優(yōu)秀班級申報(bào)材料
這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。
這是一個(gè)奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體。
這是一個(gè)有著強(qiáng)大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體。
“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，活潑向上”一句響亮的口號，凝聚了五年級（2）班全體同學(xué)的努力，短短八個(gè)字，顯現(xiàn)著他們走過的足跡，作為班級奮斗的目標(biāo)，讓他們有歡笑、也有淚水······
文明的集體
班集體健康輿論的形成，對優(yōu)化班集管理，促進(jìn)良好班集體的形成至關(guān)重要。我首先逐步培養(yǎng)了一批敢抓、敢管的班干部，如艾迪艷、妮克熱木、哈力米熱、尼格拉、殷雪等。在平時(shí)生活中，選擇有教育意義的文章在班會上宣讀，進(jìn)行理想教育、挫折教育、心里衛(wèi)生教育、勞動教育、意志品質(zhì)教育、為人處事、社會經(jīng)驗(yàn)教育，塑造學(xué)生健康、和諧的人格，也通過這些陶冶學(xué)生的情操。
這些年來，班上從未發(fā)生過不安全事故，也無打架斗毆違反校紀(jì)校規(guī)的事件，還培養(yǎng)成了使用文明語言的好習(xí)慣，在每天放學(xué)我都會讓他們主動排隊(duì)出校門，還主動和守護(hù)在校門口的執(zhí)勤老師說：再見！
團(tuán)結(jié)的集體
五年級（2）班是一個(gè)越來越有著高度凝聚力的集體，全體同學(xué)親如一家，彼此相愛。
融融樂樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，勤奮濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)這個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)。在學(xué)習(xí)上我們成力了“互幫小組”“手拉手活動”，所在組里面各方面較好的同學(xué)會耐心幫助某門學(xué)科上有欠缺的同學(xué)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動中，你都能看見一個(gè)五年級（2）班的'良好形象：五一運(yùn)動比賽上那整齊的加油聲、鼓勵的掌聲，通過他們的齊心協(xié)力終于獲得了全年級第一的好成績；陽光體育活動中同學(xué)們互勉互力，凝集成一股繩；國旗下講話我們班全體同學(xué)出謀劃策、共同努力給學(xué)校帶來賞心悅目并富有意義的一次升旗儀式；在愛心行動中全班同學(xué)毫不猶豫地捐款······
五年級（2）班是一個(gè)整體，向著同一個(gè)目標(biāo)，團(tuán)結(jié)前進(jìn)。
進(jìn)取的集體
班級的“塔式”管理模式，體現(xiàn)了人人是主人翁的意識，它以培養(yǎng)每一位學(xué)生的能力為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自律、自信、責(zé)任感。班干部與同學(xué)之間互相監(jiān)督，民主地展開批評和自我批評。
比如：值日勞動委員，它是每一位同學(xué)都會輪到的差事，一天一位同學(xué)，他（她）負(fù)責(zé)班級全天的衛(wèi)生事務(wù)，早自習(xí)之前半小時(shí)到校，負(fù)責(zé)教室、衛(wèi)生區(qū)、樓道等全天的衛(wèi)生打掃和監(jiān)督情況，并加以評比總結(jié)，大家都在其中展現(xiàn)自己的才華，提高了自己的組織管理能力。不管好生差生都有參與的機(jī)會，使班級的管理成了學(xué)生自己的管理，讓每位學(xué)生都管好班級、發(fā)揮好自己的進(jìn)取精神，從而也獲得了一面面衛(wèi)生小紅旗。
活潑的集體
一群十一歲十二歲的少年們組成了這個(gè)朝氣蓬勃的班集體-----五（2）班。
為了擴(kuò)大知識面，我們還成力了班級讀書興趣小組，學(xué)生從家中自帶有意的課外書籍，每天下午都會有固定的時(shí)間主動去閱讀課外書，他們可以了解更豐富的課外知識；在課外體育活動中，他們積極鍛煉身體，形式多樣，校運(yùn)動會上取得多項(xiàng)好成績，讓同學(xué)們的興趣在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷升華。
向上的集體
五年級（2）班的每一個(gè)學(xué)生，都有一種精神------拼搏。在學(xué)習(xí)上，我嚴(yán)格要求他們，班上有光榮榜，只要你優(yōu)秀，你就可以上榜，學(xué)習(xí)不好的在原有基礎(chǔ)上有了進(jìn)步，行為習(xí)慣不好的同學(xué)改正了，就上榜。
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