實(shí)習(xí)總結(jié)--比較官方版

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主題：讓我們動(dòng)起來(lái)

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)和幫助下，我們完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問(wèn)；作為老師,我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們揮灑的汗水，早已融化在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中；指導(dǎo)老師細(xì)心的教誨和平易近人，已成美好的記憶但溫暖依舊…下面將這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)感受作簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、深鉆教學(xué)，學(xué)以致用

人生有許多第一次，而初為人師，對(duì)于我們師范生而言是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。

體育課是教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：施教之功，貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到"引爆"作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，以行政教學(xué)班為主的組織形式、分項(xiàng)教學(xué)的組織形式等，還有一成不變的課堂教學(xué)程序。既嚴(yán)重束縛了教師的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。用比較坦誠(chéng)和理性的思想來(lái)思考一下，當(dāng)在教室里久坐的學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)上的時(shí)候，他們需求的是什么?不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有哪位學(xué)生想一來(lái)到操場(chǎng)就"立正、稍息"，面對(duì)體育教師的講解示范等，學(xué)生能喜歡這樣的教學(xué)法組織形式嗎?答案是否定的。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，我們?cè)趯?shí)習(xí)期間有針對(duì)性的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),真正促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

二、擴(kuò)展舞臺(tái)，弘揚(yáng)協(xié)作精神

比較幸運(yùn)的是在完成學(xué)校常規(guī)教學(xué)和體育活動(dòng)的同時(shí)，還有積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中石油湖北銷(xiāo)售"效益杯"籃球賽讓我們經(jīng)歷了一次正規(guī)賽事的操作流程，無(wú)論是場(chǎng)上的裁判還是記錄臺(tái)的工作人員，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要通過(guò)交流與溝通默契的配合，才能保證比賽正常有序的進(jìn)行。為了在國(guó)慶晚會(huì)上給老師和學(xué)生帶去更多青春和活力，我們自編了一段充滿激情和動(dòng)感的舞蹈。八個(gè)人一起走上舞臺(tái)是不易的，近一個(gè)月的排練，有風(fēng)雨無(wú)阻，有唇槍之戰(zhàn)，有辛酸，有怨言，也有歡聲笑語(yǔ)，有理解，有包容，有鼓勵(lì)，有關(guān)懷，更有那狂風(fēng)暴雨般的掌聲和寫(xiě)在大家臉上的微笑…假如舞臺(tái)上只是某一個(gè)人而不是我們八個(gè)，那還能得到那么多嗎?至少這一路沒(méi)有那么多腳印，沒(méi)有那么多余音裊裊，更不會(huì)感觸到八顆在一起跳動(dòng)的心。汗水可以蒸發(fā)，苦楚可以忘卻，笑聲可以遠(yuǎn)去，但我們依舊還在。

三、情感互動(dòng)，凝聚你我

十月金秋，豐收的金秋，更是忙碌的時(shí)節(jié)，不是出于金錢(qián)，不是出于利益，更不是為了回報(bào)，只是因?yàn)檫�以熱情的邀請(qǐng)回以最甜美的微笑。有時(shí)候看淡了一些東西，我們反而更灑脫。除了周末，平常都要抽時(shí)間跑黨校和三十一中學(xué)教舞蹈，上課怎么辦。在這我們似乎顛簸了中國(guó)傳統(tǒng)家庭生活模式男主外女主內(nèi)，創(chuàng)造了另一種新型的模式，四個(gè)男老師在學(xué)校帶課四個(gè)女老師在外奔波勞碌。別說(shuō)四個(gè)人帶八個(gè)班上課不累，看著女老師個(gè)個(gè)回來(lái)嗓子嘶啞，你還想說(shuō)什么嗎?看著熱乎乎的菊花茶你還會(huì)說(shuō)什么嗎?趕緊喝吧，好了趕緊回來(lái)一起帶課。

一路有風(fēng)雨汗水灌溉，有歡聲笑語(yǔ)滋潤(rùn)，有理解關(guān)懷陪護(hù)，辛苦的老師，幸福的孩子。隨著黨校晚會(huì)的落幕，三十一中集體舞取得的佳績(jī)，一份份賀電和邀請(qǐng)，你們又笑了，笑得如此滿足。兩個(gè)月我們完成了從播種到收割，這是多么不可思議的一件事啊，兩個(gè)月我們已經(jīng)記得學(xué)生們那一張青春的笑臉，兩個(gè)月我們已經(jīng)體會(huì)到了為人師的辛勤和富足，兩個(gè)月已經(jīng)跟老師和學(xué)生結(jié)下不解之情…兩個(gè)月，兩個(gè)月是漫長(zhǎng)還是短暫?

有人說(shuō)實(shí)習(xí)只是人生路上的小小一步，也許我們只能算是個(gè)匆匆的過(guò)客，在學(xué)生和老師眼里，來(lái)了一撥又走了一撥。但一路的風(fēng)雨可以過(guò)去，一路的笑語(yǔ)可以隱去，一路的風(fēng)景可以離去，一路的腳印可以遠(yuǎn)去…淡漠不去的是我們一路走過(guò)的點(diǎn)滴回憶，是我們繼續(xù)前行的滿腔熱情，是永身相伴的暖暖情意。

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