節(jié)，老班，愿清風(fēng)攜我的祝福吹至你的耳畔，愿清風(fēng)攜我的思念吹入你的心田。
教師節(jié)散文4
老師您給我們上課，給我們傳授知識(shí)，讓我們從一個(gè)無(wú)知的小孩變成一個(gè)懂事的少年，每當(dāng)我取得了滿(mǎn)意的.成績(jī)，老師就會(huì)熱情地去鼓勵(lì)我，表?yè)P(yáng)我，讓我不要驕傲，每當(dāng)我取得了不好的成績(jī)，老師會(huì)說(shuō)："沒(méi)關(guān)系.繼續(xù)努力".當(dāng)我碰到難題的時(shí)候，老師熱情地幫助我，當(dāng)我生病的時(shí)候，老師像媽媽一樣關(guān)心我.
老師您就像園丁培育下一代，您就像蠟燭燃燒自己，照亮別人.您更像渡船把學(xué)生帶向成功的彼岸.
敬愛(ài)的老師，在這個(gè)屬于您的節(jié)日里，我要深情地把您贊美.
教師節(jié)散文5
今天，盡管身體極度不適，心情并沒(méi)有受到健康的影響。從太陽(yáng)越過(guò)地平線(xiàn)的那一刻起，喜悅、自豪、幸福、就跟著太陽(yáng)一起奔跑。今天是共和國(guó)第三十三個(gè)教師節(jié)。連續(xù)幾天來(lái)，微信、QQ上陸續(xù)收到來(lái)自同學(xué)、同事、學(xué)生、朋友、親人們的節(jié)日祝福。一句“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”像金秋時(shí)節(jié)的一縷秋陽(yáng)溫暖，像九月的瓜果芳香四溢。左腳舊傷的復(fù)發(fā)令我疼痛難忍，舉步維艱的痛苦并不能掩飾我內(nèi)心的喜悅。尤其是來(lái)自海外幾位朋友們親切的節(jié)日問(wèn)候，勝過(guò)玉皇大帝的靈丹妙藥，勝過(guò)美國(guó)進(jìn)口的止疼藥“泰勒寧”。女兒的二百元節(jié)日紅包更是令我欣喜如狂，雖然拒收了幾個(gè)學(xué)生和同事的節(jié)日紅包，心里依舊溫暖如春。
上午，醫(yī)院歸來(lái)。沙發(fā)上靜靜地手機(jī)上網(wǎng)，看到一條條精彩的節(jié)日問(wèn)候與祝福，看到一束束鮮花，一股暖流，血管里涌動(dòng)，情海里沸騰 。歲月如歌，往事如煙，隔窗遠(yuǎn)眺深邃的蒼穹，蔚藍(lán)的天宇里白云悠悠，南歸的雁鳴傳遞著秋天的信息，九月的金風(fēng)載著瓜果的濃香從紗窗里擠進(jìn)屋子，飄落在心海，濺起歲月的漣漪，騰起時(shí)光的浪花。蕩起生活的波瀾。凝視祝福的文字、欣賞鮮艷的花卉、聆聽(tīng)祝福的語(yǔ)音，美好的回憶從這里開(kāi)始……
如果說(shuō) “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是 對(duì)默默耕耘在三尺講臺(tái)上園丁們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美，那么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句寫(xiě)愛(ài)情忠貞不渝的千古情詩(shī)，就是對(duì)園丁們終身從教的恰當(dāng)借喻�！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索''則是對(duì)園丁們，在教書(shū)育人的道路上，為追求真理，探索真理不懈努力的精彩盛贊。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師之所以越來(lái)越受到全社會(huì)的矚目，越來(lái)越成為令人敬仰的職業(yè)，是因?yàn)榻處熛裣灎T，在燃燒自己的過(guò)程中，照亮了他人前進(jìn)的路。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了無(wú)悔的奉獻(xiàn)。教師像蜜蜂，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，對(duì)人無(wú)所求，給人的甚多，要求人的甚少。年近退休的我，已經(jīng)享受了三十三個(gè)教師節(jié)的快樂(lè)與幸福。時(shí)至今日，依舊清晰地記得上世紀(jì)八十年代的第一個(gè)教師節(jié)，那時(shí)風(fēng)華正茂的我剛躋身教師行列不久，第一個(gè)教師節(jié)有幸被評(píng)為農(nóng)墾系統(tǒng)模范教師，受到局黨委的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，那鍍金鏡框里的獎(jiǎng)狀紙張已經(jīng)泛黃，雖然后來(lái)獲得過(guò)多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，但這份榮譽(yù)卻是教師節(jié)誕生的見(jiàn)證。工作多次調(diào)動(dòng)，幾次喬遷，許多榮譽(yù)證書(shū)都不知去向了，唯獨(dú)這份禮物依舊保存完好。珍藏了一份榮譽(yù)，留存了一段青蔥年華，還有那張紅色紙張上金色的第一個(gè)教師節(jié)慰問(wèn)信，還在學(xué)生畢業(yè)時(shí)贈(zèng)給的蒙面相冊(cè)里與日月輪回。
歲月在無(wú)聲無(wú)息地悄然前行，我們的年輪在收獲桃李的季節(jié)里環(huán)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位大幅提高�；貞涀约簬资暝谛@里走過(guò)的歷程 ，有過(guò)欣慰，有過(guò)彷徨，有過(guò)執(zhí)著，有過(guò)動(dòng)搖，感慨頗多！
剛參加工作那會(huì)，每月只有37元的基本工資，外加5元錢(qián)的.副食品補(bǔ)貼。過(guò)著捉襟見(jiàn)肘、入不敷出的生活，那時(shí)的教師社會(huì)上沒(méi)地位，餐桌上沒(méi)口味�！本诺裙袷墙虇T，山珍海味認(rèn)不全”。每天繁忙緊張的工作，讓我們這一代教師忘卻了外面世界的精彩紛呈，沒(méi)有那么多奢求，唯一的心愿就是把學(xué)生教好，統(tǒng)考中取得好成績(jī)，那時(shí)的我們就是這么單純，沒(méi)有過(guò)多奢求，純凈的思想里沒(méi)有一絲雜念。但是到了上世紀(jì)九十年代中葉，隨著改革開(kāi)放，很多同行下海經(jīng)商了。面對(duì)下海同事的高額收入，當(dāng)初意志堅(jiān)定的我也動(dòng)搖了。面對(duì)拖欠教師工資的社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定棄教從商。是相濡以沫的妻子苦苦規(guī)勸，是幾個(gè)要好同學(xué)的好言相勸，我放棄了原來(lái)的想法。教育發(fā)展到今天，每月個(gè)人工資所得稅已經(jīng)是當(dāng)年月薪的幾倍。回想這段往事，從心里感謝我的相濡以沫，感謝那幾位情同手足的同學(xué)。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教師職稱(chēng)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的眾說(shuō)紛紜，我想說(shuō)，作為一名共和國(guó)的教師，應(yīng)該熱愛(ài)教書(shū)育人這份光榮而神圣的職業(yè)，感謝黨和人民給我們提供的豐厚待遇。我們要顧全大局，體諒國(guó)家在發(fā)展中的困難。陽(yáng)光地看待教育的長(zhǎng)足發(fā)展，不要用灰色的眼光用陰暗面的東西以偏概全。我們要“學(xué)春蠶吐盡銀絲織彩綢；做人梯獻(xiàn)出衷心育英才”。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)，盡一份綿薄之力。學(xué)高為師，身正為范，讓全社會(huì)為共和國(guó)的教師點(diǎn)贊！
教師節(jié)散文6
講臺(tái)
使空白與充實(shí)的間距縮短
教鞭
使知識(shí)的時(shí)空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點(diǎn)燃自己的生命
為人類(lèi)播種希望和光明
講臺(tái)
使空白與充實(shí)的間距縮短
教鞭
使知識(shí)的時(shí)空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點(diǎn)燃自己的生命
為人類(lèi)播種希望和光明
筆
是銀鋤.犁鏵
在沃土上辛勤開(kāi)發(fā)
把生命化作知識(shí)
與時(shí)代一起升華
板擦
抹去的是陳舊
留下的是記憶
粉塵滿(mǎn)面喜在臉
耗盡身軀心里甜
教鞭
牽動(dòng)著想象的翅膀
凝聚著追求的.渴望
指引開(kāi)拓著新的路
去探測(cè)知識(shí)的寶藏
教案
是血汗培育的明珠
是燈夜寒暑的記錄
涓流匯集成浩瀚的海
年華追攀著新的高度
鈴聲
是奮進(jìn)的鼓點(diǎn)
是勝利的凱歌
是青春的樂(lè)章
是生命的號(hào)手
額紋
是耕耘的犁溝
是智慧的河流
歲月從這里逝去
人才從這里涌流
教師節(jié)散文7
老師，是生命的守護(hù)神!
山崩地裂，高樓撕碎，巨響刺耳……
他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出
他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災(zāi)難，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，把外來(lái)的危險(xiǎn)擋在自己的翅膀外他身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，就是他保護(hù)的小雞他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……像一棵大樹(shù)一樣立在世人的面前，而這棵大樹(shù)頂起的是四片天地
為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師;他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂;他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的`豐碑——“英雄不死，精神千秋!”
老師，是生命的守護(hù)神!
地動(dòng)山搖，飛瓦走石，悲號(hào)沖天……
原來(lái)的你，總是有著陽(yáng)光般的心境;原來(lái)的你，總是那樣的機(jī)智勇敢、聰明爽朗;原來(lái)的你，總帶著憨憨的笑對(duì)著學(xué)生;原來(lái)的你，總用好聽(tīng)的歌聲來(lái)調(diào)節(jié)氣氛
老師，我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當(dāng)時(shí)的我在心里默默地喊你：哥哥，你聽(tīng)到嗎?;老師，我還記得：你想方設(shè)法找給我穿的鞋子，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得你是我的媽媽?zhuān)m然你是一個(gè)年輕的男老師老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時(shí)，我們的驚訝，你當(dāng)時(shí)聽(tīng)到我們的吶喊嗎?老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧其實(shí)，我多希望你睜開(kāi)你沉睡的眼睛，重復(fù)做著那些細(xì)微的動(dòng)作啊
如今的你永遠(yuǎn)跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹你的翅膀比鋼還硬，正因?yàn)槟沅撨�硬的翅膀，你救了你懷中的孩子為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了;為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了;你無(wú)悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔
老師，你是生命的守護(hù)神
重物墜地，利器穿插，血肉模糊……
廢墟中，你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊但你的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!我們?cè)趺搓矡o(wú)法掰開(kāi)你緊緊摟住學(xué)生的雙手!
本來(lái)你可以安全的離開(kāi)的，可是有兩個(gè)孩子太害怕以至于跑得很慢，你轉(zhuǎn)身走回去，拉著兩個(gè)孩子就跑但瞬間重物壓下，你在危難中首先護(hù)著的是自己手里的孩子
向倩老師，你用你自己生命換來(lái)了兩個(gè)孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板你的壯舉，我們會(huì)銘記在心，中國(guó)人會(huì)銘記在心，全世界會(huì)記住你拯救生命的最后一刻的
……
安息吧，守護(hù)生命的神靈!
在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，這些靈魂的建筑師們，用他們的行動(dòng)詮析了人間大愛(ài)他們最后定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛(ài)無(wú)疆的最好的表達(dá)
讓我們點(diǎn)起心中祝福的蠟燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好!你守護(hù)住的生命一定不會(huì)讓你們失望的!
教師節(jié)散文8
教師節(jié)的來(lái)臨，是一種職業(yè)的期盼，也是一種心靈的自省。在短暫的激動(dòng)感奮中如身披黃袍的幻覺(jué)，瞬間就會(huì)被一種現(xiàn)實(shí)的高壓和內(nèi)心的困惑所稀釋。
是的，我們承認(rèn)，現(xiàn)代教育呼喚真正意義上的教師出現(xiàn)，但是，它總是被歷史的惰性、傳統(tǒng)的觀(guān)念和現(xiàn)實(shí)的困境所束縛，因此，那些名師只有寥若晨星般的啟示引導(dǎo)意義。殊不知，大量的教書(shū)匠囿于生計(jì)的奔波、內(nèi)心的擠壓和外界的困擾，而真正研究教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才方法的教師是鳳毛麟角的。教學(xué)藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)與實(shí)施，需要教師的全身心的投入與提煉，更需要學(xué)生喜愛(ài)的情感回應(yīng)和教學(xué)成果的印證。對(duì)教師評(píng)價(jià)和評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)定，往往是以人為的主觀(guān)的長(zhǎng)官意志取代客觀(guān)的社會(huì)的口碑效應(yīng)。這也是許多教書(shū)匠難于短時(shí)間內(nèi)迅速蛻變?yōu)槿祟?lèi)靈魂工程師的真正教師身份的重要原因。
教師，是在發(fā)現(xiàn)和塑造對(duì)象的'過(guò)程中體現(xiàn)自身價(jià)值的。與學(xué)生長(zhǎng)期在一起，我們的童心童真童趣會(huì)永遠(yuǎn)年輕，在改造和完善對(duì)方的同時(shí)，我們也被改變著、同化著、快樂(lè)著、幸福著，我們的精神生命也在延續(xù)著永恒著。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是我們的最?lèi)?ài)，但是，那些差等生或有毛病的學(xué)生也是一塊待磨礪的璞玉。只有和他們交上朋友，在關(guān)心、理解和愛(ài)護(hù)中才能贏(yíng)得對(duì)方的尊重和喜愛(ài)。
其實(shí)，我何嘗不是那種教書(shū)匠中的一個(gè)呢？當(dāng)教育機(jī)器始終是沿著因循守舊的軌道或固步自封的速度運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，當(dāng)教育教學(xué)的效果以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，當(dāng)課程設(shè)置和教學(xué)方法把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)存儲(chǔ)器或木偶時(shí)，當(dāng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力被所謂的規(guī)章制度扼殺時(shí)，作為教師的能力與責(zé)任似乎也被同化或異化了——那是一種無(wú)可奈何的應(yīng)付或與時(shí)俱進(jìn)吧？教師，只要完成規(guī)定的工作量、按部就班地上下班就行了；任何意見(jiàn)或改革試驗(yàn)不能違背教育管理者（校長(zhǎng)、院長(zhǎng)或局長(zhǎng)等）的意志，否則，教師還會(huì)有生存發(fā)展的空間嗎？
教師節(jié)，應(yīng)該是令人高興鼓舞的節(jié)日�？墒牵S多個(gè)教師節(jié)過(guò)去了，它的人文光輝與現(xiàn)實(shí)溫暖卻并沒(méi)有產(chǎn)生多少凝聚和裂變效應(yīng)，這又是一件令人十分糾結(jié)的煩惱之事��！杞人憂(yōu)天也好，井底之蛙也罷，面對(duì)節(jié)日的惠顧與恩澤，教書(shū)匠總是要有點(diǎn)反饋的吧。
教師節(jié)散文9
在我的人生中，有一個(gè)特別值得我掛念的老師，那就是我高中時(shí)的語(yǔ)文老師——唐淑芷。真想去看看她老人家，有三十多年沒(méi)有見(jiàn)面了，現(xiàn)在想起來(lái)她也是八十多歲的老人了，大概應(yīng)該有八十八歲了。去年底還與同學(xué)作家李進(jìn)明談起唐淑芷老師，據(jù)說(shuō)她住在海淀區(qū)上地她兒子那里，還活著。于是我萌生了這樣一個(gè)想法：真的該看看她老人家，再不去估計(jì)以后是難見(jiàn)面了，畢竟是快九十的人了。如果真的見(jiàn)了唐老師，她還認(rèn)得我們嗎？畢竟有三十多年沒(méi)有見(jiàn)面了，老人家的記憶是否清晰，是否還記得她的學(xué)生？
這個(gè)想法一直都在我的心里擱著，一直都沒(méi)有放下。這些年經(jīng)歷的太多了，生活和工作都承受了很大的壓力，總是在疲于奔命，老師到底怎么樣，住在哪里，這些都不知道，但心里總是惦記的，腦子里時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)唐老師的身影和音容笑貌。
20xx年8月，同學(xué)發(fā)小、作家李進(jìn)明對(duì)我說(shuō)：把咱們高中時(shí)共同創(chuàng)作的詩(shī)集印成書(shū)吧，這樣也可以更好地保存，那是我們開(kāi)始走向文學(xué)創(chuàng)作之路的見(jiàn)證啊！我說(shuō)：可以。我負(fù)責(zé)電腦錄入，把高中時(shí)我們共同創(chuàng)作的兩部詩(shī)集《山青水綠》和《雁嶺春早》編輯成一本《青春歲月的歌》。序言和后記由我來(lái)撰寫(xiě)，進(jìn)明負(fù)責(zé)排版設(shè)計(jì)。我在那篇《難忘高中那兩年》的序言中這樣寫(xiě)到：
唐淑芷老師是我們高中時(shí)的語(yǔ)文老師，我們的作文總是得到她的欣賞與鼓勵(lì)，她是我們文學(xué)創(chuàng)作道路上真正的導(dǎo)師，這是我們一生也忘不了的。在我們文學(xué)創(chuàng)作的起步階段給了很多的啟蒙，也給了我們文學(xué)的夢(mèng)想與希望。如果不是唐老師，大概我們也不會(huì)走上文學(xué)創(chuàng)作之路，更不會(huì)成為作家。我們的文學(xué)人生就無(wú)從談起。
也正是在高中那兩年，我們喜歡上了詩(shī)歌并開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，在課堂上完成了詩(shī)集《山青水綠》和《雁嶺春早》的創(chuàng)作，詩(shī)集完成后得到了唐朝充分地肯定和鼓勵(lì)，這給了我們很大的鼓舞，也為我們今后繼續(xù)在文學(xué)創(chuàng)作的道路上奮進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們是不能忘記唐老師的，我們是十分感謝唐老師的。她是我們真正的恩師。這樣的老師在一個(gè)人的一生中都十分難得，是可遇不可求的。我們又怎么能夠忘記她呢？
一個(gè)人一生當(dāng)中會(huì)遇到很多的老師，幼兒園的、小學(xué)的、初中的、高中的、大學(xué)的'，還有走上社會(huì)以后的，老師很多，但真正值得記憶，甚至是終生難忘、永遠(yuǎn)銘記的老師卻很少，而唐老師就是這樣一個(gè)值得我們銘記的人。
雖然三十多年沒(méi)有見(jiàn)到唐老師了，但是心里總是掛念著她老人家，會(huì)經(jīng)常想起她。每當(dāng)我提筆寫(xiě)作的時(shí)候，總會(huì)想起自己的母親，也會(huì)常常想起唐老師。唐老師是和我的母親和進(jìn)明的母親年歲都差不多的人，屬于一代人，她那慈禧和藹的面容總是浮現(xiàn)在我的腦海中。想起唐老師我的心情久久不能平靜，若不是她老人家的鼓舞，我們也不會(huì)在文學(xué)創(chuàng)作的道路上堅(jiān)持走到今天，也創(chuàng)作不出那樣多的作品。唐老師是在我們心中就是我們沿著文學(xué)創(chuàng)作道路堅(jiān)定走下去的風(fēng)帆與旗幟，她給了我們巨大的精神鼓舞，給了我們巨大的力量。所以無(wú)論說(shuō)什么，我們都是應(yīng)該去看看唐老師的，這是三十多年以來(lái)一直掛著我心中的一件特別重要的事情，是我了不去的心愿。
唐老師畢竟是快九十歲的人了，見(jiàn)了面是否還記得我們？她的精神怎么樣？她的腦子是否還清楚？上高中的時(shí)候，唐老師平時(shí)戴著一個(gè)眼鏡，上課的時(shí)候再加上一個(gè)眼鏡，一下子戴著兩個(gè)眼鏡，見(jiàn)了面她是否還看得清我們？在我想到這些問(wèn)題的時(shí)候，我突然想起86年的時(shí)候我去看大一姨，那時(shí)候大一姨快九十歲了，也是快三十年沒(méi)有看到我了，當(dāng)我說(shuō)起我是家里的老二時(shí)，大一姨哭了，我理解大一姨的此時(shí)此刻的心情，那不是悲傷的眼淚，那是幸福的眼淚，畢竟在自己的垂暮之年見(jiàn)到了自己的親侄子。我想唐老師見(jiàn)到她的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)這樣的情景吧，我想一定會(huì)的，一定會(huì)的。因?yàn)檫@將是人生最難得，也是最難忘的相見(jiàn)。
我盼望著這一天，我盼望著見(jiàn)到敬愛(ài)的唐老師。
教師節(jié)散文10
“教師節(jié)”如期到來(lái)在金色的秋天，“教師節(jié)”應(yīng)運(yùn)而至在收獲的季節(jié)；“教師節(jié)”陽(yáng)光燦爛、桃李芬芳，“教師節(jié)”風(fēng)清氣爽、碩果飄香；“教師節(jié)”里的祝福心誠(chéng)語(yǔ)甜，“教師節(jié)”里的致謝滾燙火熱；“教師節(jié)”校園里慶典的樂(lè)曲激昂悠揚(yáng)，“教師節(jié)”師生們聚會(huì)的場(chǎng)景溫馨酣暢；“教師節(jié)”里不乏那動(dòng)心、動(dòng)情，動(dòng)容、動(dòng)人的場(chǎng)面，“教師節(jié)”里耳熟的“老師您好！”將萬(wàn)語(yǔ)千言概括；那一聲聲樸素的表達(dá)，這一句句感情的凝結(jié)；如同春雨潤(rùn)物親密無(wú)間，好像名詩(shī)絕句深刻精煉；“教師節(jié)”泉涌的思潮澎湃，“教師節(jié)”美好的回憶滿(mǎn)懷；教師節(jié)將我喚回過(guò)去的崢嶸歲月，教師節(jié)把我?guī)雽W(xué)生期間的生活——
——童心、童情、童真、童趣、童年，幼兒園的阿姨教我們唱兒歌：“小白兔，耳朵長(zhǎng)，”“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”；跟我們一起“捉迷藏、丟手絹”，兒時(shí)的天真快樂(lè)歷歷再現(xiàn)；上小學(xué)張老師教我們拼音：“波、坡、模、�！�，王老師教我們認(rèn)字：“日、月、田、土”；李老師教我們唱歌“東方紅，太陽(yáng)升”，“我們是共產(chǎn)主義接班人”；趙老師教我們讀書(shū)和畫(huà)畫(huà)，蘇老師教我們兩位數(shù)怎么相減、如何相加；牛主任教導(dǎo)學(xué)生們要“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”“做老實(shí)人，辦老實(shí)事，說(shuō)老實(shí)話(huà)。”晉老師語(yǔ)文課講“小馬過(guò)河”，李老師教算術(shù)四則混合，張老師一遍又一遍要求完成當(dāng)天作業(yè)，尚老師陪我們進(jìn)行算術(shù)練習(xí)，熟背乘法口訣；升高小教算數(shù)的趙老師，耐心地講解約分、通分，文字題怎么分析與解答；門(mén)老師的語(yǔ)文課講得津津有味，磁性的嗓音像電臺(tái)播音繞梁回旋；郭老師一堂堂課深入淺出講的`尤其精彩，田老師把一個(gè)個(gè)英雄人物描述得高大鮮活，每周六的作文好中選優(yōu)專(zhuān)欄張貼、全校傳閱、、、、、。在那陽(yáng)光照耀的花季少年，老師們教書(shū)育人謳心瀝血，奔走在知識(shí)田野，勤耕在字里行間；初中——高中——大學(xué)，一批批求知若渴的學(xué)子，被老師們講臺(tái)上滲透的汗，黒板上流淌的血，教室里蕩漾的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著心田；在老師們的諄諄教導(dǎo)下，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，”“溫故而知新�！睂W(xué)海中破浪博擊，書(shū)山上凌霜進(jìn)取；抖動(dòng)著理想的翅膀，翱翔在中華長(zhǎng)空；春天之花鮮艷，秋季之果豐碩；姣姣學(xué)子不負(fù)老師們的期望，意氣昂揚(yáng)奮斗在不同的崗位上，書(shū)寫(xiě)著華夏嶄新的時(shí)代篇章，鑄就著祖國(guó)明天的歷史輝煌。
教師節(jié)年年金秋爽，教師節(jié)歲歲丹桂香；教師節(jié)里：感師恩——“春蠶到死絲方盡”，恩澤萬(wàn)代桃李芳；贊師德——“蠟炬成灰淚始干”，德昭日月乾坤朗；頌師魂——“百年樹(shù)人”耕耘忙，青絲染霜映寒窗；念師情——授知解惑啟思想，恩深情厚天地長(zhǎng)。教師節(jié)里的回味綿甜馨香，教師節(jié)里的感慨澎湃激蕩；教師節(jié)里一曲高歌奏響，“我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光”；在這收獲的季節(jié)——我們向親愛(ài)的老師親切地問(wèn)候：“老師您好！”在這激動(dòng)的時(shí)刻我們致禮敬祝老師：“身體健康！”
教師節(jié)散文11
我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話(huà)鈴聲吵醒，據(jù)說(shuō)是班長(zhǎng)打電話(huà)讓身為生活委員掌握班里財(cái)政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。
教師節(jié)？小學(xué)時(shí)，我們會(huì)買(mǎi)花花綠綠的卡片寫(xiě)上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì)集體湊錢(qián)送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(zhǎng)收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財(cái)政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。
跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時(shí)舍友又開(kāi)口了，你說(shuō)咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長(zhǎng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì)對(duì)我們班有意見(jiàn)。你說(shuō)，班導(dǎo)我們都不常見(jiàn)，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長(zhǎng)們?cè)谙胧裁�！嗯，班�?dǎo)辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個(gè)班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對(duì)于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(zhǎng)就不一樣了�；蛟S，每個(gè)班的班長(zhǎng)都回去和班里說(shuō)我們班長(zhǎng)說(shuō)的這番話(huà)，而這番話(huà)則是這幫班長(zhǎng)們商量的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢(qián)為他們鋪路。
舍友說(shuō)，班長(zhǎng)讓給班導(dǎo)買(mǎi)花，我們一下車(chē)就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的'樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來(lái)了。舍友一會(huì)垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢(qián)就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買(mǎi)個(gè)布偶。于是給班長(zhǎng)打了電話(huà)，勸他說(shuō)班買(mǎi)花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導(dǎo)是個(gè)女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準(zhǔn)許了。
兩個(gè)多小時(shí)才算買(mǎi)齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個(gè)大紙箱，里面裝著五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(zhǎng)要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。
從小學(xué)一塊錢(qián)一張的賀卡到將近兩百塊錢(qián)的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師節(jié)越來(lái)越值錢(qián)。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，不只教師節(jié)，各個(gè)節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢(shì)的收禮收得手軟，沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)的送錢(qián)送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。
算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！
教師節(jié)散文12
又是一年丹桂飄香時(shí)，又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨。學(xué)生寄來(lái)的賀卡、打來(lái)的電話(huà)和在空間里的深情留言，依舊讓我應(yīng)對(duì)不暇，盡管離開(kāi)三尺講臺(tái)三年了，但似乎確然沒(méi)能改變我在學(xué)生心目中的身份————我依然是一名老師。每每接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)，把玩學(xué)生發(fā)來(lái)的賀卡或者品讀發(fā)自真情真心的留言，我就為自己十八年的付出而驕傲，為學(xué)生的長(zhǎng)大成才而自豪。但，每當(dāng)回想起那一段激情揮灑的青春歲月，總有一件小事會(huì)悄無(wú)聲息的浮現(xiàn)在腦海，一種愧疚和感動(dòng)交織的復(fù)雜情愫就會(huì)在心靈深處彌散開(kāi)來(lái)……
那是參加工作的第三年，學(xué)校拆掉搖搖欲墜的教工宿舍準(zhǔn)備蓋新樓。家住附近的老師都搬回家里去住了，我因離家太遠(yuǎn)，加之帶初三，只得依從了領(lǐng)導(dǎo)的安排：教室前面，三十多個(gè)學(xué)生盡可能擠在一起；后面，用幾個(gè)一米多高的實(shí)驗(yàn)器材柜隔開(kāi)大約一米五寬的空間作為我的臨時(shí)“寢室”，吃、睡、辦公自稱(chēng)一統(tǒng)。白天我還可勉強(qiáng)應(yīng)付：伴著學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲，緊張的備課、批改作業(yè)，找學(xué)生談心。一到晚上，矛盾就顯現(xiàn)了：一身疲憊的我想早點(diǎn)歇息，可農(nóng)家孩子學(xué)習(xí)愿望格外強(qiáng)烈，部分學(xué)生在晚自習(xí)后自覺(jué)加班，每晚都要催促三五次才肯離開(kāi)，每天早上四、五點(diǎn)鐘就有學(xué)生早起來(lái)學(xué)習(xí)，盡管他們輕手輕腳，但那炫目的燈光總會(huì)將我弄醒，再也難以成眠。第一次帶畢業(yè)班的巨大壓力、忙碌緊張的教學(xué)工作、嚴(yán)重缺失的睡眠讓我一點(diǎn)點(diǎn)失去耐性，變得暴躁起來(lái)，在咬牙承受近三個(gè)月的煎熬后，我感覺(jué)頭昏腦脹、渾身乏力，整個(gè)人都快崩潰了。更難忍受的是，學(xué)校處在一個(gè)旱包梁上，食用以外的水均要到500米外的一個(gè)堰塘里去提取，每到大掃除時(shí)，校園內(nèi)、教室里塵土飛揚(yáng)，烏煙瘴氣，我的床鋪、炊具統(tǒng)統(tǒng)要經(jīng)受一次沙塵暴“洗禮”。心力交瘁的我開(kāi)始對(duì)工作絕望，對(duì)生活絕望，開(kāi)始詛咒現(xiàn)實(shí)，詛咒學(xué)校，一向愛(ài)生如己的我開(kāi)始痛恨班上的.學(xué)生，覺(jué)得我的這一切不幸都是他們給我造成的……
又一個(gè)大掃除的下午，我早早煮好面條，用塑料布蓋好床鋪和爐灶，端碗到學(xué)校后面的山坡上坐吃。望著腳下校園里騰起的一片煙塵，腦子里一片空白，思緒漫無(wú)目的的飄蕩……
突然，一聲怯怯的“老師”將我從沉思中喚醒。轉(zhuǎn)頭一看，班長(zhǎng)局促不安的站在身旁，神色焦急而惶恐，一副欲言又止模樣。“什么事？”我重重的問(wèn)�！吧钗瘑T剛才和別人在教室里打架，鼻血……都出來(lái)了�！卑嚅L(zhǎng)吞吞吐吐地說(shuō)。“什么？”我陡然站起來(lái)，“他們竟然這么大膽？”要知道，打架一直是我嚴(yán)厲禁止的，何況還是班委干部？怒火在我心中升騰，我滿(mǎn)臉漲紅，五官錯(cuò)位。班長(zhǎng)低垂著頭，不敢正視我被怒火燒紅的眼睛。
滿(mǎn)腦子只有憤怒的我急速回到“寢室”，叫來(lái)打架的兩人，不由分說(shuō)地叫他們跪下，然后倒拿掃帚，劈頭蓋腦向他們?cè)胰�。那一刻，我將幾月�?lái)的牢騷、怨恨、委屈，通過(guò)手臂的起落，狠狠的發(fā)泄到他倆身上，那一刻，我的心中只有一個(gè)念頭，發(fā)泄、發(fā)泄、再發(fā)泄。掃帚的起伏由急促而漸趨緩慢，最后，精疲力竭的我頹然癱坐在椅子上。
半晌，我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)他們打架的原因，進(jìn)行“例行”的責(zé)任劃分和批評(píng)處理。其中一名學(xué)生泣不成聲的說(shuō)：“老師，都怪我……我嫌打水較遠(yuǎn)，掃地時(shí)沒(méi)灑水，他（生活委員）批評(píng)我，說(shuō)不灑水，灰……會(huì)撲在你鍋里、鋪里。我不服氣，就爭(zhēng)吵起來(lái)，后來(lái)就……”
后面的陳訴我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只感覺(jué)整個(gè)人猶如泥塑木雕般呆滯。潛意識(shí)中，我知道自己做了一件不可饒恕的蠢事，我用蠻橫和粗暴，撕裂了一顆純真的童心，也毀掉了一個(gè)教師的形象……我突然感到很冷，發(fā)自心靈深處、從內(nèi)到外的冷；我開(kāi)始后悔，為自己的自私，也為自己的沖動(dòng)；我開(kāi)始希望，希望他開(kāi)口講清事情原委，希望他說(shuō)說(shuō)心中的冤屈，甚至希望他抬起頭，哪怕用責(zé)怪或者不滿(mǎn)的眼神看我一眼也行。可他就一直那么跪著，一直那樣低著頭，一言不發(fā)……
幾個(gè)月后，生活委員被縣城的師范學(xué)校錄取，他選擇了跟我一樣的人生之路。我不知道他這么選擇的動(dòng)機(jī)究竟是什么，但我寧愿相信是我給他的傷害使他萌生了要做一名好教師的念頭。每年的教師節(jié)，他都會(huì)來(lái)看我，我們一起擺談往事，開(kāi)心的或不開(kāi)心的，但對(duì)那件事不知他是真忘了，還是不愿讓我尷尬，一直不曾提起過(guò)。每次面對(duì)他流露出欽佩和感激的眼睛，我的心都會(huì)泛潮，我無(wú)數(shù)次想向他真誠(chéng)的說(shuō)一聲對(duì)不起，無(wú)數(shù)次想請(qǐng)求他原諒。但，快二十年了，這一聲道歉卻仍未說(shuō)出口。
這件事一直鞭策著我，成為我從教路上的一面鏡子：讓我學(xué)會(huì)了冷靜和理智，學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生。在這之后的從教路上，每當(dāng)我取得成績(jī)時(shí)，我都會(huì)在心里默默的念著他的名字，感激他給我上了終生難忘的一課，然后振奮疲憊的身心，義無(wú)反顧的投入到充滿(mǎn)艱辛和快樂(lè)的教育教學(xué)之中。
如今，他也桃李滿(mǎn)園了吧？正是有了無(wú)數(shù)像曾經(jīng)的現(xiàn)在的他那樣的園丁，這丹桂才能開(kāi)得如此燦爛，香得如此綿長(zhǎng)？但愿我這篇短小的文字能被他讀到，從心里深處接受一位老師二十年不敢面對(duì)的歉疚。
教師節(jié)散文13
金秋歲月，秋高氣爽，在這濃濃果實(shí)飄香的季節(jié)，迎來(lái)了第25個(gè)教師節(jié)，在這特殊的日子里，我懷著無(wú)比崇敬的心情寫(xiě)下這秋天的贊歌，感謝工作在一線(xiàn)的或已經(jīng)退了休的恩師們。
高宇是塘中94班的班主任老師，也就是我兒子的老師。個(gè)子不高，滿(mǎn)面笑容，骨子里都透著清秀。一看便知是一個(gè)為人和善，知書(shū)達(dá)理的好老師。
記得我認(rèn)識(shí)高老師是2005年的夏天，那是一個(gè)下著雨的星期三，我接到了一個(gè)陌生電話(huà)（在這之前未見(jiàn)過(guò)高老師，更不知道他的電話(huà)）：“請(qǐng)問(wèn)你是唐波的爸爸嗎？他有幾天沒(méi)交作業(yè)了，你能幫忙和我一起督促他嗎？”
高老師這一番話(huà)問(wèn)得我是無(wú)地自容（由于工作的緣故，我兒子放在我媽媽那帶，爺爺奶奶比較寵他，所以他的成績(jī)一落千丈），趕忙來(lái)到學(xué)校。當(dāng)時(shí)高老師一臉嚴(yán)肅，我就像個(gè)做錯(cuò)事的學(xué)生，心里緊張極了。他問(wèn)我是怎么做大人的：作業(yè)做那么一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)做完你都每天簽了字，是不是晚上不睡覺(jué)，上課的時(shí)候老打瞌睡。我無(wú)言以對(duì)，在他辦公室我如坐針氈，只有一個(gè)勁的點(diǎn)頭，以示今后一定嚴(yán)管。
走出高老師辦公室，不爭(zhēng)氣的淚水像斷了線(xiàn)的珠子直往外冒，腦子里面一片空白，徑直走到媽媽家把兒子所有的衣物都接了回來(lái)。兒子一百個(gè)不滿(mǎn)意，但看到我一臉嚴(yán)肅也就只好默不作聲地跟了回來(lái)。
就這樣兒子又回到了我身邊。我每天守他做作業(yè)到十點(diǎn)，堅(jiān)持了不到一個(gè)星期，我還是接到了高老師說(shuō)兒子上課睡覺(jué)的電話(huà)，我不敢相信，每天他都按時(shí)睡了，沒(méi)有其他跡象，怎么會(huì)呢？就在接電話(huà)的`當(dāng)天晚上，我等兒子睡了一個(gè)小時(shí)以后，我來(lái)到他的睡房，拖鞋還在，只是蒙著被子睡覺(jué)。我輕輕走過(guò)去想幫他把輩子拿下去，等我的手拿起的時(shí)候，我驚呆了，哪還有人，下邊是個(gè)枕頭。
我急忙往外邊走，邊打電話(huà)給我媽?zhuān)瑔?wèn)兒子去了她那沒(méi)有，她說(shuō)沒(méi)有，問(wèn)我咋了，我說(shuō)沒(méi)事，他上廁所了（我怕我媽急，她身體不好）。我開(kāi)始一個(gè)網(wǎng)吧一個(gè)網(wǎng)吧的找，終于在一個(gè)叫藍(lán)天網(wǎng)吧角落里找到了他，那一刻我只想打他，但又怕他跑了找不著，只好強(qiáng)忍著，邊走邊跟他說(shuō)上網(wǎng)的危害，寂靜的大街只聽(tīng)到我對(duì)兒子的規(guī)勸，他的沉默就是他那無(wú)聲的抗拒。
就這樣我放下手頭所有工作，一心守他讀書(shū)，這也就是我跟高老師正式走入學(xué)校、家庭配合教育的開(kāi)始。我們幾乎每天都在他上學(xué)放學(xué)的時(shí)候通一次電話(huà)，不讓兒子在外有逗留的時(shí)間，如果超過(guò)半小時(shí)，我們都會(huì)去網(wǎng)吧找，一直這樣，都改變不了兒子上網(wǎng)的網(wǎng)癮。我開(kāi)始斷了的零花錢(qián)，自己親自做早餐給他吃，不讓他有接觸錢(qián)的機(jī)會(huì)，他居然給一個(gè)老師上班的單車(chē)做廢品賣(mài)了去上網(wǎng)。
高老師和我商量，要給他多講道理，每天堅(jiān)持做一到兩個(gè)小時(shí)的思想工作，這個(gè)任務(wù)還是高老師承擔(dān)了，我于心不忍，他又是班主任，負(fù)擔(dān)太重。高老師堅(jiān)持：把每個(gè)學(xué)生教育好是他的責(zé)任，我無(wú)言以對(duì)。兒子對(duì)我的管理抵觸情緒很大，但在高老師面前還是有所收斂。我心里很過(guò)意不去，很想幫高老師做點(diǎn)什么，看到我這樣，他就告訴我，像我兒子這樣的學(xué)生大有人在，要不我在找兒子的同時(shí)看到有穿校服的就打110，讓那些上班沒(méi)時(shí)間管孩子的家長(zhǎng)可以放心點(diǎn)。我心里的敬意又陡增一級(jí)，高老師呀，你心里到底裝了多少學(xué)生，這就是一個(gè)老師的博愛(ài)嗎？
由于高老師的嚴(yán)于管理，兒子的學(xué)習(xí)慢慢走上了軌道，但進(jìn)步不太明顯。我的心里還是有點(diǎn)急。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)意外事故徹底改變了兒子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
那是兒子上初二的一天中午放學(xué)回家，我們正等他吃飯，他無(wú)精打采，問(wèn)他怎么拉。他說(shuō)：“爸爸，我們?nèi)タ纯锤呃蠋煱��！?/p>
“高老師咋了？”我不解地問(wèn)。
“被網(wǎng)吧的保安打了�！眱鹤涌拊V著說(shuō)�！八抡n到網(wǎng)吧去找我們同學(xué)，網(wǎng)吧保安不肯，結(jié)果吵了起來(lái)，保安看高老師瘦小，就動(dòng)手打了高老師，他被送到了鎮(zhèn)醫(yī)院，我們?nèi)タ纯窗��！?/p>
我們無(wú)心吃飯，趕忙往醫(yī)院趕，我們娘兒兩第一次有了共識(shí)（兒子一直抵觸我和高老師），我問(wèn)兒子該送點(diǎn)什么給高老師，他說(shuō)送鮮花最合適。兒子在花店挑選了一束最好看的花，要老板加了好多康乃馨。我知道兒子的用意，他是希望高老師早日康復(fù)！等我們趕到的時(shí)候，病房里圍滿(mǎn)了高老師的學(xué)生和家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)感動(dòng)的眼淚雙流。
也就是這樣一個(gè)舉動(dòng)，感動(dòng)了所有的學(xué)生和家長(zhǎng)，他帶的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)再也沒(méi)有去上網(wǎng)的了，我兒子的成績(jī)也直線(xiàn)上升，在他中考的時(shí)候，成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)的前20名。
也就是這樣一個(gè)個(gè)普通而又不平凡的老師，站在他那三尺講臺(tái)，吃進(jìn)去的是粉筆灰，教出來(lái)的明日之棟梁；燃燒的是自己，照亮的卻是別人；嘔心瀝血教育著我們的下一代，這樣的老師不值得我們?nèi)プ鹁磫�？在這個(gè)特殊的日子，我感謝那些為教育事業(yè)而奮斗一生的園丁們，祝你們：身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè)，事事順意！
后記：我呼吁有關(guān)政府部門(mén)多多關(guān)注我們的老師，別讓他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候生命安全得不到保障，特別是那些為了個(gè)人利益而不顧下一代成長(zhǎng)的那些網(wǎng)吧，游戲廳的所謂老板應(yīng)該有所覺(jué)醒，你們不也有下一代嗎？你們的良知又在哪里？我們的執(zhí)法部門(mén)對(duì)他們因該嚴(yán)加查處，決不手軟！
另外，在這個(gè)特殊日子我們緬懷那些在汶川地震中為救學(xué)生而獻(xiàn)出生命的老師們，愿你們?cè)谔焯美镆宦纷吆谩?/p>
教師節(jié)散文14
九月，是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，
我們走進(jìn)美麗的大自然，
采一束鮮花送老師，
表達(dá)我們的敬意。
老師就像園丁，細(xì)心照料著我們這些花朵。
老師就像作家，把我們譜寫(xiě)成一篇篇精彩的文章。
老師就像畫(huà)家，把我們描繪成一幅幅美麗的'圖畫(huà)。
老師就像雕刻家，把我們雕刻成一尊尊生動(dòng)的雕塑。
老師，
沒(méi)有您，就沒(méi)有世界上最漂亮的花朵，
沒(méi)有您，就沒(méi)有世界上最精彩的文章，
沒(méi)有您，就沒(méi)有世界上最美麗的圖畫(huà)，
沒(méi)有您，就沒(méi)有世界上最生動(dòng)的雕塑。
在教師節(jié)到來(lái)之際，
請(qǐng)接受我最真誠(chéng)的感謝：
謝謝您，老師。
教師節(jié)散文15
這清新潔凈的春天終于如期而至了。春的特色末過(guò)于陽(yáng)光和細(xì)雨了。我不信徒，卻在陽(yáng)光下虔誠(chéng)的許愿。
不知道是怎么回事今天如同換了個(gè)地球似的。從我家一路走來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)話(huà)香風(fēng)和日麗，道不盡這滿(mǎn)眼風(fēng)光。滿(mǎn)枝頭的嫩葉，鎮(zhèn)靜的仰起臉蛋，迎接陽(yáng)光的擁抱。沉默一冬的楊柳活躍起來(lái)了。它們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的抽新芽，添新葉。大街兩旁，高大挺拔的楊樹(shù)換上了翠綠的衣裳，一陣溫馨的暖風(fēng)扶過(guò)，柔枝拌著春的節(jié)奏，隨風(fēng)起舞。著一切的一切都要?dú)w功于春雨，它不求回報(bào)的灌溉著萬(wàn)物，它讓新苗飲飽綠汁，才能早早探出頭來(lái)。它帶著歡樂(lè)涌入人們心中。不覺(jué)幾天，這變成了一個(gè)綠的世界。我信步在校園中，領(lǐng)略這早晨校園的清新，優(yōu)美。果然在春天的人們，更是精神抖擻。著都是因?yàn)榻o人們帶來(lái)了新意，帶來(lái)了希望，帶來(lái)了溫馨，周?chē)?風(fēng)景真是感覺(jué)在畫(huà)中游了。在著個(gè)百花斗艷的時(shí)候，我家的君子蘭開(kāi)花了。我最喜歡它了，帶著它特有的清秀與傲氣，那中“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”的氣質(zhì)，真令我贊賞不已。
春光無(wú)限好，只是近黃昏。春的氣息，如云如風(fēng)在春光里蕩漾，在人們心中歡快的流淌。我回味著在陽(yáng)光下漫步的日子。哦春天，你的韻味我如何品的盡！
突然一陣鬧鐘響，我被吵醒了，原來(lái)那美好的風(fēng)景盡是俺的黃粱一夢(mèng)。
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