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學(xué)習(xí)陶行知心得體會(huì) 秦黎霞
學(xué)習(xí)陶行知心得體會(huì) 秦黎霞 通過短短一下午的學(xué)習(xí)，讓我近距離地走近了陶行知，深受教育和震撼，對(duì)陶行知的教育思想有了進(jìn)一步的了解。有幸聆聽了程會(huì)長(zhǎng)的報(bào)告，讓自己對(duì)陶行知的教育思想、教育內(nèi)涵有了全新的認(rèn)識(shí)。 “千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。從陶先生的作品中隨處可見他對(duì)好教師的殷切期望。陶先生提出“教學(xué)合一”，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”、“先生須一面教一面學(xué)”。認(rèn)為好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)。教學(xué)一方面要老師負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)問題，不是要老師把全現(xiàn)成的解決方法傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來的過程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識(shí)，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。如果教師只會(huì)用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新鮮的事物，教師應(yīng)不斷研究，才能時(shí)常找到新理，只有學(xué)而不厭，然后才能誨人不倦。 陶先生倡導(dǎo)“生活即教育”，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么�！吧鐣�(huì)即教育”，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。陶先生主張遠(yuǎn)離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實(shí)踐的知識(shí)是虛的，不實(shí)用的。今天我們的教學(xué)提倡生活化、人文化也正是陶老先生的理念，語文離不開生活，語文就在生活之中，學(xué)生生活中的語文問題，已成為我們每一個(gè)語文教師所努力做到的。 我作為一名小學(xué)語文教師，更加應(yīng)該多學(xué)習(xí)陶行知老先生的理念，并努力把這種思想意識(shí)貫穿在自己日常的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在自己的每一節(jié)語文課上。【學(xué)習(xí)陶行知心得體會(huì) 秦黎霞】相關(guān)文章：
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