風(fēng)景演講稿
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在當(dāng)今社會(huì)生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家收集的風(fēng)景演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
風(fēng)景演講稿1
春風(fēng)吹拂著大地，把春天蓬勃的朝氣帶來(lái)，亦把中考臨近的氣息帶給我們：倒計(jì)時(shí)牌上正在減小的數(shù)字、老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)的敦促、家長(zhǎng)不厭其煩的叮嚀、同學(xué)們埋頭苦讀的身影，或許會(huì)使你感到臨戰(zhàn)的壓力，使你緊張不安。在重重壓力和緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，我們恰恰需要改變心情，調(diào)整角度，別放過(guò)前進(jìn)道路上的景色，望一望彼岸美麗的風(fēng)景。
回首記憶底片上的美景，感恩身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；
我們不要只盯在終點(diǎn)，卻忽略了身邊的景色，無(wú)心觀景自然景色不會(huì)迷人。真正能咂出滋味的是努力的過(guò)程。相信你并沒(méi)有忘記，藝術(shù)節(jié)排練的辛苦，運(yùn)動(dòng)會(huì)上矯健的身影，朋友的幫助和老師的諄諄教誨吧！初中這三年，是我們成長(zhǎng)歷程中最美麗的三年，它見(jiàn)證了我們從稚嫩到成熟，從懵懂到明理；見(jiàn)證了同學(xué)之間純真的友誼，見(jiàn)證了師生間溫馨的情誼……在匆忙的復(fù)習(xí)過(guò)程中，更要時(shí)刻停下來(lái)，關(guān)心身邊的人，懷著一顆感恩的心，感恩老師母校對(duì)我們的培養(yǎng)，感恩父母對(duì)我們的哺育。珍視初中生涯的最后90天。這三年來(lái)的感情、經(jīng)歷，仿佛學(xué)海之中的一座小島，在乘風(fēng)破浪、奮勇前進(jìn)的過(guò)程中，更不要忘記享受這美麗的景色。
賞景途中既要疾步前行也需駐足回首；
關(guān)鍵時(shí)刻每人心中鼓聲都會(huì)響起，鼓舞你去奮力拼搏，去迸發(fā)潛能。若鼓聲松緩無(wú)力，則會(huì)讓人失去動(dòng)力，停滯不前，而一直鼓聲緊密不斷也會(huì)使人疲勞乏力，心煩意亂，這就要求我們既能踏上高亢的鼓點(diǎn)，奮勇向前；也能在一番拼殺過(guò)后稍作調(diào)整，駐足回首�？偨Y(jié)成功之經(jīng)驗(yàn)失敗之教訓(xùn)。即在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適時(shí)放慢匆匆的腳步，及時(shí)反思，對(duì)已有的學(xué)習(xí)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整，細(xì)細(xì)品味前行途中的美景。
他山之景，同樣美麗；
在班上可以與成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)多交流、探討，從中找出自己最適合自己的學(xué)習(xí)方法。身邊的同學(xué)是一面很好的鏡子，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度可以折射出你對(duì)待學(xué)習(xí)的得失。一日三省，我們也應(yīng)多多反思：今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了沒(méi)有？今天應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有沒(méi)有遺漏？和其他同學(xué)相比，我還有哪些差距？要給自己設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。
帶著信心出發(fā)，背上行囊去賞景
扎實(shí)的基礎(chǔ)，老師有計(jì)劃、有條理的復(fù)習(xí)流程、正確的學(xué)習(xí)方法、平穩(wěn)的考試成績(jī)，擁有了這些，你對(duì)學(xué)考還有何畏懼？學(xué)考相對(duì)于傳統(tǒng)中考，是一種新穎的、全面的考察方式，它不僅考查學(xué)生的知識(shí)，也考察我們的綜合能力、身體心理等各方面的素質(zhì)。臨場(chǎng)的正常發(fā)揮有時(shí)比雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)更為重要！昔日可喜的成績(jī)已經(jīng)告訴你：“只要努力，沒(méi)有什么不可能！”與其對(duì)學(xué)考的到來(lái)感到焦慮，不如放平心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，相信自己的實(shí)力，充滿信心地迎接人生的第一次大考驗(yàn)。一路走過(guò)，終點(diǎn)的風(fēng)景更加美麗。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！痹趶�(fù)習(xí)過(guò)程中擁有良好的心態(tài)，善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，一步步扎實(shí)的走下去；希望初中這三年綺麗多姿的風(fēng)景，成為我們?nèi)松惠嫸嗖实漠?huà)冊(cè)。
風(fēng)景演講稿2
講到最后我還想說(shuō)最后一個(gè)方面的事情，人的生命道路其實(shí)很不平坦，靠你一個(gè)人是絕對(duì)走不完的，這個(gè)世界上只有你跟別人在一起，為了同一個(gè)目標(biāo)一起做事情的時(shí)候，才能把這件事情做成。一個(gè)人的力量很有限，但是一群人的力量是無(wú)限的。當(dāng)五個(gè)手指頭伸出來(lái)的時(shí)候，它是五個(gè)手指頭，但是當(dāng)你把五個(gè)手指頭握起來(lái)的時(shí)候，它是一個(gè)拳頭。未來(lái)除了是你自己成功，一定要跟別人一起成功，跟別人團(tuán)結(jié)在一起，形成我們，你才能把事情做成功。成功的秘訣就是四個(gè)簡(jiǎn)單的字：多一點(diǎn)點(diǎn)。（凡事比別人多一點(diǎn)點(diǎn)！多一點(diǎn)努力，多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)實(shí)踐，多一點(diǎn)瘋狂。多一點(diǎn)點(diǎn)就能創(chuàng)造奇跡�。┤酥阅�，是相信自己能，請(qǐng)你們永遠(yuǎn)的相信自己你能，錦繡前程的道路在前方等待著我們?nèi)プV寫(xiě)，讓學(xué)校以我們?yōu)闃s，要知道你們的母校蕭山二職在眼睜睜的看著你們未來(lái)有多少成就！
謝謝大家，我的演講結(jié)束！
風(fēng)景演講稿3
隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，人們已不再滿足于呆在自己的那片天地之中了，他們崇尚旅游，在景點(diǎn)拍照留念，作為一個(gè)旅游愛(ài)好者，我也經(jīng)常在假期外出旅游，認(rèn)為外面的世界更精彩，有更獨(dú)特的風(fēng)景。
可我錯(cuò)了，游覽了那么多山山水水的組畫(huà)，我卻更安逸于常州這座古城的風(fēng)景了。
躺在紅梅公園的大草坪上，數(shù)著朵朵白云；靠在荷園古樸的欄桿上，聞著悠悠荷香；坐踩在武進(jìn)古鎮(zhèn)的青石板路上，聽(tīng)著小橋流水，沒(méi)有比這更愜意的了。
“熟悉的地方也有風(fēng)景”，又何止我一人這么想，有的網(wǎng)友說(shuō)，“看到售貨員辛苦擺放的商品圖案，我都不忍采購(gòu)了，怕破壞和諧�！庇械木W(wǎng)友說(shuō)，“看到園丁精心修剪的灌木叢，我真是感動(dòng)！”有的 網(wǎng)友說(shuō)，“何必去看畫(huà)展呢？我的小區(qū)就是一幅畫(huà)�！笨赐赀@些，我怦然心動(dòng)。
又快到梅花盛開(kāi)的季節(jié)了，我瞪大眼睛看著一個(gè)個(gè)小花苞，好像能看到它們盛開(kāi)的樣子，整個(gè)公園都成了花的海洋，從北面到南面花色漸變，放眼望去，沒(méi)了盡頭——這比起蘇州園林，也許要美得很多 呢！
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞這些風(fēng)景，當(dāng)你在街上看見(jiàn)一個(gè)小丑和一個(gè)環(huán)衛(wèi)工時(shí)，你會(huì)選擇跟小丑合影還是給環(huán)衛(wèi)工遞上一杯水呢？小丑無(wú)疑是新鮮靚麗的風(fēng)景，而環(huán)衛(wèi)工時(shí)我們熟悉的城市風(fēng)景線。也許你會(huì)選 擇與小丑合影，而我卻想為環(huán)衛(wèi)工遞上一杯水，他們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)作出了貢獻(xiàn)，是真正美麗的風(fēng)景。
沒(méi)錯(cuò)，熟悉的地方也有風(fēng)景，如果細(xì)心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)我們熟悉的風(fēng)景才是最美的，最能觸動(dòng)我們的。
風(fēng)景演講稿4
許多家長(zhǎng)告訴我，說(shuō)孩子都很喜歡我，覺(jué)得我最漂亮。我聽(tīng)了特高興�？蓪�(duì)著鏡子想想，又覺(jué)得疑惑，比我漂亮的老師多得是，孩子們?cè)趺磿?huì)認(rèn)為我最漂亮呢？忽然，腦海中浮現(xiàn)出一件件小事……
孟超是我班最調(diào)皮的孩子，經(jīng)常打人，小朋友接二連三告他的狀，對(duì)他這種攻擊性行為，我不是簡(jiǎn)單地批評(píng)了事，而是分析他產(chǎn)生這種行為的原因，然后再想辦法矯正其問(wèn)題心理及行為�；顒�(dòng)中我注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)�，F(xiàn)在，他不僅改掉了打人的壞毛病，還成了老師得力的助手。趙梓君是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，平時(shí)不愿多說(shuō)一句話，更不愿在同伴面前表現(xiàn)自己，容易被人忽視。游戲時(shí)，我尋找機(jī)會(huì)跟她聊天，陪她游戲，發(fā)現(xiàn)她的興趣所在。一次我發(fā)現(xiàn)她拼塑積木能力很強(qiáng)，小朋友也稱贊她，于是對(duì)她說(shuō)：“你拼得這么好，我和小朋友都想學(xué)，你來(lái)當(dāng)我們的老師吧？”孩子們紛紛鼓掌。從那以后，她變得自信起來(lái)，逐漸愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。還有不愛(ài)午睡的譚玉文，驕傲任性的孫霖妤，受不得半點(diǎn)批評(píng)的大、小雙，……在我適時(shí)地捕捉教育契機(jī)、耐心地引導(dǎo)下他們也逐漸發(fā)生了改變。想到這，我似乎找到了他們說(shuō)我最漂亮的原因。原來(lái)在我一點(diǎn)一滴關(guān)注他們，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的時(shí)候，我和孩子之間，多了一份融洽，少了一份隔閡；多了一份親切，少了一份威嚴(yán)；多了一份平等，少了一份距離。愛(ài)在平等的交談中交匯，愛(ài)在平等的對(duì)視中延伸。
的確，當(dāng)老師是不易的，必須無(wú)私、公平地對(duì)待每一位孩子。他們年齡雖小，但同樣需要?jiǎng)e人的尊重和理解。只有這樣我們才能走進(jìn)孩子的心靈深處;成為孩子們真正喜愛(ài)的好老師。
一次開(kāi)學(xué)初，出于“讓墻壁都能對(duì)孩子說(shuō)話”的想法，我依據(jù)環(huán)境的整體性、教育性、趣味性相結(jié)合的原則，把活動(dòng)室布置得煥然一新。家長(zhǎng)們驚嘆不已，孩子們歡呼雀躍，我的心里也美滋滋的�？珊镁安婚L(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)精心布置的墻飾有幾處被損壞了，我趕緊對(duì)孩子們進(jìn)行了教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重老師的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)墻壁布置�？蓻](méi)幾天，類(lèi)似的情況又發(fā)生了，我看見(jiàn)一個(gè)孩子正想把一處的墻飾撕下來(lái)，我一把抓住了他�？伤@樣向我解釋：“我覺(jué)得這個(gè)刺猬貼在那不好看，我想畫(huà)一只蝸牛貼在那”。孩子的話讓我把到嘴邊的一大堆道理全咽了下去。是啊，我主觀地認(rèn)為只要布置漂亮了，就是給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)在才知道孩子們只是在被動(dòng)地接受這一切，起初的新奇消退后，他們動(dòng)手的欲望悄悄萌生，可是我們布置得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膲Ρ谀挠薪o他們動(dòng)手的機(jī)會(huì)呢？孩子們是教育的客體，更是教育的主體，教育絕不能由
教育家杜威曾說(shuō)：“教育的問(wèn)題是抓住活動(dòng)，并適時(shí)給活動(dòng)以指導(dǎo)的問(wèn)題”。杜威的思想，無(wú)疑給幼教工作者在課程內(nèi)容的選擇上提供了啟示：要尊重孩子的興趣，更要了解孩子的興趣。
在小班主題活動(dòng)《玩具真好玩》中，家長(zhǎng)制作的小藤球引起了孩子們極大的興趣。我根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點(diǎn)，在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩制成了好玩的鈴鐺球，并設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小貓玩鈴鐺球》。在活動(dòng)中我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用師生互動(dòng)和生
生互動(dòng)，讓孩子在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索鈴鐺球的多種玩法，并抓住孩子們喜歡扮演角色的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子們通過(guò)“打老鼠”游戲，不斷地獲得經(jīng)驗(yàn)和成功。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終興味盎然，思維非�；钴S，充分發(fā)揮了他們對(duì)一物多玩的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒教師，不僅要教給孩子們知識(shí)，還要照顧孩子們的日常生活。鞋帶松了找你；摔跤了找你；不會(huì)擦屁股，還得找你。上課時(shí)哪怕是你教得再直接，講得再具體，仍然會(huì)有孩子問(wèn)：“老師，這怎么做呢？”“老師寫(xiě)在哪里呀？”，甚至小朋友永遠(yuǎn)向你打不完的小報(bào)告……也許你會(huì)問(wèn)：“天天和這些孩子一起，干著包括擦屁股在內(nèi)的繁瑣工作，心里不煩嗎？”如果說(shuō)從來(lái)都沒(méi)煩過(guò)，那是不真實(shí)的。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都有心煩的時(shí)候，更何況我們每天面對(duì)的是二三十個(gè)來(lái)自不同家庭，有著不同個(gè)性的孩子呢？但是我們是高尚的幼兒教師，就是要有更多的一份愛(ài)心、細(xì)心和耐心。面對(duì)著一顆顆真摯的童心，使我忘卻煩惱，和孩子們同樂(lè)，使我永遠(yuǎn)年輕。
風(fēng)景演講稿5
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！曾經(jīng)在卞之琳的《斷章》中看到：“你裝飾了別人的窗子，別人裝飾了你的夢(mèng)�！苯幍哪悖h(yuǎn)處的別人，一起為彼此營(yíng)造了美好的氛圍。如若缺少一方，怎能有這動(dòng)人的畫(huà)卷？因此，我想說(shuō)：合作才能共贏。
有一種犀牛鳥(niǎo)，它的身形很小，專門(mén)停在犀牛的背上尋找它們皮膚縫隙間的寄生蟲(chóng)，而這種鳥(niǎo)既可以以蟲(chóng)為食，又可以讓犀牛來(lái)保護(hù)自己。犀牛呢，既可以減少皮膚里的寄生蟲(chóng)，又可以憑借犀牛鳥(niǎo)靈敏的感覺(jué)來(lái)獲知臨近的危險(xiǎn)。多么聰明的一對(duì)啊！他們都各有缺點(diǎn)和特長(zhǎng)，卻知道如何與他人合作，從而實(shí)現(xiàn)共贏。
人們也如此。一個(gè)人總在不停地點(diǎn)綴別人的風(fēng)景，別人也總在裝飾你的夢(mèng)。當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，他是不會(huì)享受到如此韻味的。恰如紅花和綠葉，沒(méi)有綠葉的襯托，紅花不會(huì)顯得如此嬌艷，同樣，沒(méi)有紅花的映襯，也不會(huì)有綠葉的青翠可愛(ài)。當(dāng)它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，才有了枝頭河畔的那一份份美麗。
地獄里的人，圍著大鍋，每人手執(zhí)長(zhǎng)勺給自己取湯，因?yàn)樯妆L(zhǎng)而無(wú)法將湯送到嘴里，于是怨氣一片。還是同樣的大鍋，同樣的長(zhǎng)勺，人們相互取湯送到對(duì)方的嘴里，每個(gè)人都吃的很飽，幸福而快樂(lè)，這就是天堂。
其實(shí)天堂和地獄相隔的并不遙遠(yuǎn)，只在一念之間。不考慮別人，而僅僅為自己，此謂地獄；不僅為自己，更為別人，通過(guò)互助來(lái)共生雙贏，此謂天堂。走出小我，找到雙贏，你也就從地獄走到了天堂。
請(qǐng)同學(xué)們記�。耗闳粝雱e人來(lái)裝飾你的夢(mèng)，那么你要先去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)�，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在！
謝謝大家！
風(fēng)景演講稿6
我們的校園舒適又美麗，有楊樹(shù)、有松樹(shù)、鮮花、爬山虎。。。。。。。
春天，楊樹(shù)醒了，它抽嫩芽，綠綠的顏色，好像要作好新一年的準(zhǔn)備。它和我們成長(zhǎng)，我們伴它成長(zhǎng)，我們一天天長(zhǎng)大，它也和我們長(zhǎng)大。它正在努力吸收營(yíng)養(yǎng)，好像比去年長(zhǎng)得更茁壯似的�；ú懦槌鲂⊙�，嫩嫩的，綠綠的。
夏天，楊樹(shù)一個(gè)比一個(gè)壯。花也開(kāi)了，開(kāi)得一個(gè)比一個(gè)鮮艷。童樂(lè)園的圍欄上長(zhǎng)滿了爬山虎，一個(gè)一個(gè)往上爬，爬山虎長(zhǎng)得密密麻麻。楊樹(shù)上住滿小鳥(niǎo)，有的唱歌、有的飛、有的在地上蹦著，可愛(ài)極了。在花叢中，小蜜蜂在鮮花上飛，好像一不小心就會(huì)蜇到你。
秋天，楊樹(shù)掉下了一片又一片的枝葉。我們撿樹(shù)葉，作一些書(shū)簽和一些小裝飾物。柏樹(shù)和松樹(shù)還很綠一直挺拔成長(zhǎng)。
冬天，鮮花已經(jīng)枯萎了，可是柏樹(shù)和松樹(shù)還挺拔在那里，他們堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。其實(shí)，鮮花和大樹(shù)都沒(méi)有完全枯萎，只是輕輕的睡著了，厚厚的雪是它們的被，可以說(shuō)也是它們的肥料。我們的學(xué)校可以稱的上是“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”了！因?yàn)樘焐巷h下的雪花，像天上飄下一朵朵梅花，雪一點(diǎn)點(diǎn)的飄下堆積起來(lái)我們可以堆雪人，打雪仗在雪地上嬉戲玩耍。我們的學(xué)校成了我們小孩子的“白色天地”
我們的學(xué)校一年四季豐富多采，這就是我的母校。
風(fēng)景演講稿7
人們總喜歡掌心相對(duì)，指頭相碰，形成一個(gè)家的屋頂。確實(shí)，家是人們最熟悉的地方。而家不是被一所房屋所能描述，它很簡(jiǎn)單，就是有我、爸爸和媽媽在的地方就是家。
不可能有一個(gè)家庭和睦的沒(méi)有一絲絲爭(zhēng)吵，想必太過(guò)和平反而也沒(méi)那么幸福了吧！
從婆婆家回來(lái)，一路勞累，但晚飯總得有一個(gè)人做，自然這事也攤不到我的頭上。家中最勇猛的老媽上了戰(zhàn)場(chǎng)，與一只雞搏斗。老媽媽屬狗，再加上聽(tīng)到廚房里嚇唬雞的聲音和雞撕心裂肺的尖叫，不免讓我和爸爸想到“雞飛狗跳”這一詞。老爸嘆著氣，罵著老媽：“連這么點(diǎn)小事都干不好，還算女人啊，我來(lái)吧！”于是老爸也進(jìn)入了搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)。過(guò)了許久，我肚子餓得讓我受不了�！伴_(kāi)飯嘍！”老媽這一聲吆喝，我瞬間來(lái)了精神。筷子敲著碗，像個(gè)無(wú)賴去搶飯了。打開(kāi)電飯鍋一看，“怎么和平時(shí)不同？”我納悶?zāi)兀蠇屧僖豢�，“哦，肯定沒(méi)熟！可是時(shí)間夠了，不應(yīng)該呀。”
老爸在一旁默不作聲，我們倆同時(shí)盯著老爸，“今晚只有你碰了電飯鍋！”老媽義正言辭�！八隙▔牧耍 崩习纸忉屩�。“找什么借口，就天天想著玩電腦，慌慌忙忙，怎么到你手就壞�。 崩蠇屵@一句話可把愛(ài)生氣的老爸弄火了，“我煮了飯后不是幫你燒菜的啊，什么玩電腦！”我看向老爸脹紅的臉無(wú)所畏懼�！安还軌牟粔�，總之今天只有你碰了電飯鍋�！边@一下可堵了老爸的嘴，老媽蓋起蓋子再煮了一下，說(shuō)：“先別碰，再煮一會(huì)兒！”但老爸就是好奇那玩意，擺弄了兩下，老媽大聲說(shuō)道：“燙手！叫你別碰你還碰�！崩习钟譄o(wú)所謂但也不甘示弱，回了句：“小心你自己的手，反正我皮厚！”
總是看著我們一家人的爭(zhēng)吵與和睦，這才是一個(gè)家，一道亮麗的風(fēng)景。
風(fēng)景演講稿8
雨嘩啦啦的下著，而我此刻正站在門(mén)口處，望著路面上的水，嘴角不免露出的苦笑。一會(huì)我就要在這種情況下，騎車(chē)出行，完成約定。這事呢，還得從幾天前說(shuō)起。
事情講起來(lái)也很簡(jiǎn)單，就是有人邀請(qǐng)我去圖書(shū)館，在星期天。當(dāng)時(shí)我是沒(méi)大猶豫的就答應(yīng)了。因?yàn)槲矣X(jué)得，去圖書(shū)館看書(shū)是一件好事，能陶冶情操，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。更何況我周末在家里，不是玩游戲就是看動(dòng)漫，并無(wú)重要的事情可做。時(shí)間拉回現(xiàn)在，看著現(xiàn)在這幅場(chǎng)景，讓我不禁有些遲疑。就在我遲疑的時(shí)候，她發(fā)來(lái)了消息，說(shuō)讓我快點(diǎn)。得，不負(fù)昔日之承諾，縱然成為落湯雞，也無(wú)法阻止我，現(xiàn)在。我心一橫，一咬牙，沒(méi)跺腳，騎上車(chē)子，撐開(kāi)雨傘，出發(fā)了。那天的雨那天的風(fēng)，很大，撲面而來(lái)冷風(fēng)還有些刺骨的感覺(jué)，震勢(shì)很?chē)樔恕?/p>
單手撐傘，一手穩(wěn)車(chē)，有些困難，在這種風(fēng)里。剛到莊口，我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我的褲腿濕了。我緩緩的騎著車(chē)子，以免引起路面上那些小水洼的不滿。蕭索的冷風(fēng)夾雜著水汽向我撲來(lái)，路兩旁的樹(shù)木也似乎因?yàn)檫@雨水的沖洗二更加充滿生機(jī)。其上的綠葉也重新煥發(fā)出耀眼的生機(jī)。四周除了風(fēng)嗚咽而過(guò)的聲音，已然沒(méi)有其他動(dòng)靜。仿佛這世界就剩下我一個(gè)人了。我傾斜雨傘，微微漏出一點(diǎn)能讓我仰望天空的空間。抬頭望天，看著天空的種種景色。看見(jiàn)這云，這些余地，我心里不由得蹦出了一句話：這雨，生于天空，死于大地，這中間的過(guò)程便是雨的一生。
人生亦不如此？想到這，我不由得自嘲般的笑了笑。我在想什么呢，真是荒唐的念頭。難道會(huì)擺弄一點(diǎn)墨水，就以為自己很厲害了？而且，這句話，不是你自己想出來(lái)的。緩緩地，慢慢的，我已經(jīng)快要到達(dá)目的地了。但我全身上下，可以說(shuō)是沒(méi)有一處完好之地，儼然就是一副落湯雞之模樣。在剛剛，有一片很深的水洼，我沒(méi)看清，就騎了過(guò)去。這水很深，已經(jīng)到了我腳脖子的地方。我的鞋子也就這樣濕了。最后我來(lái)到了匯合的地點(diǎn)，放好車(chē)子，困難得給她發(fā)了一則消息，說(shuō)，我到了。之后我就開(kāi)始慢慢的等待。哪次都是我在等，倒霉的人一直是說(shuō)，從不例外。
在風(fēng)雨之中，我翹首期盼的人終于來(lái)到。那一刻，我覺(jué)得我所有的付出，所有的受苦，都是值得的。一切的付出，一切的受苦，都是為了此時(shí)此刻。之后，我完成了約定。到達(dá)的圖書(shū)館。不過(guò)中間的種種尷尬情況，我就不一一道來(lái)。真是令人尷尬的想死的回憶�。�
風(fēng)景演講稿9
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
說(shuō)起“風(fēng)景”這個(gè)詞，人們必須會(huì)想起如詩(shī)如畫(huà)的小橋流水，紅葉似火的香山美景……而在我眼中的美景別有一番風(fēng)味。
我小時(shí)候住在郊區(qū)的奶奶家，藍(lán)天白云，真是詩(shī)意。在院子里種著一棵大樹(shù)，樹(shù)桿粗壯，看來(lái)已有一大把歲數(shù)了，它就是我童年時(shí)眼中的風(fēng)景。
夏天，知了在上頭孜孜不倦地叫著，一片片如手掌大小的樹(shù)葉密密麻麻，成了我小時(shí)候乘涼的一把大傘，早上看著清晨的微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉時(shí)萬(wàn)變的樣貌，看，那像一只眼睛，一眨一眨的，好美啊；那像一只小狗，吐著小舌頭；那像一條金魚(yú)，擺動(dòng)著碧綠的尾巴，一副洋洋得意的樣貌……邊看邊坐在小椅子上感受著微風(fēng)帶給我的涼爽，真是愜意。晚上坐在樹(shù)下與奶奶一齊玩鬧，爺爺坐在一旁笑著、說(shuō)著。樹(shù)葉“嘩嘩”的隨風(fēng)作響，訴說(shuō)著自我心中的愉快。
秋天，它的葉子變成金黃的，風(fēng)兒吹過(guò)葉子帶著樹(shù)的的祝愿輕輕飄落在地上。我和奶奶常為收起這金色的地毯而忙得不可開(kāi)交。汗流著，葉落著，漫天飛舞。那時(shí)的我好想讓時(shí)間停止，在那詩(shī)情畫(huà)意的美景里多停一會(huì)。那棵光禿禿的書(shū)在夕陽(yáng)的映照下，好像在笑咪的看著我。
那棵樹(shù)一向陪著我，讓我能夠時(shí)�？吹讲灰粯拥娘L(fēng)景。這棵大樹(shù)一向默默看著我長(zhǎng)得，默默陪著我，默默地給我創(chuàng)造歡樂(lè)的樹(shù)，因?yàn)橐ǚ课荻粺o(wú)情地砍了，當(dāng)時(shí)我并不明白，直到周六回去的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。我眼中的那道風(fēng)景不見(jiàn)了，那棵笑瞇瞇的樹(shù)人間蒸發(fā)了。
“奶奶，樹(shù)呢？”我跑到奶奶那里急切的問(wèn)道，“砍了”奶奶平靜地說(shuō)。我一愣，之后面無(wú)表情地來(lái)到原先大樹(shù)生在的地方，看到的是一堆木柴。我一笑“樹(shù)，你是我眼中最美的風(fēng)景”說(shuō)著，心好像在默默地流淚。
這樹(shù)是我眼中的風(fēng)景，永不改變的風(fēng)景，它帶著我童年的歡樂(lè)化作一縷縷煙在空中，和以前一樣，笑瞇瞇地望著我，樹(shù)，你是我眼中最美的風(fēng)景。
風(fēng)景演講稿10
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
曾幾何時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，曾渴望走出這種單調(diào)的生活，離開(kāi)這座城市。去遠(yuǎn)方尋找內(nèi)心深處的夢(mèng)，尋找屬于自我所向往的那個(gè)風(fēng)景。
一天周六，我從家中走出，站在門(mén)口竟不明白自我該出去干什么，我便順著階梯而下融入了樓下的人群中。隨著人流，我慢慢地走到了望江公園了。
那天陽(yáng)光明媚，我跟著人潮沿江邊走去。沿江邊是密密麻麻的綠色，在陽(yáng)光的照耀下更顯精神。江里江水并不洶涌，相反還有一絲平靜，孤鶩在江面上飛去又復(fù)還，好似看到這美景不忍離去。但我沒(méi)有心思去看這一幅美景，而是看著江水自我也仿佛融入了江水一樣。隨波逐流。流到北方去，離開(kāi)那里的壓力，去找自我想要的，想看到的風(fēng)景。
想著看著走著，我不覺(jué)就已經(jīng)到了公園里了。公園里十分熱鬧，不時(shí)有老人哼出幾句京劇的調(diào)子，或是隨著錄音機(jī)里面的京劇調(diào)子在唱戲。還有人在喝茶聊天一幅熱鬧的景象。
我目光所及都是熱鬧之極，可是我突然在這吵鬧的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)了一絲安靜。
公園里一個(gè)四旬的男人推著輪椅上的一個(gè)女子在散步，他們之間并沒(méi)有說(shuō)什么話語(yǔ)，只是淺淺的笑著，陽(yáng)光照在他們臉上，一片祥和�？吹侥抢�，我想到了我的母親父親，曾幾何時(shí)還在母親的懷抱中嬉戲，在父親的背上玩耍。此刻他們都老了，就如同像這年邁的古松一樣。我的眼中似乎浮現(xiàn)出母親鬢間的絲絲銀發(fā)，父親那古松一樣的背影。他們給予我的才是這世界上最至高無(wú)上、最真最純的愛(ài)。
我突然明悟，其實(shí)美麗的風(fēng)景就在眼前，完美的生活就在身邊，原先就近在咫尺觸手可及。為什么這么多年從來(lái)沒(méi)有在意過(guò)身邊這美麗的風(fēng)景，沒(méi)有感受到就在自我身邊的愛(ài)呢？也許是因?yàn)榇丝痰奈叶昧税l(fā)現(xiàn)與感悟、體會(huì)到了感恩、學(xué)會(huì)了珍惜和善待。
風(fēng)景演講稿11
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我眼中最完美的風(fēng)景，不是大家常說(shuō)的山明水秀，枝繁葉茂，而是那一種能讓我用心去觀賞，用心去體會(huì)其中韻味和完美的風(fēng)景。
在我腦海中最美的風(fēng)景，便是那個(gè)雨天，那一個(gè)感人溫馨的畫(huà)面。
那天我捧著熱飲在快餐店躲雨，望著窗外人來(lái)人往，無(wú)意間看到了一個(gè)衣衫襤褸、滿頭銀發(fā)的殘疾乞丐他全身都被雨淋濕了。那件淺灰色的破襯衫已被雨水滲透成了深灰色，肉色的肌膚也若隱若現(xiàn)。只見(jiàn)他跛著腳，一瘸一拐，步伐不穩(wěn)地朝前挪動(dòng)著。經(jīng)過(guò)他身邊的人不由地伸手捂住鼻子，像避開(kāi)瘟神一般，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
倏地，一把檸檬花色的雨傘在他的身邊停下，傘下是一個(gè)大約十歲的姑娘，她伸出白嫩纖細(xì)的手扶住他那濕透黝黑了的手肘，右手則把傘撐到了他的頭上。
傘有些小，姑娘為了不讓他被雨淋著，將傘都偏向了乞丐一側(cè)，自我的半邊身子卻露在傘外，雨水頃刻間把她的.外衣打得零星點(diǎn)點(diǎn)。不一會(huì)兒，小半個(gè)身子已經(jīng)濕成了塊，但她還是堅(jiān)持以這樣的姿勢(shì)和乞丐一齊向前走著，直到把他送到了一個(gè)能遮擋雨水的地方……那時(shí)我眼中、她衣服濕透的地方就好像是一幅畫(huà)，優(yōu)雅動(dòng)人，她與老人了構(gòu)成一副動(dòng)人的風(fēng)景。
這幅看似不太和諧的風(fēng)景卻蘊(yùn)藏著人與人的之間最為淳樸的和諧美，不知從何時(shí)起我們戴上有色眼鏡來(lái)看待周遭，是他們，擦亮了我的眼睛，更擦亮了我的心眼，真切感受著人間的真、善、美……
這就是我眼中風(fēng)景，它能夠不是風(fēng)花雪月，能夠沒(méi)有悲傷離合的動(dòng)人情節(jié)，只要我能用心去體會(huì)，去感受，它便是最美的風(fēng)景。
風(fēng)景演講稿12
大家好，我是城小組8號(hào)選手。我演講的題目是《陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景》。
什么是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景？是我！我是教師，傳道授業(yè)解惑；我是綠葉，默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)；我平凡，但無(wú)悔！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！薄芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去。”在平凡的崗位上，多少身邊的教師在忘我地工作著啊。老師們五加二，白加黑，課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，都在為工作忙碌著。班級(jí)微信群、朋友圈、線上學(xué)習(xí)，即使拿著手機(jī)也多與工作有關(guān)，更別說(shuō)批改作業(yè)、處理孩子糾紛、電話家訪等各種授課以外的細(xì)致工作了。外人看來(lái)工作悠閑、每天只上兩三節(jié)課的老師，卻常常忙碌到需要將工作帶回家做。女老師面對(duì)學(xué)生常常循循善誘、耐心至極，消耗了無(wú)數(shù)耐心后，再面對(duì)自己的孩子常常有心無(wú)力，動(dòng)輒發(fā)火。男教師里，四十歲左右而沒(méi)有白發(fā)的，可以說(shuō)極為罕見(jiàn)。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是本性，愛(ài)他人的孩子是慈悲！老師正是一群真正以父母之心對(duì)待他人孩子的偉大人物��！
就在前不久，我辦公室的一位女同事回到了工作崗位了。她因?yàn)樯〔坏貌徽?qǐng)假兩個(gè)禮拜。正是期中考試前，雖說(shuō)囑托了我們代為授課復(fù)習(xí)，可她還是放心不下班上的孩子，中途瞞著丈夫偷偷地來(lái)校兩次。看著她扶著扶手一步一步地挨上樓，我心中百感交集——正是這位同事，常常抱憾說(shuō)沒(méi)有好好陪自己的孩子，否則孩子高考成績(jī)會(huì)更加好一些的，為此常常自責(zé)�？擅鎸�(duì)學(xué)生，她是傾盡了心力，無(wú)怨無(wú)悔……
我還有一位年輕的女同事，她工作能力了不起，是市級(jí)骨干教師；工作業(yè)績(jī)了不起，在年級(jí)里常常名列前茅；工作精神更是了不起——那年她懷孕生產(chǎn)，可是放心不下班上的孩子，月子剛結(jié)束就主動(dòng)要求回到了工作崗位。這份工作激情和奉獻(xiàn)精神，著實(shí)讓我們感動(dòng)！
像這樣真切鮮活的例子，很多很多。這些可愛(ài)又可敬的老師，在平凡的崗位上，奉獻(xiàn)著青春，抒寫(xiě)著激情，是我們引以為傲的伙伴。她們，才是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景！
風(fēng)景演講稿13
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
人生就是一條路，我們每個(gè)人都是這路上的行人。我們不停的跋涉，跋涉，為的是夢(mèng)想的生活，為的是欣賞沿途的風(fēng)景。在跋涉的途中，我們肯定會(huì)欣賞到這樣或那樣的風(fēng)景。有的像一抹悠悠的飄然而過(guò)的白云，有的像一片翠綠的茵茵如毯的草地，有的像一潭澄明的冰涼清澈的湖水，有的像一縷輕柔的沁人心脾的花香。而你，是我人生道路上最亮麗，最美妙，也最難忘的一道風(fēng)景。
你是我生命中最美的風(fēng)景，美如陽(yáng)光般燦爛。無(wú)論何時(shí)何地，你在我心中始終都是那樣的美麗，一種樸實(shí)的美麗，一種讓人深感幸福的美麗。當(dāng)我走在你風(fēng)景如畫(huà)的長(zhǎng)廊里，呼吸著一種甜蜜清新的空氣，你就宛如一束帶露的鮮花，在我心的庭院里灑落一地溫馨，讓我看到了天空里飄著的七色彩霞，閃耀著的是那種靈動(dòng)的美。
我在你的長(zhǎng)廊里漫行，你是一幅柔美的畫(huà)卷，象一幅樸實(shí)深沉的水墨山水，常常讓我感動(dòng)于那樣一種淳樸深沉的美麗。你是我心中最美的那一道風(fēng)景，是用筆尖也難以流淌的那種美，如同冬日里那束溫暖的陽(yáng)光，又像夏日里那縷清涼的微風(fēng)。你在我心中像是一本內(nèi)涵豐富的書(shū)，我一向在用心的讀，把最精彩的篇章珍藏在心底。我很幸運(yùn)生命中有一個(gè)你，因?yàn)橛心�，我的人生變得更加美麗與幸福。我明白在人生的路上會(huì)有很多的風(fēng)景，而你，永遠(yuǎn)是我心中最美的那一道風(fēng)景。
風(fēng)景演講稿14
寒假期間學(xué)校開(kāi)展了一次民俗攝影比賽，開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們上交了一部分作品。我看了一下，大部分作品拍攝的角度是景和物：餃子、春聯(lián)、電視節(jié)目、年夜飯、紅燈籠、鞭炮、煙花、壓歲錢(qián)等等諸如此類(lèi)，但畫(huà)面里唯一缺少的是人，缺少的是節(jié)日里人們喜氣洋洋的笑臉，缺少的是家人團(tuán)聚和美相聚的濃濃親情，缺少的是煙花炮竹帶給人們一年辛勞帶來(lái)的富足美滿的歡樂(lè)幸福。這是我們這些參賽作品帶給我的的遺憾。
那么什么樣的作品才精彩呢？舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們旅游會(huì)看到美好的景物，美好的事情，那這些美的源頭來(lái)源于哪里呢？我說(shuō)，這些美都來(lái)源于人，因?yàn)榫拔锢镉辛巳瞬攀咕拔镉辛松�，有了靈魂，有了生機(jī)，大家才會(huì)對(duì)這些景，這些物，產(chǎn)生感情，也許是依戀，也許是驚喜。這些愉快的感受都是因?yàn)槔锩嬗辛巳说膮⑴c。因?yàn)橛辛巳说拇驋�，一切才�?huì)這么干凈，因?yàn)橛辛巳说牟贾�，景物才�?huì)錯(cuò)落有致，因?yàn)橛辛巳嗽O(shè)計(jì)，山水交相輝映，花草姹紫嫣紅，建筑才會(huì)各具特色，也因?yàn)橛辛巳说穆曇�，這景物才不沉悶，有了人的行走，視覺(jué)才不枯燥。
對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，人更是最重要，最寶貴，最美好的景物。很多到我們學(xué)校來(lái)的人都說(shuō)，你們學(xué)校真好，真干凈，你們學(xué)校真漂亮，但是每次我都要補(bǔ)充一下，我們學(xué)校最好最干凈最漂亮的是我們的學(xué)生和我們的老師，因?yàn)樗麄兦趧�，每天早早�?lái)到學(xué)校，把室內(nèi)外，清掃的干干凈凈，把桌椅窗臺(tái)玻璃擦得干干凈凈，因?yàn)樗麄兊那趧冢瑢W(xué)校變得干凈，自己也變得干凈；因?yàn)樗麄冋J(rèn)真，老師們每天認(rèn)真的備課、上課、判作業(yè)、研究教法、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，同學(xué)們每天認(rèn)真的讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，做好各項(xiàng)老師布置的任務(wù)，因?yàn)檎J(rèn)真，每個(gè)人都變得那么精神而有朝氣；因?yàn)樗麄兌Y貌，每天我們看到的都是微笑的臉，聽(tīng)到的都是文明禮貌有修養(yǎng)的語(yǔ)言，所以我們學(xué)校氣氛和諧，人與人之間都充滿關(guān)心，充滿溫暖；所以，我說(shuō)我們學(xué)校的人最好，最干凈，最漂亮。也因?yàn)橛辛诉@樣的同學(xué)這樣的老師，我們學(xué)校才會(huì)變的更賞心悅目，更加文明和諧。
但是，并不是每個(gè)人都是這個(gè)學(xué)校里最美的風(fēng)景，比如有些同學(xué)總是不經(jīng)意的扔垃圾，不經(jīng)意的說(shuō)臟話，不經(jīng)意的妨礙到別人；有些同學(xué)不會(huì)說(shuō)請(qǐng)字，不會(huì)說(shuō)你好，不會(huì)說(shuō)對(duì)不起，不會(huì)說(shuō)謝謝你；有些同學(xué)看不到腳下的費(fèi)紙片并且把它主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)，有些同學(xué)看到老師不會(huì)主動(dòng)打招呼，看到別人需要幫助不能主動(dòng)伸出手；還有些人不認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)老師安排的任務(wù)不負(fù)責(zé)任，敷衍湊合，等等很多讓人不舒服的言行舉止。如果每個(gè)人都是一片風(fēng)景的話，那這些人都是不美的風(fēng)景。
春天到了，我們?cè)豪锏拇髽?shù)又開(kāi)始發(fā)芽了，月季花也在醞釀著又一次的花開(kāi)，教室南面的冬青和桃樹(shù)也慢慢抽出一絲鵝黃和嫩綠，等待著新一年的綻放。那么，我們校園里的人，也開(kāi)始了新一歲的生活，希望在這新的一年里，每個(gè)人都有自己最精彩的表現(xiàn)，成為校園里最美的風(fēng)景。
最后，我還要給大家布置一道作業(yè)，今天完成。收看柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》。這是柴靜自費(fèi)一百萬(wàn)元拍的一部片子，內(nèi)容是環(huán)保，是如何認(rèn)識(shí)與抗擊霧霾。這部片子網(wǎng)上都有的。今天晚上大家回去以后一定要在網(wǎng)上搜索，然后和爸爸媽媽一起看�？催@部片子的意義，不僅僅是如何對(duì)付霧霾，更是如何做一個(gè)公民！所有我們目力所及的美麗風(fēng)景，前提都是一個(gè)純凈而清新的環(huán)境。
我們的校園美麗，我們的家園美麗，才會(huì)有我們的國(guó)家的美麗，我們的社會(huì)美麗，我們每個(gè)人才會(huì)有美麗而幸福的生活。
謝謝大家。
風(fēng)景演講稿15
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”，音樂(lè)是白居易眼中的風(fēng)景；“泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒�！保魳�(lè)是劉長(zhǎng)卿眼中的風(fēng)景；“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。”，音樂(lè)也是李賀眼中的風(fēng)景。我也陶醉于音樂(lè)的海洋之中，美妙的音樂(lè)是我眼中的風(fēng)景。
琴聲微寒，一曲《梅花三弄》把我們送入那冰天雪地之中，帶著敬愛(ài)之心靜賞寒梅獨(dú)開(kāi)。寒梅凌霜雪，展冰清玉潔，不畏堅(jiān)冰百丈，無(wú)視北風(fēng)呼嘯，綻放她的勇敢，綻放她的不屈，綻放她的高潔……彈撥清弦，琴聲古樸而有回聲，如那梅花開(kāi)放的聲音，輕小而悠揚(yáng)，與冰雪相和。按音凝重，配合抹挑的充盈、泛音之輕靈，恰如滴滴霜降，片片梅開(kāi)。琴聲本微，梅尋知己，意境悠遠(yuǎn)。
美樂(lè)之景，不需情節(jié)渲染，只憑她本身便震撼了所有人�！兜麘佟啡缢�，流暢而凄婉，打動(dòng)我們十年之久。笛簫的開(kāi)場(chǎng)，把我們帶到那神話發(fā)生的地方。輕聲敘述，音調(diào)下行，她訴說(shuō)自我愛(ài)的無(wú)奈，本欲雙飛，卻失了翅膀。笛聲的清越，伴那古箏大撮的低沉，高歌千載癡心的思量。高潮緩至，卻更顯低落，音入愁腸，因?yàn)樗幕麩o(wú)人陪伴，她的癡意無(wú)人可解，她的感情沒(méi)有開(kāi)始又何談結(jié)束，只落得水光漸淡落花翩飛。一千個(gè)人眼中有一千首《蝶戀》，有人認(rèn)為《蝶戀》是“揮淚別癡心，只怨情長(zhǎng)天未憐”，有人認(rèn)為她是“盼君憶我千百世”，有人認(rèn)為她代表“愛(ài)到天靈碎，終無(wú)悔”……什么是蝶之戀的結(jié)局和意義？全無(wú)人知，蝶戀只是你我心中一抹金色的惆悵。
一曲《漁舟唱晚》上滑音盡，夕陽(yáng)西下湖面由動(dòng)至靜，漸了余音；一曲《紫竹調(diào)》，江南水鄉(xiāng)伶俐活潑躍然弦上；一曲《二泉映月》，水波粼粼愁心更添，二胡清瘦人長(zhǎng)憂；一曲《十面埋伏》，在嘈雜的戰(zhàn)場(chǎng)上整理凌亂心境，要尋覓心底的智勇與傲骨。這些都是音樂(lè)之美，我眼中之景。我眼中的風(fēng)景是鋼琴華麗的和弦，琵琶滄桑的輪指，洞簫幽咽的緩吹和笛子靈動(dòng)的吐音；我眼中的風(fēng)景是古琴古樸的泛音和按音，我眼中的風(fēng)景是箏如水的刮奏和搖指，我眼中的風(fēng)景是……
音樂(lè)是我眼中永恒的風(fēng)景。
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