科學(xué)教學(xué)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教學(xué)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教學(xué)心得1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
今年是我第二年教科學(xué)，很榮幸在去年科學(xué)期末考試中取得這樣的成績(jī)，同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)，老師們的幫助，讓我在科學(xué)學(xué)科中快速成長(zhǎng)起來(lái)，下面我談一下教學(xué)中的一些做法，希望能給各位老師帶來(lái)一些幫助。
1、通過(guò)各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，有了興趣，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)去探索，那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？如科學(xué)實(shí)驗(yàn)，記得去年做電磁鐵實(shí)驗(yàn)，小明她們組第一個(gè)完成實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)人都帶著燦爛的笑容，之后就連小明很自然的就記住了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。除了實(shí)驗(yàn)之外，要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來(lái)，在講太陽(yáng)家族中星星時(shí)，涉及到了星座，不要著急講課本知識(shí)，先問(wèn)問(wèn)學(xué)生關(guān)于星座你知道什么？學(xué)生立刻來(lái)精神，我是雙魚座，我是水瓶座，我的財(cái)運(yùn)怎么怎么樣等等，在問(wèn)學(xué)生這些有什么依據(jù)，學(xué)生表示不知道，于是講解星座由來(lái)，學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的說(shuō)法，此時(shí)學(xué)生聽的特別認(rèn)真，現(xiàn)在馬上就到夏季了，科學(xué)課都在下午，學(xué)生愛困，所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對(duì)這一教學(xué)模式，那樣師傅督促、幫助徒弟學(xué)習(xí)，師傅從中使自身知識(shí)得到鞏固，兩組師徒PK促使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷提高學(xué)生進(jìn)步，但是今年這屆學(xué)生在科學(xué)學(xué)科應(yīng)用師徒PK效果不算太好，本屆女生多，學(xué)生好勝心不是很強(qiáng)，有的好學(xué)生表示幫助徒弟太浪費(fèi)時(shí)間，不愿意和差生在一組。其實(shí)回頭想想也是，有的好學(xué)生在這四科都要輔導(dǎo)學(xué)生。于是我有以減輕師傅們的'負(fù)擔(dān)，讓他們做很少的作業(yè)或是不用做，甚至完成相應(yīng)任務(wù)還可以自由活動(dòng)，這樣徒弟肯定有意見，此時(shí)在提出要求兩個(gè)星期一測(cè)試，誰(shuí)分多誰(shuí)當(dāng)師傅，誘惑力很大，學(xué)生動(dòng)力十足。
3、盡管我們做各種努力，有個(gè)別學(xué)生還是跟不上，這樣我就降低要求，低到這個(gè)學(xué)生能夠完成，如別人10分鐘掌握3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，小紅需要1個(gè)多小時(shí)，那么小紅你今天就記一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漸漸的學(xué)生有了自信，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)也就多了。
以上是我在科學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)方法，不知道是否給大家提供一些幫助，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
科學(xué)教學(xué)心得2
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)3至6年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作和微機(jī)教學(xué),根據(jù)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況,我校具體情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎椅疫@學(xué)期的體會(huì)。
由于中高年段學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，對(duì)科學(xué)上課時(shí)的要求較苛刻，咱們學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，也實(shí)驗(yàn)器材，但為了充分培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，我讓學(xué)生自己帶器材，雖然簡(jiǎn)陋了些，但學(xué)生興趣濃厚，積極響應(yīng)。同時(shí)平時(shí)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，尤其高空拋蛋活動(dòng)，全員學(xué)生參加，最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手想象能力。
二、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)資源，去操場(chǎng)參加實(shí)踐活動(dòng)。
三、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此我要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的'進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
科學(xué)教學(xué)心得3
11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)交流在xx小學(xué)舉行，這一次的匯報(bào)交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報(bào)課，再一個(gè)是由五位教學(xué)能手談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這一次的匯報(bào)交流，可以說(shuō)給在場(chǎng)的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒(méi)有隨隨便便成功的，只有通過(guò)自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點(diǎn)。這一點(diǎn)從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒(méi)有出色的優(yōu)點(diǎn)，普通話不算好，長(zhǎng)的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長(zhǎng)。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒(méi)時(shí)間看書，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個(gè)雙胞胎孩子的情況下，仍然堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點(diǎn)，結(jié)合她們的課，談一點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
第一節(jié)是xx老師，xx老師長(zhǎng)的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來(lái)很平靜，講課的語(yǔ)言很平易近人。讓孩子們聽起來(lái)很親切，用趙主任的話說(shuō)，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺(jué)，看起來(lái)孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說(shuō)是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的`引導(dǎo)，讓孩子們積極動(dòng)腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動(dòng)，這種互動(dòng)好像是在簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來(lái)也是比較輕松的。更使我感動(dòng)的是，徐老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識(shí)聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長(zhǎng)大后一定要研究某種東西來(lái)幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實(shí)的老師，所以她的課看起來(lái)生活化，實(shí)在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂，很實(shí)在，學(xué)生聽起來(lái)簡(jiǎn)單易懂。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點(diǎn)就是干凈、利索。沒(méi)有一點(diǎn)廢話，用她本人的話說(shuō)，她這個(gè)人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來(lái)很難的東西處理的簡(jiǎn)單化，用一個(gè)很直觀的課件處理了一個(gè)學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師文靜、漂亮。一看就是個(gè)細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動(dòng)物的現(xiàn)象。其實(shí)這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點(diǎn)，但是他們體現(xiàn)的都是一個(gè)道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的猜測(cè)、探究、驗(yàn)證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來(lái)提高自己的課堂，做到盡善盡美。
科學(xué)教學(xué)心得4
今年八年級(jí)期末閱卷時(shí)，有不少教師對(duì)這份八年級(jí)科學(xué)卷進(jìn)行了評(píng)論。主要都是負(fù)面評(píng)論較多，但我道覺(jué)得這卻是一份比較好的試卷，它著重考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。要想這樣的試卷得高分，跟教師平時(shí)采取怎樣的教育方法直接相關(guān)。許多學(xué)校平均分?jǐn)?shù)都在60分以下，我所任教的班平均分卻有75分（一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校），而且這個(gè)學(xué)期我外出23天（這個(gè)學(xué)期只有4個(gè)月），我覺(jué)得這跟我平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)。那么什么是科學(xué)素養(yǎng)呢？
科學(xué)素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括探索精神、對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念的基本了解；國(guó)際學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測(cè)試大綱中提出，科學(xué)素養(yǎng)的測(cè)試應(yīng)該有三個(gè)方面組成：科學(xué)基本觀念、科學(xué)實(shí)踐過(guò)程、科學(xué)場(chǎng)景；在測(cè)試范圍上由科學(xué)知識(shí)、科學(xué)研究的過(guò)程和科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用三個(gè)方面組成；而美國(guó)學(xué)者米勒認(rèn)為，公眾科學(xué)素養(yǎng)由相互關(guān)聯(lián)的三部分組成，即：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)對(duì)社會(huì)的作用；具體說(shuō)就是，具有足夠的可以閱讀報(bào)刊上各種不同科學(xué)觀點(diǎn)的詞匯量和理解科學(xué)技術(shù)術(shù)語(yǔ)的能力，理解科學(xué)探究過(guò)程的能力，關(guān)于科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活和工作所產(chǎn)生的影響的認(rèn)識(shí)能力；歐盟國(guó)家科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)人J·杜蘭特認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)由三部分組成：理解基本科學(xué)觀點(diǎn)、理解科學(xué)方法、理解科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的功能。在我國(guó)，中國(guó)科普研究所的'學(xué)者認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)由三部分組成：科學(xué)知識(shí)（概念和術(shù)語(yǔ)）、科學(xué)方法、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)�？偟目磥�(lái)，世界各國(guó)學(xué)者在科學(xué)素養(yǎng)的討論中都涉及四個(gè)部分：科學(xué)術(shù)語(yǔ)和科學(xué)基本觀點(diǎn)、科學(xué)探究的過(guò)程、科學(xué)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響、科學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織功能。那么我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些科學(xué)素養(yǎng)呢？
1．科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)
科學(xué)態(tài)度是人們能夠正確對(duì)待客觀事物的一種持久的內(nèi)在反應(yīng)傾向，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)養(yǎng)成的。其核心是實(shí)事求是。圍繞這一核心，科學(xué)態(tài)度主要表現(xiàn)在嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、毫不含糊地尊重客觀事實(shí)，及時(shí)分析試驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，哪怕是極偶然的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，否則就會(huì)與即將獲得的新成果擦肩而過(guò)。
2．科學(xué)情感的培養(yǎng)
科學(xué)情感主要包括對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛和渴求，關(guān)心自然，關(guān)心與社會(huì)密切相關(guān)的課題，具有社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。科學(xué)情感不但能激發(fā)認(rèn)知者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)時(shí)間保持、遷移和深化這種興趣，還能提高認(rèn)知加工的水平和效率，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化水平的發(fā)展，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)發(fā)揮一系列積極的作用。
3．科學(xué)方法的培養(yǎng)
巴甫洛夫所認(rèn)為的：“重要的是科學(xué)方法，科學(xué)是思想的總結(jié)，認(rèn)識(shí)一個(gè)科學(xué)家的方法遠(yuǎn)比認(rèn)識(shí)他的成果價(jià)值要大�！笨茖W(xué)方法是科學(xué)探究的工具，是連接知識(shí)與能力的橋梁，它是提高學(xué)生科學(xué)探究能力的一個(gè)重要方面�？茖W(xué)方法是人們揭示客觀世界奧秘，獲得新知識(shí)，探索真理的工具�？茖W(xué)方法通常分為經(jīng)驗(yàn)性科學(xué)方法、理論性科學(xué)方法和橫向科學(xué)方法。
4．科學(xué)思維的培養(yǎng)
常見科學(xué)思維有：求異思維、輻射思維和輻輳思維、逆向思維、側(cè)向思維和合向思維、聯(lián)想思維、靈感思維等�？茖W(xué)思維形式是課堂教學(xué)的要素和目的。我們的科學(xué)課堂要求學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的再發(fā)現(xiàn)，而不是一味的告知。要一定要想辦法“授人以漁”，而少些“授人以魚”。使學(xué)生真正成為課堂上學(xué)習(xí)的主人、探究的主人、科學(xué)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”的主人。
總之，科學(xué)教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新精神培養(yǎng)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)該反映在科學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)滲透到科學(xué)教育的精髓里。只有這樣才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基，才能培養(yǎng)出真正具有科學(xué)素養(yǎng)的新世紀(jì)人才。我們教師任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜起來(lái)手一起努力奮斗吧！
科學(xué)教學(xué)心得5
科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)�？茖W(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識(shí)，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒(méi)有時(shí)間去補(bǔ)救，唯獨(dú)提高課堂教學(xué)效率是真辦法。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的`邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、積極參與聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。
五、培養(yǎng)多種興趣愛好，向?qū)W生介紹一些好書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的為學(xué)生服務(wù)。
科學(xué)教學(xué)心得6
五月的城院已經(jīng)讓人感覺(jué)到夏天的腳步，不過(guò)炎炎的夏日卻擋不住大家的熱情，我院教職工排球賽就在這激情的季節(jié)里如火如荼的開幕了。
觀看教職工們激烈的排球比賽，使我產(chǎn)生了無(wú)數(shù)感受。
第一，體育精神的發(fā)揚(yáng)需要訓(xùn)練有素的體育健將，更需要高素質(zhì)的群眾的參與。體育運(yùn)動(dòng)一直是我的弱項(xiàng)，尤其是競(jìng)技體育，我?guī)缀跏菑膩?lái)沒(méi)有參與過(guò)，甚至是去作為觀眾也沒(méi)有看過(guò)幾次，所以對(duì)于競(jìng)技體育我可以說(shuō)完全是一個(gè)外行，連一個(gè)基本的愛好者也算不得。但這年選修了這門排球課，我不得不前來(lái)觀看，結(jié)果給我的感覺(jué)是喜出望外，在體育比賽中我看到了青春、看到了活力，看到了帥氣，看到了作為普通人身上所不具有的許多特點(diǎn)，讓我深深地感受到，體育作為一項(xiàng)活動(dòng)的重要性，更讓我堅(jiān)定了自己在以后生活中應(yīng)該多加關(guān)注體育事業(yè)，讓自己也在體育的競(jìng)技中去感受陽(yáng)光、快樂(lè)、活力和帥氣。作為拉拉隊(duì)，我只是在努力地做我自己可以做到的事情，那就是在隊(duì)員們有一個(gè)漂亮的動(dòng)作或者是經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)地拼搏獲得分?jǐn)?shù)時(shí)不由自主的一聲鼓勵(lì)，或者是帶著拉拉隊(duì)的其他成員一起為隊(duì)員加油，但即使是這樣的工作，我在其中也感受到了一種作為隊(duì)員一員的快樂(lè)，我把自己很久都沒(méi)有喊出來(lái)的聲音，在這里得到了釋放，在不由自主中使自己得到了輕松和愉悅。但同時(shí)我們應(yīng)該看到，作為一位啦啦隊(duì)隊(duì)員，我們還是需要高素質(zhì)的群眾的參與，如果沒(méi)有群眾的參與，這樣的活動(dòng)只能算著是一種作秀，對(duì)于群眾而言沒(méi)有參與，對(duì)于隊(duì)員而言，沒(méi)有激情也沒(méi)有快樂(lè)，這樣的比賽我想對(duì)于誰(shuí)來(lái)講都是無(wú)意義的。
第二，體育活動(dòng)的廣泛參與，需要盡可能多的宣傳。這也是我這次觀看排球賽的一個(gè)深深的體驗(yàn)，以前我從來(lái)或者很少去參加這些活動(dòng)，但今天作為一種責(zé)任和工作的要求，我必須去參加這樣的活動(dòng)，而且從中我也感受到了很多無(wú)法在平時(shí)感到的快樂(lè)，這樣的原因就是一種責(zé)任，如果沒(méi)有這樣的責(zé)任恐怕運(yùn)動(dòng)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于參與者本人的，與我們沒(méi)有關(guān)系，我親身的感受就是我們必須進(jìn)行廣泛的宣傳，讓大家都了解此類活動(dòng)，讓大家都參與到此類活動(dòng)中去，而宣傳的方式我們也是應(yīng)該探索其中的技巧，以我們所宣傳對(duì)象的興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，讓我們的宣傳工作做到擲地有聲，讓宣傳對(duì)象能從中看到自己的興趣之所在。其
實(shí)每一場(chǎng)的體育比賽他都是有自己的看點(diǎn)，作為一個(gè)宣傳工作者，你應(yīng)該找準(zhǔn)他的看點(diǎn)，在自己的宣傳稿中，做到有的放矢，這樣的結(jié)果就要比我們泛泛地做宣傳要好的多，所以，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)進(jìn)一步吸引學(xué)生眼球的活動(dòng)力度。
第三，體育意識(shí)對(duì)參與者的重要性。長(zhǎng)期以來(lái)，我只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣很低，社會(huì)科學(xué)的學(xué)生，對(duì)于體育活動(dòng)的興趣相對(duì)好點(diǎn)，但也是不盡人意的。原因何在？作為一個(gè)善于思考的人，我的思考不一定正確，但作為我自己，我認(rèn)為主要是體育意識(shí)不夠，比如我自己，對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)就帶有很大的偏見性，我從來(lái)不認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是屬于學(xué)者型人的愛好，而我一直堅(jiān)持的是學(xué)者型的人是應(yīng)該坐得住冷板凳的人，我同時(shí)也不否認(rèn)鍛煉的重要性，我覺(jué)得學(xué)者型的人的.鍛煉方式可以選擇柔性強(qiáng)、安全性好的鍛煉項(xiàng)目，諸如舞劍、游泳、太極、慢跑等之類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有危險(xiǎn)性，對(duì)于健康有益，對(duì)于我們自身的學(xué)習(xí)和工作也不會(huì)有什么影響，相反其他的運(yùn)動(dòng)我則不是完全認(rèn)可，一場(chǎng)激烈的比賽下來(lái)，許多人需要很久的恢復(fù)期，但對(duì)于經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，恢復(fù)期短點(diǎn)，但同樣是很耽擱其他事情。其實(shí)我們從許多成功的體育競(jìng)技者身上看到的并不是這樣的結(jié)果，其實(shí)反過(guò)來(lái)我們也可以看到很多令我們感到并不完全滿意的地方，這些同樣需要我們自己認(rèn)真的思考。
作為一個(gè)觀眾，我從體育競(jìng)技中不只是看到了競(jìng)技者本身，我更看到了自己，而且兩者比較起來(lái)，我絕對(duì)對(duì)于自己的關(guān)注和對(duì)自己的體悟我覺(jué)得要更多一些，體育競(jìng)技者他們身上的特點(diǎn)是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系才可以得到，甚至要經(jīng)過(guò)很久的積淀才可以展現(xiàn)，但對(duì)于我們普通人，我們則不需要這樣的經(jīng)過(guò)認(rèn)真嚴(yán)格的訓(xùn)練，我們只需要的是用我們自己的眼睛在生活中去認(rèn)真地觀察體育之美就可以了，這樣的結(jié)果既熏陶了自己，又使自己得到了美的享受，何樂(lè)而不為哉。我得出一個(gè)對(duì)人生具有重要意義的結(jié)論哪就是，參與，只有你參與了，你才會(huì)在其中去分享快樂(lè)，你才會(huì)在其中得到美的感受，這是我們應(yīng)該矢志不渝地追求和奉行的原則，參與，參與到一切自己可以參與的活動(dòng)中去；其次是思考，思考一切可以思考的內(nèi)容，思考所有發(fā)生在我們身邊的事情，從中我們?nèi)ジ惺芸鞓?lè)，去分享快樂(lè)，去提升我們自己，用思考的結(jié)果去指導(dǎo)我們的下一步。
科學(xué)教學(xué)心得7
作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)和提高能力的重要途徑，但傳統(tǒng)的科學(xué)作業(yè)過(guò)分注重基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，將科學(xué)作業(yè)主要作為概念、規(guī)律的復(fù)習(xí)與鞏固。當(dāng)然，對(duì)知識(shí)和技能的重視很必要，但過(guò)分的注重知識(shí)和技能，往往忽視了科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等新課程目標(biāo)，與達(dá)到提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。由此，我在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了類型多樣的科學(xué)作業(yè)，讓科學(xué)作業(yè)更具有科學(xué)味。
一、課堂實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備型作業(yè)
課堂實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備型作業(yè)就是要求學(xué)生親自準(zhǔn)備課堂活動(dòng)所需要的實(shí)驗(yàn)材料并且回答準(zhǔn)備過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題的作業(yè)。
案例1：準(zhǔn)備蚯蚓
在學(xué)習(xí)華師大版科學(xué)七年級(jí)（上）《艷麗多姿的生物》前，設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：準(zhǔn)備好一條蚯蚓并回答下列問(wèn)題：（1）你在什么地方找到了蚯蚓？（2）你覺(jué)得蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？（3）你是怎樣飼養(yǎng)它的？（4）你覺(jué)得蚯蚓對(duì)人類或環(huán)境是有害的還是有益的？（5）你已經(jīng)進(jìn)行了哪些研究，得到什么結(jié)論？（6）研究完蚯蚓以后，你應(yīng)該怎樣處理它？
這類作業(yè)可以讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生會(huì)對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上展開探究活動(dòng)。
二、觀察思考型作業(yè)
觀察思考型作業(yè)就是要求學(xué)生有目的、有計(jì)劃、客觀仔細(xì)的觀察、記載有關(guān)事物現(xiàn)象和變化規(guī)律的作業(yè)。
案例2：觀察家庭電路
學(xué)習(xí)華師大版科學(xué)九年級(jí)（上）《家庭電路》后，布置如下觀察思考型作業(yè)：
要求同學(xué)們?cè)诖_保安全的前提下，仔細(xì)觀察并做好記錄。
觀察的對(duì)象
現(xiàn)象描述
現(xiàn)象簡(jiǎn)單分析或合理解釋
電冰箱銘牌的內(nèi)容
電冰箱插頭腳數(shù)
白熾燈額定功率與燈絲粗細(xì)
這是最常用的一種獲得感性認(rèn)識(shí)的作業(yè)類型，法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”完成此類作業(yè)，不僅可以讓學(xué)生走進(jìn)生活、親近大自然，獲得第一手的資料，而且在完成作業(yè)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
三、探究實(shí)踐型作業(yè)
探究實(shí)踐型作業(yè)是學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，以教材或?qū)嶋H生活中的.問(wèn)題為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生獨(dú)立或合作為基本形式，運(yùn)用探究的科學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐的一種作業(yè)。
案例3：探究并制作水果電池
學(xué)習(xí)了華師大版八年級(jí)（下）《電流、電壓》后，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)踐型作業(yè)：（1）提出問(wèn)題：有哪些因素會(huì)影響水果電池的電壓？（2）你的假設(shè)是什么？（3）制定計(jì)劃。（4）準(zhǔn)備材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)。（5）得出結(jié)論。（6）關(guān)于水果電池你還想探究些什么？（7）你認(rèn)為水果電池是否有應(yīng)用前景？
探究實(shí)踐型作業(yè)有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解；有利于提高科學(xué)探究的能力；有利于形成合作交流的意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。另外，探究實(shí)踐型作業(yè)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂向課外延伸，從課本向生活、社會(huì)延伸，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系。
四、調(diào)查實(shí)踐型作業(yè)
調(diào)查實(shí)踐型作業(yè)是學(xué)生通過(guò)調(diào)查實(shí)踐，密切聯(lián)系學(xué)生家庭生活和社會(huì)生活，收集學(xué)習(xí)資源，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和科學(xué)的態(tài)度的作業(yè)。
案例4：調(diào)查家庭附近的河水污染問(wèn)題
學(xué)習(xí)了華師大版七年級(jí)（下）《水循環(huán)的利用和保護(hù)》后，設(shè)計(jì)了如下調(diào)查實(shí)踐型活動(dòng)：（1）你準(zhǔn)備向哪些人進(jìn)行調(diào)查？（2）污染原因可能有哪些？（3）你準(zhǔn)備用什么方法獲取造成污染的證據(jù)？（4）作為初中學(xué)面對(duì)污染的河水你該做些什么？（5）如果你是環(huán)保局長(zhǎng)，你有更好的辦法治理河水污染嗎？
調(diào)查實(shí)踐型作業(yè)有助于學(xué)生利用校外課程資源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)生通過(guò)考察、調(diào)查、訪問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促使他們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的關(guān)注。另外，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，還樹立了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
五、趣味小實(shí)驗(yàn)型作業(yè)
趣味小實(shí)驗(yàn)型作業(yè)是一種能提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的作業(yè)。
案例5：自制汽水
學(xué)習(xí)了華師大版七年級(jí)下《水是常用的溶劑》后，設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)的作業(yè)：在約500毫升的礦泉水瓶中加入2匙白糖和適量果汁（橙子汁、蘋果汁等均可），加入約三分之一匙小蘇打，倒入涼開水，再加入半匙檸檬汁，立即旋緊瓶蓋，搖勻，放入冰箱半小時(shí)。
趣味小實(shí)驗(yàn)真實(shí)、直觀、易做、有趣，學(xué)生通過(guò)趣味小實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@取知識(shí)、獲得技能、發(fā)展能力，深刻體會(huì)到科學(xué)和生活是緊密相連的。因此趣味小實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，更好地理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力方面有著不可替代的作用。
總之，新課程科學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)不但要考慮“雙基”，而且要考慮對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。走出傳統(tǒng)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)，把握新課程科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求，創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的類型，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、勇于探究，真正落實(shí)科學(xué)新課程的總目標(biāo)----提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)教學(xué)心得8
最近執(zhí)教了三下科學(xué)沉和浮單元的第一課時(shí)《物體在水中是沉還是浮》，覺(jué)得對(duì)這一課的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高。在課前準(zhǔn)備和教學(xué)該課的過(guò)程中，把感受頗深的兩點(diǎn)記錄了下來(lái)。
事件一：
為了使自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有清晰的認(rèn)識(shí)，我預(yù)先做了紙片在水中是沉還是浮的實(shí)驗(yàn)，辦公室有電腦打印紙，我就近取材就用了。在我的認(rèn)識(shí)中，紙片放在水面上是浮的，而過(guò)一會(huì)兒就會(huì)沉了�？捎昧穗娔X打印紙后，我發(fā)現(xiàn)紙浮在水面好長(zhǎng)一段時(shí)間后依然浮在水面上，我把它按到水底，它依然如故。我想肯定是電腦紙的紙張?zhí)�，吸水性差的原因。所以后�?lái)在上該課時(shí)，為了讓學(xué)生明白采用不同的觀察方法會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，我使用了報(bào)紙，效果很好。
小學(xué)科學(xué)課最大的特點(diǎn)是由一個(gè)個(gè)引人入勝的探究活動(dòng)串聯(lián)而成，活動(dòng)的展開少不了各式各樣的材料作支撐，材料的準(zhǔn)備則是導(dǎo)向事半功倍還是事倍功半的先決條件，有結(jié)構(gòu)的材料更是重中之重。就如《物體在水中是沉還是浮》的第一個(gè)活動(dòng)，把鐵蓋、石塊、紙片、木塊放入水中觀察沉浮。這是一組非常典型的材料：石塊沉、木塊浮，紙片先浮后沉，鐵蓋視放法而定沉浮。如此慎密細(xì)致的安排，正是要利用這組材料讓孩子感受什么是沉，什么是浮，并產(chǎn)生爭(zhēng)議，得出觀察沉浮時(shí)物體放入水中的兩種方法。如果課前我沒(méi)有用這些材料做實(shí)驗(yàn)，那么我的課堂上這張紙的'效果肯定不能輕易達(dá)到。智者千慮，難免有失�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷。其實(shí)，教師的課前親歷也十分重要。教師要學(xué)生開展種植飼養(yǎng)活動(dòng)的，教師自己也要?jiǎng)邮�；教師要學(xué)生觀察的，教師也要觀察；教學(xué)生做科學(xué)，更重要的要先于學(xué)生，優(yōu)于學(xué)生。我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不僅僅在備課紙上設(shè)計(jì)，更應(yīng)該在自己的科學(xué)探究上。
事件二：
在試教課的過(guò)程中，學(xué)生在驗(yàn)證牙簽在水中是沉還是浮時(shí)，突發(fā)的狀況令我措手不及，原本學(xué)生和我都認(rèn)定浮的牙簽，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流時(shí)卻有了急劇的變化。九個(gè)小組都驗(yàn)證了牙簽的沉浮，而一個(gè)小組認(rèn)為牙簽是沉的。我不信，追問(wèn)了一句：這是你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？他們自信的說(shuō)：是的。其他小組開始有了議論聲，分明在說(shuō)：怎么可能？我的臉紅了，怎么辦？教育學(xué)生尊重事實(shí)，我不能睜眼說(shuō)瞎話吧！我強(qiáng)裝冷靜地說(shuō)：你們尊重事實(shí)很好，再做一次給大家看看，好嗎？他們小組把牙簽再次放入了水中，班中大部分的孩子，禁不住好奇心的驅(qū)使，都擁向那個(gè)小組，我也擠過(guò)去看，一邊還說(shuō)：讓我看看。半分鐘左右的時(shí)間我們實(shí)實(shí)在在地看到了牙簽沉在水底。必須抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，我心里想，趕緊拋出一個(gè)問(wèn)題：你們認(rèn)為這根牙簽為什么會(huì)沉呢？學(xué)生開始考慮了，他們有些認(rèn)為牙簽可能浸在水中的時(shí)間太長(zhǎng)，重了；有些認(rèn)為可能這根牙簽的材料不一樣；學(xué)生的種種猜想為他們思維的進(jìn)一步發(fā)展提供了可能，我繼續(xù)鼓勵(lì)他們進(jìn)行下一步的探索：下課了，我們?cè)侔堰@個(gè)牙簽沉的原因研究一下，好嗎？所有的孩子都贊同了，我相信有一部分學(xué)生會(huì)真的去做，因?yàn)槲掖蛩闳チ私馑麄兊难芯砍晒�，我也很感興趣的想知道這根牙簽到底會(huì)產(chǎn)生多大的力量。
科學(xué)教學(xué)心得9
彩妝開始前先確立臉型修飾及眉型：將眉型以外的雜毛，如兩眉之間、眉峰下方，及眉峰過(guò)厚部份拔除。
眉型的標(biāo)準(zhǔn)位置—眉頭應(yīng)與眼頭齊，超出部份應(yīng)該去，眉峰應(yīng)位于黑眼球直視時(shí)的外側(cè)正上方，眉頭至眉峰應(yīng)齊寬，東方女子多眉頭稀、眉峰厚，應(yīng)將眉頭加深、加厚，眉峰則修薄直到等寬，眉的長(zhǎng)度為自鼻翼與眼眉的直線延長(zhǎng)，寬度則自眉峰開始逐漸變窄到眉尾。定眉型后，再觀察唇部上方的汗毛是否太粗、顏色太深，許多汗毛較粗、顏色較深的女性在此部位即有此問(wèn)題，如果不處理，不管如何上妝，總令人覺(jué)得太男性化，最好定期以刮刀剔去，也不須擔(dān)心剔去后是否會(huì)變得更粗、更黑。第二步驟是決定粉底的顏色：
先決定為有光澤或無(wú)光澤，油性肌膚應(yīng)使用無(wú)光澤粉底，因油性肌膚已極易出油造成脫妝；干性肌膚應(yīng)使用光澤粉底，但拍婚紗照時(shí)則須使用無(wú)光澤粉底以免拍照時(shí)反光。
挑選兩、三種接近自己膚色的粉底，試擦于臉頰，以確定與自己的膚色最接近顏色，如已有上妝，最好于耳前方局部位置卸妝再試，顏色才會(huì)準(zhǔn)確。
也可以嘗試比自己膚色較深的一號(hào)的粉底，如此妝看來(lái)為更有立體感的效果。如何以粉底修飾臉型是一個(gè)很重要的技巧：
運(yùn)用明、暗色呈現(xiàn)寬、窄效果的方法來(lái)修飾膚色，如過(guò)寬的兩頰或顴骨都可以深膚色粉底來(lái)修飾。較窄的額頭、扁平的顴骨或過(guò)短的下巴，都可以用白色或亮色的粉底來(lái)修飾，但與原粉底的接縫處要均勻、柔和，不要明顯看出有2色的的差異，為求均勻、柔和的粉底效果，最好以
柔軟海綿來(lái)擦勻粉底，效果更佳。
上粉：
在家上妝可以蜜粉上妝。如須較濃的效果，可以蜜粉均勻的揉擦再輕按于臉上，如此蜜粉及上粉的效果較持久且不易脫落。淡妝則以粉刷沾粉再自臉部上方至下方、油中到外的順序刷上，最好使用有附過(guò)濾蜜網(wǎng)的.蜜粉，可避免沾上過(guò)多的粉，使得臉上粉妝濃、淡、厚、薄不均勻。粉的顏色也須選擇最接近膚色，標(biāo)準(zhǔn)的粉底，粉色上完妝后，臉部的顏色應(yīng)與頸部的膚色相同，才是最自然、正確的色調(diào)。如希望有較白膚效果，可以使用較膚色淡一號(hào)的粉底及蜜粉。但須在頸部及上衣領(lǐng)口露出部位都上同色調(diào)的粉底與蜜粉，以達(dá)臉、頸色調(diào)一致的效果。外出補(bǔ)妝時(shí)，先以吸油紙吸去分泌出的油脂，再上粉底，如此效果較好。色調(diào)也才與臉部其它位置相同，此時(shí)如攜帶多用途的水粉餅最為方便，可兼具粉底與蜜粉的功能。
腮紅：
進(jìn)入彩妝步驟，首先要選擇色調(diào)、膚色漂亮者，上任何色系的彩妝效果都好，如白里透紅的膚色。如為蒼白的膚色，通常較適合上寒色系的彩妝。深膚色或黃色系膚色則較適合暖色系的彩妝，此一原理應(yīng)用于服裝上也極適合。
選出適合色系的腮紅刷上眼瞼，連接至顴骨、臉頰處，位置約于眼下兩指及鼻翼兩指的位置；由下往上刷，使用時(shí)每次的腮紅量要少，可多刷幾次直至效果完美，才不致顏色太濃、泰重、不自然。如為較豐潤(rùn)的臉頰可于上粉底時(shí)在顴骨下方淡淡上些深膚色的粉底，如此臉部看來(lái)較為立體。畫眉：
一般人不敢畫眉多由于兩邊眉不易畫得好且相同、對(duì)稱。這里可以交給大家兩個(gè)簡(jiǎn)單的方法：一為眉刷沾眉筆順著眉型刷出來(lái)，一為使用眉色粉，以眉刷沾上眉粉刷出眉型，兩種方式眉型都會(huì)很自然，即使是能熟練使用眉筆的人，也須以眉刷作最后的整理，如此才不致在眉上看出
一條一條畫眉痕跡，而顯得不自然。眉筆的顏色須選與自己眉毛顏色最接近的，東方人通常為棕色或灰色，有些人眉毛長(zhǎng)得很長(zhǎng)，會(huì)掉下影響眉型，可以用小剪刀修短，或以睫毛刷固定眉型，尤其是本身眉毛很稀疏者，或不想時(shí)常修剪眉毛者，可以使用此法。
建議女士們盡量不要紋眉，因?yàn)槊夹偷脑煨突虼旨?xì)常受流行趨勢(shì)的影響，紋眉后就無(wú)法調(diào)整；此外，紋眉的顏色多極為僵硬（色澤過(guò)深）不自然。眼影：
眼影是彩妝中最具挑戰(zhàn)性，也最富變化且有趣的步驟了，因?yàn)榫实难塾笆沁\(yùn)用無(wú)窮的創(chuàng)意。如何將不同、豐富的色彩組合在一起，做出抽象、夢(mèng)幻、多樣化的面貌來(lái)。通常服裝的色彩運(yùn)用都盡量避免將對(duì)比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和黃色、桃紅色和橘紅色等，但是眼影的色彩運(yùn)用則完全不受這層限制，眼影的畫法有下列幾種：
（a）漸層法：這是最普通也為簡(jiǎn)單的一種方法，同一色彩以不同深、淺的色彩，字眼瞼下方至上方、由深至淺漸次畫上，可以塑造深邃眼睛的效果。
�。╞）清純型：此種以腮紅刷上眼瞼后，在雙眼皮的位置刷上深灰色或深棕色的眼影，由眼頭至眼尾都使用同一種色彩，下眼線以灰棕色或深棕色由眼尾至眼頭，由粗到細(xì)自然畫出，如此幾乎看不出有上妝的感覺(jué)，但眼睛看起來(lái)會(huì)便大至少1/3且很有神、很亮。
�。╟）歐式立體畫法：眼窩處以深棕色或深灰色畫出眼窩的效果，增加眼部的深度及三維效果。眼瞼上可搭配金黃色橘色橄欖綠等暖色系，或藍(lán)紫色、酒紅色等寒色彩，表現(xiàn)不同的主色調(diào)。
（d）幾何造型法：以眼瞼中間畫出曲線造型，如中間以湛藍(lán)色做出造型效果，眼頭則以桃紅色，眼尾則以亮酒紅色，整體勾勒出浪漫風(fēng)情，營(yíng)造出迷人的韻味。化妝是一種技巧。時(shí)常練習(xí)，一定可以培養(yǎng)出純熟的技巧與手法，但是如何運(yùn)用色彩則是一種藝術(shù)，需發(fā)揮想象力與創(chuàng)意，才可揮灑自如地將多樣的色彩幻化出不同的風(fēng)格，這也正是眼影迷人的地方。它是那么地具有挑戰(zhàn)性，也完全不受任何限制，甚至暖、寒色互相搭配也常有出人意表的效果。眼線：
眼線有多種畫法：
（a）以液狀眼線筆畫出，為持久且不會(huì)暈開，但較不自然，通常都用在濃妝。
（b）以眼線筆畫出，很自然但較易暈開，最好畫好以后以同色調(diào)眼影再刷上會(huì)有較好的固定效果。
�。╟）以眼瞼上最深色眼影畫出眼線效果。畫眼線可上、下都畫，也可以只畫下方或上方，濃妝時(shí)下眼線由眼頭畫至眼尾；淡妝則自眼頭算起1/3處開始由淡至深，由細(xì)漸粗，如此會(huì)很自然。睫毛刷：
東方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夾壓卷后再刷，睫毛應(yīng)壓3次：第1次夾根部，角度為45度；第2次夾中斷，呈90度，并輕輕向上彎；第3次夾尾端，呈120度，向上彎更大角度，夾時(shí)注意物夾到眼皮。
最好使用兩用式睫毛刷，取出任一邊睫毛刷時(shí)，可與另一邊睫毛刷濾去多余之纖維，才不會(huì)刷出凝結(jié)一團(tuán)的效果，也不會(huì)過(guò)于浪費(fèi)，先刷上睫毛，再以小睫毛刷刷下睫毛，刷好以后以眉刷刷出睫毛造型，也使其不會(huì)黏著有更濃密的效果。
科學(xué)教學(xué)心得10
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過(guò)聽課、評(píng)課等活動(dòng)，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示圖片：眼力大考驗(yàn);讓學(xué)生思考每天太陽(yáng)從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時(shí)，教師帶來(lái)許多物品，讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)操作，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的效果，最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個(gè)過(guò)程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;在整個(gè)授課過(guò)程中，孫老師一直貫穿鼓勵(lì)性語(yǔ)言。比如說(shuō)：真好!真的好棒!咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快!等，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會(huì)感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的`一種體現(xiàn);我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時(shí)候。記得我的一位同事曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來(lái)的。老師應(yīng)在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)盡量夸獎(jiǎng)多于批評(píng)，贊賞多于指責(zé);遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，如果孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對(duì)的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對(duì)孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》，他講的也很好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最后的課后延伸，整個(gè)過(guò)程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是很多�？墒撬谥v學(xué)的過(guò)程中的很大優(yōu)勢(shì)就是她的親和力，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)是很重要的，無(wú)形之中他覺(jué)得很愿意去接近你。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，她始終面帶微笑，非常的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
總之，我聽完這三節(jié)課后觸動(dòng)很大，包括其他老師的評(píng)價(jià)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂(lè)趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。
科學(xué)教學(xué)心得11
11月16日晚上六時(shí)許，在開發(fā)區(qū)教育分局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我區(qū)18位教研員在淅瀝的小雨中趕到合肥高登賓館入住準(zhǔn)備參加17號(hào)18號(hào)兩天的學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)由安徽省教育學(xué)會(huì)主辦、中國(guó)老科協(xié)教育分會(huì)承辦的高規(guī)格教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂是空前之舉，這些專家都是全國(guó)頂尖教學(xué)專業(yè)人士，他們從專業(yè)的角度全面闡述教學(xué)中的問(wèn)題，使我受益很深。在這兩天里，觀摩了全國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，深圳市福田區(qū)教育研究中心副主任黃愛華老師的精彩授課；北京教育學(xué)院、宣武分院中學(xué)高級(jí)教師劉德武的授課；及吳正憲老師和徐長(zhǎng)青老師的授課及南開大學(xué)顧沛教授的專題報(bào)告。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)收獲如下：
一、教育不是說(shuō)教，教師要了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，站在孩子的角度看待問(wèn)題
如果我們不了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)無(wú)法著手，有時(shí)還認(rèn)為是學(xué)生“笨”，如果我們讀懂學(xué)生了，教學(xué)起來(lái)輕松，我們也能感受到做教師的幸福。如專家講到的教學(xué)案例：就是著名主持人周立波主持的一個(gè)節(jié)目，一個(gè)四歲大的孩子參加比賽，周立波問(wèn)這個(gè)孩子：“你彈鋼琴和別人彈的有何不同”，孩子茫然，等到這個(gè)孩子彈完后周立波又說(shuō)“你晉級(jí)了”，孩子又是一頭霧水。由此看來(lái)教育真的不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，要站在適齡兒童的.角度去思考，再說(shuō)，作為我們大人都無(wú)法做到的事情，小孩怎么能做到呢？想想確實(shí)如此。
二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)
良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)。注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(shì)，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)生發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時(shí)候，注意拿書的姿勢(shì)等。班主任不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還應(yīng)該利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、轉(zhuǎn)變思維
作為教師，我們改變不了這世界的許多東西，但我們可以改變我們自己，改變自己才可能改變世界。我們要改變習(xí)慣、改變角度、改變態(tài)度、改變成人角度、改變心態(tài)去面對(duì)我們的學(xué)生，學(xué)會(huì)掌控自己的情緒，因?yàn)榻裹c(diǎn)在哪里，結(jié)果就在哪里。我們把焦點(diǎn)聚焦在孩子表現(xiàn)好的方面，我們的心情會(huì)更好，心情好看到的都是孩子好的方面，那自然能相信自己能把工作做得好。
四、本次學(xué)習(xí)學(xué)到的幾點(diǎn)
1、蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)。
2、慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、靜下來(lái)，聆聽花開的聲。
專家的引領(lǐng)對(duì)于我們這些年輕的教師來(lái)說(shuō)就像是一劑良藥，不斷激勵(lì)我們前進(jìn)，要成為一名成功的教師就要善于創(chuàng)新、總結(jié)，更要終身讀書，精選精讀有用的書，不斷充實(shí)自己。我會(huì)把自己的工作當(dāng)做一種對(duì)自己的責(zé)任，以本次培訓(xùn)為起點(diǎn)，爭(zhēng)取在以后的工作中做得更好。
科學(xué)教學(xué)心得12
知識(shí)目標(biāo)
1、能了解科學(xué)記數(shù)法的意義
2、能掌握用科學(xué)記數(shù)法表示比較大的數(shù)
一、能力目標(biāo)：
1、借助身邊所熟悉的事物進(jìn)一步體會(huì)、感受生活中的大數(shù)，增強(qiáng)數(shù)感，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)便的方法——科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)
情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐，再與他人交流學(xué)習(xí)方法，并從中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
難點(diǎn)：正確掌握10n的特征，探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法：
自主交流——探索的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題
師：上節(jié)課我們借助于生活中熟悉的事物認(rèn)識(shí)了100萬(wàn)有多大，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本書寫下面的數(shù)據(jù)：（用阿拉伯?dāng)?shù)字）
（1）第五次人口普查時(shí)，中國(guó)人口約為人
�。�2）太陽(yáng)半徑約為米
�。�3）地球離太陽(yáng)約為千米
�。�4）光的速度約為米/秒
師：你想到了什么?
�。ㄉ哼@些數(shù)太大了，不好記。比100萬(wàn)都大。這些數(shù)據(jù)讀和寫都比較困難…）
師：這節(jié)課我們就來(lái)研究書寫這些較大數(shù)據(jù)的'科學(xué)的方法，（引出課題）
師：現(xiàn)在我們不知道怎樣寫這些數(shù)簡(jiǎn)便，那我們尋求一下計(jì)算器的幫助。計(jì)算器就算是容納的數(shù)字再多，也得有個(gè)極限是吧？平時(shí)我們用的計(jì)算器最多能容納多少位？
生：8位或10位
師：當(dāng)計(jì)算器計(jì)算到大于8位或10位的數(shù)時(shí)，它是怎么顯示的？你們?cè)囋嚳�，你是怎樣操作的？（學(xué)生自己操作，匯報(bào)結(jié)果。老師寫出最后形式，講評(píng)后，舉出課本上小明用計(jì)算器表示大數(shù)的方法。最后計(jì)算器顯示出1×的形式。這一部分用課件展示）
師：1×是小明通過(guò)怎樣的運(yùn)算得到的呢？
(生:可能回答是1000經(jīng)過(guò)兩次平方得到的。師：實(shí)際上就是1000的幾次方？生：1000的4次方。那么1×應(yīng)該表示什么數(shù)？生：1000即)
師：計(jì)算器顯示屏上的“12”表示什么意思呢?
生：表示10的指數(shù)
師：這里出現(xiàn)了指數(shù)的概念，我們?cè)?jīng)在‥哪一部分學(xué)到了指數(shù)？
生：乘方運(yùn)算
師：先來(lái)回顧一下什么是乘方。
生：求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算（回答不出具體概念可以舉例說(shuō)明，老師再總結(jié)）
師：下面我們?cè)賮?lái)回顧一下10的n次冪的規(guī)律和意義：課件展示
10=10
100=10×10=10(10的2次冪等于1后面帶2個(gè)0)
1000=10×10×10=10(10的3次冪等于1后面帶3個(gè)0
=10×10×10×10=10(10的4次冪等于1后面帶4個(gè)0)
‥‥‥‥‥
1000…000=.=10(10的n次冪等于1后面帶n個(gè)0)
師：你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？10的指數(shù)和0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?
生：容易發(fā)現(xiàn)指數(shù)的大小就是0的個(gè)數(shù)。
規(guī)律一：冪指數(shù)等于零的個(gè)數(shù)
師：再觀察冪指數(shù)與整數(shù)的數(shù)位有什么關(guān)系
生：冪指數(shù)比整數(shù)的數(shù)位小
1規(guī)律二：冪的指數(shù)比整數(shù)的數(shù)位少1
師：我們用10的n次冪的形式表示出了像這樣1后面有很多0的形式的大數(shù)，那么，我們?cè)趺磥?lái)表示一般的大數(shù)呢？投影一些大數(shù)的圖片，問(wèn)剛才投影的圖片中的大數(shù)能這樣表示嗎？是怎樣表示的？有什么規(guī)律？：課件展示
=3×=3×108
=×=×10
=×=×10
5學(xué)生可討論后回答，有一定的難度，老師可以給與一定的啟示。培養(yǎng)學(xué)生歸納敘述的能力。（觀察ｎ與位數(shù)的關(guān)系。還可能出現(xiàn)有學(xué)生質(zhì)疑可不可以表示成=30×10。老師答：可以，但為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了前面一個(gè)因數(shù)的范圍）
師：像上面那樣表示大數(shù)的方法，我們叫科學(xué)記數(shù)法：課件展示：
一般地，一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成a×10的形式，其中1
師：下面我們就用科學(xué)記數(shù)法表示表示下列各數(shù)：課件展示
例１、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：
(1)；(2)；(3)；
(5)；(6)．
解：
(1)=106；
(2)=×108；
(3)=×107；
(5)=×104；
(6)=×102．
例題2、3、4
5．下列用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)，原來(lái)的數(shù)各是什么數(shù)？
(1)×106；(2)×105；(3)×104；
課標(biāo)剖析（教材全解333頁(yè)）
課后調(diào)查，課件展示：
課本201頁(yè)的做一做，分小組調(diào)查。
讀一讀：課本202頁(yè)的讀一讀，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示它們。
小結(jié)
師：這節(jié)課你都掌握了那些本領(lǐng)呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，最后強(qiáng)調(diào)a的取值范圍，n的值的確定）
科學(xué)教學(xué)心得13
今年九月份我很榮幸參加了小小黎教授的《小小樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)》課程的授課指導(dǎo)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。黎教授的示范課幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)游戲領(lǐng)域的有效教學(xué)。將游戲融入到幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍。讓幼兒不會(huì)感到絲毫的壓力，還能更大程度的滿足幼兒的好奇心和貪玩的天性；更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在數(shù)學(xué)方面，回顧自己原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫺⌒±杞淌诮o我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了幼兒數(shù)學(xué)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可，難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的.教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各種不同學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的突破，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為幼兒自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，觀摩了金搖籃幼兒園的6節(jié)數(shù)學(xué)公開課，她們主要是通過(guò)游戲、情景讓幼兒自發(fā)地去體驗(yàn)、感受。例如：在《馬大
哈狗熊掉玉米情景表演游戲》中，體驗(yàn)感受“掉多的剩少的掉少的就一定剩多的是因?yàn)榭偭坎蛔兊牡览怼?/p>
通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何讓幼兒通過(guò)擺放、收拾、整理學(xué)具，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
科學(xué)教學(xué)心得14
11月1日—2日臨沂市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)暨小發(fā)明，小制作，小論文評(píng)選在羅莊隆重召開，本人有幸在我縣教研室鐘英老師帶領(lǐng)下參加了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我受到了很大啟發(fā)，自我感覺(jué)收獲頗豐，不虛此行，現(xiàn)將主要收獲匯報(bào)如下。
首先我們依次觀摩了邢麗梅執(zhí)教的《地震》，周曉靜執(zhí)教的《我們的呼吸》，顏世萍執(zhí)教的《四季更替》，吳士珂執(zhí)教的《彎彎的月亮》這四節(jié)屬于“解暗箱”課型的課�？偟膩�(lái)說(shuō)這四位老師的課上的非常精彩，教師把握教材，組織教學(xué)，調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，知識(shí)底蘊(yùn)十分豐厚，科學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)。無(wú)倫是在教學(xué)材料的準(zhǔn)備上還是在教學(xué)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，都能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用解暗箱的教學(xué)方法。他們能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)外部的可感知到的事物和現(xiàn)象的研究,去想象、猜想、推斷出不能直接感知的道理或規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維和想象力得到提高，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。
課后四位老師還進(jìn)行了說(shuō)課和反思。然后由聽課的各縣區(qū)老師針對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行研討交流。大家通過(guò)激烈的研討把看課時(shí)產(chǎn)生的困惑、疑問(wèn)通通拿出來(lái)進(jìn)行交流。
最后，王玉強(qiáng)主任對(duì)“解暗箱”課型教學(xué)提出了七點(diǎn)要求：
1、注重猜想的合理性，
2、注重問(wèn)題的針對(duì)性，
3、注重設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性，
4、注重動(dòng)手操作的可行性，
5、注重小組討論的'實(shí)效性，
6、注重匯報(bào)交流的深刻性，
7、注重感知材料的豐富性、典型性。
徐文達(dá)主任作了大會(huì)總結(jié)，并要求我們運(yùn)用“解暗箱”教學(xué)法上課時(shí)要首先感知哪兒是“暗箱”，“解暗箱”后學(xué)生知道了什么，“解暗箱”突破口在哪兒，“暗箱”打開的時(shí)機(jī)，什么時(shí)候打開。這樣我們對(duì)“解暗箱”課型教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
會(huì)議休息期間，我們到小發(fā)明，小制作，小論文展室進(jìn)行了參觀。我們發(fā)現(xiàn)很多作品集科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、節(jié)約性為一體，呈現(xiàn)出“小處著手，大處寓意”的特點(diǎn)，作品新穎、科學(xué)、實(shí)用、小巧，富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性等特征，實(shí)用價(jià)值高。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，營(yíng)造學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性和探究興趣，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
參加了這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，我感覺(jué)很有實(shí)效性。對(duì)于“解暗箱”課型教學(xué)也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于今后如何有效的上好科學(xué)課更有信心了。
科學(xué)教學(xué)心得15
學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究必然要借助一定的探究材料，這是實(shí)現(xiàn)兒童科學(xué)探究過(guò)程的必要條件。小學(xué)科學(xué)課的探究材料包括可供觀察、探究的所有信息材料和實(shí)物材料。如課本、圖冊(cè)、課外讀物、媒體信息、兒童生活中的所見所聞和熟悉的物品、周圍的環(huán)境、實(shí)驗(yàn)儀器、電教媒體材料等等。提供學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器有的時(shí)候也是非常有必要的，但是實(shí)驗(yàn)室的儀器容易使學(xué)生一定的陌生感，同時(shí)也不利于學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究。
在教學(xué)中，我盡量采用貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生生活中的牛奶盒、可樂(lè)瓶、生日蛋糕的泡沫盒等等都是教師們進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的好材料。比如教學(xué)科學(xué)教材《聲音的產(chǎn)生》的時(shí)候，不是用專門的實(shí)驗(yàn)器材音叉，而是提供給學(xué)生生活中一些材料，比如學(xué)生的塑料直尺，紙張等常見的材料，要求學(xué)生想各種辦法使它們發(fā)出聲音來(lái)。學(xué)生根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)想出各種各樣的辦法來(lái)，使直尺等物體發(fā)出聲音來(lái)，忙得不亦樂(lè)乎。
又如，在教學(xué)科學(xué)教材《溫度計(jì)的秘密》實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我提供給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料是小藥瓶和學(xué)生喝牛奶用的透明塑料管，而不是實(shí)驗(yàn)室的燒瓶和玻璃管，實(shí)驗(yàn)的效果同樣很理想。教學(xué)中如果一味使用專門的實(shí)驗(yàn)器材會(huì)制約了學(xué)生課外的科學(xué)探究活動(dòng)。提供學(xué)生隨處可見的生活化的實(shí)驗(yàn)材料，有興趣的學(xué)生就可以利用課余時(shí)間作進(jìn)一步的科學(xué)探究了。
如在教學(xué)科學(xué)教材《有趣的浮沉現(xiàn)象》一課時(shí)，我就為學(xué)生提供了一組生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓學(xué)生猜測(cè)哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認(rèn)為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。學(xué)生探究得興致勃勃。
【科學(xué)教學(xué)心得】相關(guān)文章：
科學(xué)教學(xué)心得15篇11-16
《小學(xué)科學(xué)》教學(xué)心得11-24
小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)心得03-08
科學(xué)課教學(xué)研討心得12-10
科學(xué)教學(xué)優(yōu)秀心得（通用20篇）07-21
科學(xué)教學(xué)反思10-10