學(xué)習(xí)“最美教師”心得
學(xué)習(xí)“最美教師”心得最近，衢州的“最美教師”成了眾人熱議的話題。 衢江第四小學(xué)的三位教師發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后，立刻打電話四處尋訪，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位教師救人事跡如今已成為衢城乃至全國(guó)民眾學(xué)習(xí)的榜樣。她們的救人不在于偶然，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。他們的事跡使我對(duì)“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命，他們的事跡鼓舞著大家，我們要像他們那樣，懷著對(duì)工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛，熱愛教育事業(yè)。他們是我們學(xué)習(xí)的楷模�！坝H其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，他說(shuō)“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國(guó)自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補(bǔ)才能之不足，而才能不能彌補(bǔ)熱心”。其實(shí)愛學(xué)生并不難，難的是堅(jiān)持不懈，尤其是不達(dá)目的不罷休。不得不承認(rèn)只有發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業(yè)，我相信每一位老師都會(huì)愛自己的學(xué)生，我也非常愛自己的學(xué)生�？墒钱�(dāng)面對(duì)類似情況時(shí)，我想我能不能做到他們那樣細(xì)致？那樣負(fù)責(zé)？這就是值得我學(xué)習(xí)的地方之一。 老師打電話給未到校的學(xué)生，這似乎看起來(lái)是每一位老師能做的，可是，只有真正做過(guò)老師才會(huì)真正體會(huì)到，三位老師用他們的愛把一家人從死亡線上拉回來(lái)。這背后付出的是怎樣的`艱辛與不易。三位老師的愛沒有白費(fèi)，是愛讓孩子一家人繼續(xù)健康、快樂(lè)地生活、成長(zhǎng)；是愛讓家長(zhǎng)朋友們相信了教師職業(yè)的確很崇高；是愛讓身為教師的我們明白了，只要用心、用真誠(chéng)，我們也可以創(chuàng)造奇跡。正因三位老師的持之以恒，才造就了如此的美好。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證教師工作順利開展的根本條件。從教十幾年的我也算是個(gè)上進(jìn)的老師，可是學(xué)習(xí)了三位老師的事跡，我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛，真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今后，我也一定要像他們一樣，做個(gè)會(huì)堅(jiān)持，會(huì)關(guān)愛學(xué)生的老師。 我們要以他們?yōu)榘駱�，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，耐心細(xì)致，為這些學(xué)生服務(wù)。要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們樂(lè)于助人、至善大愛的精神，就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神�！白蠲澜處煛边@個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動(dòng)浙江、傳遍全國(guó)，為全市人民樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
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