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育才學校9月份支教實習總結
育才學校9月份支教實習總結轉眼，來到育才已經(jīng)一個月，相比剛開始的茫然無措，現(xiàn)在的我們已逐漸穩(wěn)定下來，工作、生活、思想上都有了很大的改變。回顧9月份的支教實習生活，現(xiàn)總結如下：
一、生活上，育才學校很照顧我們，食宿、生活都比較便利。初到育才，學校領導很熱情地接待了我們，請我們吃了來到育才的第一頓飯。住宿方面，住在教師宿舍，兩室一廳的小公寓，五個人住。我們唯一的男生和學校的一個老師住。雖然不是很大，但我們也比較滿意。初來第一日，后勤的王主任很熱心幫助我們整理床架，主動地告訴一些生活上的小竅門和遇到問題的解決方法，比如吃飯、買東西、交通等，讓我們倍感溫暖。不過美中不足的是，由于這間學校只包我們午餐，晚餐要自己解決，所以我們就需要一些必備的餐具，可是學校卻安排我們用之前這間宿舍的老師留下的餐具，等她回來拿再作安排。于是我們就在"不安"中使用了將近兩個星期。后來那位老師把餐具拿走了，經(jīng)過我們的積極爭取，后勤主任就給我們買了一套新的餐具�，F(xiàn)在，我們在生活上的問題基本已經(jīng)解決了，很多事情都能處理好。另外，宿舍的小問題，保衛(wèi)處的幾位保安大叔也很熱心幫我們解決了，讓我們甚是感動。
現(xiàn)在我們的主要困擾是晚餐，由于沒有冰箱，我們只能下午下班后才買菜，肉菜已經(jīng)不新鮮，天天吃，很膩，吃多了對身體也不好。現(xiàn)在還在尋找解決方法，相信不久之后會想出解決的辦法的。
二、工作上，育才學校實行生本教育模式，這與我們在學校學習的方法有很大差別，我們還在積極適應中。
生本教育的課堂教學有別于傳統(tǒng)的教學方式，主要以學生為主，"一切為了學生，高度尊重學生。"老師只充當指導者，不再是知識的"灌輸者"。班級管理、課堂模式都需要我們重新學習，也需要我們思考傳統(tǒng)方式和生本模式的優(yōu)劣各是什么，作為實習生，還要面對未來的招聘，我們該如何兼顧等等問題。
生本課堂介紹及我們的工作內容
1.以小組為單位，進行班級管理(相信學生，多放手讓學生自我管理，人人有事做，事事有人理)。
具體做法：1)學習相關理論，在進行實踐，大膽放手。
2)組建小組、培訓小組長(看看錄像，觀察了解物色生本小組長，不斷強化習慣)。
3)調整小組，強弱適當
4)培訓小組長(組織者、領導者、監(jiān)督者)，有奉獻精神和責任心，培訓分工合作的能力。
2.建立完善、客觀的評價機制(以小組為單位，榮辱共分，在小組的互相監(jiān)督里，讓學生自治；個人為輔，激勵個人的成長，也以此警戒學生。分數(shù)納入綜測。)
1)全級老師一起制定，確保公平化、民主化、制定好實施制度，一定要制度辦事，按加分情況分優(yōu)、中、差等級。
2)盡量做到每節(jié)課對小組進行評價
3)學生上臺發(fā)言，按其發(fā)言質量加分
4)定期為學生添加強心劑，及時發(fā)現(xiàn)小組組員的優(yōu)點和缺點，及時予以表揚或糾正。
3.課堂模式比較靈活，主要特點是提前布置前置作業(yè)，然后在課堂上進行前置作業(yè)討論和分享，給機會學生充分發(fā)揮自己的才華，鍛煉他們的表達能力，也提升他們的自學能力，在先學后教中愉快地學到知識。語文提倡"大閱讀，多寫多讀"，英語課堂注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氛圍里學習，數(shù)學課則先讓學生自學和小組討論,同學間互相幫助，然后老師再檢查成果，鞏固學習。
4.主要教學工作
1)與科任指導老師及級組老師一同備課
2)上課。指導老師隨堂聽課指導
3)批改作業(yè)，通過作業(yè)了解學生的學習情況，進一步了解學生，為上課做好準備
4)找學生談話，端正他們學習態(tài)度
5)輔導學生作業(yè)
6)聽學校每周的評研課，了解不同的生本課堂
開學至今，指導老師給了我們許多上臺教學的機會，譬如初二的數(shù)學老師讓憶權上一整章(八年級--軸對稱)的內容，及部分習題課，初二的語文老師讓秋容上經(jīng)典課文《阿長與山海經(jīng)》,初一的英語老師把一周的課放心地交給艷釗代課…讓我們在實踐教學中不斷完善自身的不足。每堂課之后，指導老師都會提出我們的不足并提出合理的建議，讓我們放膽學習，大膽實踐。迄今為止，語文實習老師大概上了十四節(jié)專業(yè)課，數(shù)學也是十四五節(jié)，但英語初一的老師上了二十節(jié)左右，初二的實習老師只上了五節(jié)專業(yè)課，他們科花了很多時間抓音標，指導老師說讓她暫時聽課，熟悉生本模式。
5.班主任工作
1)監(jiān)督班級包干區(qū)的值日情況。
2)早、午讀落班指導和監(jiān)管紀律。
3)處理班級學籍信息。
4)開班會。
5)自習課隨堂指導。
學校的管理很嚴格，學生一天要打掃清潔區(qū)兩次--早上一次、中午一次，而老師都是住在校外，早上沒那么早回學校，早上就得有我們看學生打掃清潔區(qū)。每天得很早起床，一開始感覺很累，可能是因為還沒習慣吧。即使是很累我們都堅持彌天早起，因為我們相信萬事開頭難�，F(xiàn)在我們慢慢習慣了這里的生活節(jié)奏，對這里的一切也不是很陌生了，跟學校的其他老師不再陌生，也跟學生熟悉了。雖然跟學生有點熟了，但是還是不知道如何更地跟他們交流，同時對他們的一些習慣還不是很了解，這還待在以后的相處中慢慢了解。
班主任工作瑣碎，卻很重要，也很能鍛煉人。在班級管理方面，老師也常給我講解管理理念和技巧，讓我們參與到班級的管理之中，給了我們許多鍛煉的機會，例如，開學第一天就給我們機會，給同學說些新學期的寄語；班干部的競選和班干部會議的召開也讓我們參與。生活上，學校的老師也給予了關懷，也把我們當新老師看待，有時會傳授班級管理方面和教學上的寶貴經(jīng)驗。
另外，在工作上，我們有兩位指導老師，一位是班主任，一位是專業(yè)指導老師，我們和新來的老師一樣，要跟班管理，專業(yè)課學習和班級管理兩手抓。初二(2)的實習老師，因為要顧全大局所以在安排下班和指導老師上，位置是比較尷尬。班主任工作的指導老師是教初二(2)班，但英語科的指導老師教的是初二(1)班和初二(3)班，所以她要下三個班，但班主任管理又不在她教的班級，和同學的溝通需要花更多的時間和精力，工作量非常大，也不利于深入地熟悉學生，更好地完成工作。再加上學生的英語基礎比較差，指導老師工作非常認真有熱誠，下很大的決心要提高成績，所以她也要緊跟腳步。無奈的是英語老師特別要求她全身心投入作業(yè)批改和課后輔導學生這兩個環(huán)節(jié)，所以我要花很多的時間在這方面，無奈我的時間和精力有限，在班主任工作上讓指導老師失望了。再加英語指導老師在備課上課這些環(huán)節(jié)上比較保留，盡管她認認真真地完成她布置的工作，初次上的兩節(jié)課也自我感覺良好，也沒有得到很多上課的機會。現(xiàn)在我們在積極溝通，希望在下階段有機會更全面地接觸教師工作，在實習期內學到更多。
三、思想上，發(fā)現(xiàn)原來當一個老師不容易，但一個受學生歡迎，受領導認同的好老師更加不易。
來到這間學校，做了一個月的實習老師，我們發(fā)現(xiàn)原來的想法錯，為人師表不容易，這份工作很繁瑣，老師要做的事情有多，學校的評估、學生學籍資料、批改作業(yè)、管理學生等等。其實最難的是管理學生，每天老師都在跟學生斗志斗勇，特別是班主任更辛苦，每天都得跟著學生，怕那一天不在學校，不知道學生會搞出什么事來，這誰也想不到。有心，還得有力去踐行自己的理念、想法，一分的付出，學生未必感受得到，也未必接受你的"好意"。其實做老師不只是人累，心更累。雖然很累，但是在跟學生的相處之中會得到很多快樂，看著那些調皮的學生在自己的教導中變得乖巧了，成績差的學生在自己的教導下，成績有了進步，這是我們最感到最欣慰、也是最開心的事。
雖然教師這份工作的繁瑣，但是我們會繼續(xù)努力，盡力把事情做好，在育才得到更多的鍛煉，為以后的工作做好準備。也爭取得到學校領導的認可，也得到學生的認同，做一個積極的實習老師。
實習學校：育才學校
組員：蔡憶權梁海妹張艷釗
梁思敏嚴燕瓊曾秋容
2010-9-30 （中國大學網(wǎng)）
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