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學(xué)習(xí)桂賢娣先進(jìn)事跡心得體會(huì)
學(xué)習(xí)桂賢娣先進(jìn)事跡的體會(huì)
木蘭鄉(xiāng)朝陽(yáng)小學(xué)
這一學(xué)期，我們鄉(xiāng)組織全體教師開展學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)實(shí)際的活動(dòng)。讀了全國(guó)模范教師，湖北特級(jí)教師，湖北名師，被譽(yù)為“湖北教育專家”、“教壇常青樹” 桂賢娣老師的事跡，一直在我腦海里縈繞，難以忘懷，她那樸實(shí)無華的語(yǔ)言，可敬可愛的思想境界和優(yōu)秀的品質(zhì)，來源于她對(duì)學(xué)生的十分的愛心、強(qiáng)烈的責(zé)任心；彰顯著她人生絢麗的人格魅力。
她告訴我們?nèi)松@樣的一個(gè)哲理：每個(gè)人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。如何用平和的尺度、心態(tài)對(duì)待生活中的缺憾和苦難。心態(tài)的不同，會(huì)給我們帶來完全不同的生活質(zhì)量。同時(shí)也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術(shù)，它所面對(duì)的是最為獨(dú)特、復(fù)雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人�？芍�，我們?cè)诜爆�、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康的心態(tài)和良好的精神情緒。通過學(xué)習(xí)桂老師的事跡，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
1、少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)銳氣
班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責(zé)任不小，整日忙于學(xué)生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動(dòng)中，家里都顧不上。遇到學(xué)生難管，家長(zhǎng)不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會(huì)越造成心理不平衡。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地、耐心地，千方百計(jì)想辦法做好。否則就不做。當(dāng)遇到煩惱時(shí)，不妨少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)銳氣，坦然面對(duì)，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動(dòng)力，堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和教誨下，沒有過不了的“坎”。堅(jiān)信“行行出狀元”只要自己勤學(xué)苦鉆，就如魏書生老師所說的，“要少埋怨環(huán)境，多改變自己，不做怨氣的奴隸”。
2、少一點(diǎn)怒氣，多一點(diǎn)和氣
在班主任日常的管理教育工作中，班級(jí)中出現(xiàn)“問題學(xué)生是有的，若生氣、經(jīng)常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時(shí)也不利于問題的解決，更容易使學(xué)生產(chǎn)生反感，讓學(xué)生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時(shí)的學(xué)生教育管理過程中，多看到學(xué)生積極閃光的一面，用愛心的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的教育，用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)爭(zhēng)取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關(guān)系，特別是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生切忌生硬粗暴，學(xué)會(huì)制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點(diǎn)怒氣，多一點(diǎn)和氣。因?yàn)閷W(xué)校是教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)的園地。
3、少一點(diǎn)匠氣，多一點(diǎn)才氣
“以身作則，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結(jié)，提高自我綜合素質(zhì)。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力。因?yàn)榻逃且粋�(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當(dāng)教育者自已完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。
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