初中的政治教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
金秋十月。落葉繽紛，在這個(gè)收獲的季節(jié)，有幸來(lái)到常熟理工學(xué)院，接受為期一周的初中的政治教師培訓(xùn)，走在美麗的校園，聆聽(tīng)專(zhuān)家的指點(diǎn)，觀摩同行的課堂，交流各自的感受，這一切都給我留下了難忘的印象，不僅讓我汲取了前行的力量，而且讓我有了深刻的思考，為我的教育教學(xué)工作打開(kāi)了許多新的思路�，F(xiàn)將收獲總結(jié)如下：
周宏教授的報(bào)告《中學(xué)政治教師的社會(huì)責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)》邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析透徹，讓我從政治教師的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的高度重新審視自己所從事的教學(xué)工作，讓我頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。我們初中思想品德的最終目標(biāo)是讓學(xué)生“做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活”，但是作為教師，尤其是初中的政治教師如何看待自己職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，周宏教授告訴我們，我們承擔(dān)著傳播社會(huì)的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對(duì)中學(xué)政治教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，周宏教授概括為知識(shí)、能力、信念和信仰四個(gè)方面。我特別喜歡信仰這兩個(gè)字，面對(duì)在大昭寺門(mén)口虔誠(chéng)的信徒，磕10萬(wàn)個(gè)長(zhǎng)頭那要懷揣怎樣的一種堅(jiān)定信仰？雖然辛苦但是對(duì)信徒而言是幸福的，因此我一直覺(jué)得有信仰的人是幸福的人。而作為初中的政治教師，我覺(jué)得首先我們要讓自己有信仰，然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰，讓我們共同懷抱信仰幸福的生活著，做一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有用的人，那是多么美好。
陳漢清老師的報(bào)告《漫談中學(xué)政治教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路徑》的報(bào)告，讓我感悟到一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)是需要專(zhuān)業(yè)知能、專(zhuān)業(yè)智慧和專(zhuān)業(yè)精神的。有人曾說(shuō)過(guò)對(duì)一個(gè)教師而言上好課是最大的師德，在沒(méi)有聽(tīng)陳老師的講座前我是完全認(rèn)同這句話(huà)的，但是聽(tīng)完講座我只能部分認(rèn)同，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)教師，尤其是優(yōu)秀教師，上好課固然重要，也的確是師德的體現(xiàn)，但是撰寫(xiě)反思和教育教學(xué)論文，加強(qiáng)對(duì)教材的理解和把握，提高命題能力，提升人格的魅力也是不可忽視的。我非常認(rèn)同陳老師對(duì)教師生涯比拼所劃分的三個(gè)階段：第一階段是技術(shù)層面的比拼，第二階段是對(duì)教育理解層面的比拼，最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的教師不僅要做好學(xué)問(wèn)，更要做好人，因?yàn)閮烧呤窍噍o相成的。
朱開(kāi)群老師的報(bào)告《初中思想品德課有效課堂的理性思考與實(shí)踐建構(gòu)》激情四射，讓我對(duì)有效課堂的理論和實(shí)踐有了系統(tǒng)而深刻的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)一直對(duì)一堂課是否是好課的評(píng)價(jià)存在疑惑，但是朱老師報(bào)告中談到的葉瀾教授對(duì)好課的評(píng)價(jià)的五個(gè)實(shí)讓我感受頗深；扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、豐實(shí)和真實(shí)，這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。朱老師認(rèn)為有效課堂應(yīng)該是激情有趣、明理導(dǎo)行、導(dǎo)學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā)，讓我在理想和現(xiàn)實(shí)中找尋到了一種平衡，努力做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的理想主義者。
顧潤(rùn)生老師的報(bào)告《思想品德命題技能訓(xùn)練》讓我對(duì)命題有了一定的了解，顧老師理論聯(lián)系實(shí)際的講解，讓我對(duì)編制試題的過(guò)程和不同題型的的命制有了直觀的認(rèn)識(shí)，也彌補(bǔ)了我在命題能力上的欠缺。
兩天的跟崗培訓(xùn)，四位老師的精彩課堂，同伴專(zhuān)家的透徹點(diǎn)評(píng)，讓我獲益匪淺，四位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)教材的深刻理解，對(duì)課堂的`熟練駕馭，與學(xué)生的良好互動(dòng)，對(duì)情境的合理設(shè)置，教學(xué)手段和方法的多樣，都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。聽(tīng)完這些課，我頭腦中想到的是高度決定品質(zhì)，教師的高度決定學(xué)生的思維品質(zhì)，教師的高度決定課堂的教學(xué)品質(zhì)，同時(shí)讓我想起了一首歌《 you raise me up》，我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認(rèn)同宋老師的分享：提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，主要不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度一變，方法無(wú)限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì)出現(xiàn)，教學(xué)工作態(tài)度就是最好的方法！我很贊同徐院長(zhǎng)最后的點(diǎn)評(píng)，我們每個(gè)老師要有良好的生活狀態(tài)，用我們的人格征服學(xué)生。
五天的培訓(xùn)即將結(jié)束，對(duì)常熟理工學(xué)院有著太多的留戀，對(duì)同伴們的離別有著太多的不舍，但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到大學(xué)的美好，感謝這五天讓我再次汲取了前行的力量，感謝這五天讓我能靜心思考教育反思我的教學(xué)，感謝這五天讓我認(rèn)識(shí)了前行路上的你并分享了你的智慧，我相信我會(huì)帶著力量、自信、夢(mèng)想回到我的工作中去，在教育的熱土上播撒我的青春，書(shū)寫(xiě)我的奮斗。
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