班主任工作心得:做一個剛?cè)嵯酀陌嘀魅?/h1>
時間:2023-01-25 22:46:19 心得體會 我要投稿
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班主任工作心得:做一個剛?cè)嵯酀陌嘀魅?/p>

  當我們備受啟迪時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作心得:做一個剛?cè)嵯酀陌嘀魅,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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<p>  剛是一種威儀,一種自信,一種力量,一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂,一種風(fēng)度,一種魅力。人不可無剛,無剛則不能自立自強,不能自強則不能成功;人也不能無柔,無柔則沒有親和力,沒有親和力則陷入孤立。班主任管理只有做到剛中有柔,柔中有剛,剛?cè)嵯酀拍茉诎嗉壒芾碇惺盏介L效。</p><p><strong>  1、先柔后剛。</strong></p><p>  班主任接一個新班,可以先以柔弱示人,不必輕舉妄動,而是要先細心觀察。學(xué)生會來試探老師,讓他試探,不必理睬,不要讓他感覺到你的剛強。學(xué)生很可能會欺你軟弱,而無所忌憚,以至得意忘形。班主任只需冷眼旁觀,待到所有情況了然于胸,胸有成竹之際,令旗一揮,露出剛強本色,“三把火”燒起來。事實清楚,證據(jù)確鑿,剛強自然收到實效,學(xué)生自然對你心生敬意。</p><p><strong>  2、先剛后柔。</strong></p><p>  班主任建立威信之后,在班級管理中也當以柔為主,以慈悲為懷。要善于寬學(xué)生之短,容學(xué)生之錯。學(xué)生所犯的錯誤,只要不是原則性的錯誤,班主任以柔軟的方式處理為佳。因為學(xué)生很多錯誤都是成長中的錯誤,是階段性的產(chǎn)物,隨著年齡的增長,他們也會逐漸意識到以往的幼稚可笑之處,以前不懂事時所犯的錯誤,班主任若能以發(fā)展的眼光寬以待之,他們必會對教師心存感激,而有所回報。</p><p><strong>  3、外柔內(nèi)剛。</strong></p><p>  學(xué)生犯了嚴重的錯誤,觸犯了學(xué)校的規(guī)章制度,必須予以處罰之時,班主任要恪守外柔內(nèi)剛之道。對于學(xué)生的原則性錯誤,比如說考試作弊,恃強凌弱等行為,要堅決地予以處罰。但是這種堅決,也要以柔和的方式體現(xiàn)出來:與學(xué)生談話時,態(tài)度不必非常強硬,而要循循善誘,在告訴學(xué)生處罰決定時,要從學(xué)生長遠發(fā)展的角度解釋,讓學(xué)生理解;要告訴他自己既然違反紀律,就應(yīng)當有勇氣承擔后果,把這次的處罰轉(zhuǎn)變成自己上進的動力等等;還要讓學(xué)生感受到班主任的失望和期望。有的班主任,學(xué)生即使嚴重違紀,也往往希望大事化小,小事化了,該處罰的不處罰,結(jié)果讓學(xué)生生出僥幸心理,不吸取教訓(xùn),及至將來犯了更大的錯誤,這是太柔的表現(xiàn)。</p><p><strong>  4、外剛內(nèi)柔。</strong></p><p>  有的班主任,對學(xué)生很嚴厲,但學(xué)生不但不忌恨他,反而很喜歡他。這是因為,他的內(nèi)心是溫柔的,班主任對學(xué)生的愛心讓學(xué)生感覺到他內(nèi)在的柔,而這種柔又是通過嚴格的管理體現(xiàn)出來。學(xué)生雖然感受到班主任的嚴厲,但是知道班主任是為他們好,因此不會有怨言。多年以后,他們有成就之時,還會對班主任心存感激。有的班主任,在學(xué)生嚴重違紀之時,火冒三丈,惡語相加,并不惜用最嚴厲的手段對學(xué)生進行處罰,導(dǎo)致與學(xué)生情緒對立,結(jié)果學(xué)生索性一錯再錯,這是太剛的表現(xiàn)。</p><p>  每個班主任應(yīng)仔細研究一下自己的性格,分析一下自己是偏重于剛,還是偏重于柔——如果太過剛強,要學(xué)會處理事情更柔順一些;如果太過柔順,則要努力使自己剛強一些;要盡量使自己的性格更和諧,剛?cè)峄パa,不可或缺。這樣,處理事情才會得心應(yīng)手。</p><script>s(

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