優(yōu)秀班主任教育隨筆
優(yōu)秀班主任教育隨筆（一）
陪孩子成長(zhǎng)的日子很充實(shí)
中考成績(jī)出來(lái)了，分?jǐn)?shù)線也終于揭曉了�？粗⒆觽兿踩说某煽�(jī)，我的心無(wú)比的愉悅而輕松。一年了，我陪著他們一路走來(lái)，多少汗水、淚水，多少挫折、糾結(jié)，這一刻，終于可以徹底釋放。
剛接手這個(gè)班時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。如何培優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)的生均總分、增加優(yōu)分段人數(shù)？如何增強(qiáng)任課老師的信心、提高大家的工作積極性？我?guī)缀踬M(fèi)盡心機(jī)。二十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，這一年，注定是辛苦的！而陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨后的花兒也必然是明艷而迷人的！
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，感謝任課教師的通力合作，更感謝全體學(xué)生的奮力拚搏，我們終于交出了一份滿意的答卷。回望來(lái)路，曾經(jīng)的一切沉淀在記憶里，似路旁一朵朵芬芳的小花。
開學(xué)第一天，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月松散的假期生活，不少同學(xué)的狀態(tài)是這樣的：你說(shuō)你的，我干我的，似乎假期還沒(méi)結(jié)束，而中考還遙遙無(wú)期，根本沒(méi)有進(jìn)入初三應(yīng)有的緊張狀態(tài)。
好吧，我有準(zhǔn)備，我也有耐心。
我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面考察并作了詳細(xì)的分類：學(xué)習(xí)成績(jī)較好但是有點(diǎn)驕傲的、學(xué)習(xí)很認(rèn)真但成績(jī)不夠理想的、反應(yīng)很快但是學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)得過(guò)且過(guò)的、學(xué)習(xí)平平表現(xiàn)平平的、學(xué)習(xí)存在問(wèn)題但表現(xiàn)還是不錯(cuò)的、學(xué)習(xí)不好表現(xiàn)也不好的……針對(duì)他們的具體情況，我開始了有針對(duì)性的一對(duì)一談話。批評(píng)中又有鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)中也有鞭策，警告中帶有理解，處理中包含著關(guān)心。不說(shuō)是春風(fēng)化雨，總也算苦口婆心。一個(gè)月后，絕大多數(shù)孩子的表現(xiàn)慢慢變好，良好的班風(fēng)逐步形成。
做好了一人一事的思想工作，大多數(shù)孩子有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)也變得認(rèn)真了不少。但是由于基礎(chǔ)問(wèn)題、方法問(wèn)題，一些孩子學(xué)習(xí)上不去，慢慢又對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。我利用數(shù)學(xué)教學(xué)讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在我的課堂上只要你愿意，就可以在全體同學(xué)面前講出你解題的思路、解題的方法、解題中的困惑、你對(duì)其他同學(xué)解題的不同意見(jiàn)。我有意識(shí)地把一些較簡(jiǎn)單的題目留給基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，讓他們也能體會(huì)到成功的快樂(lè)。
在學(xué)生有了"我要學(xué)"的愿望之后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在教學(xué)中就顯得尤為重要。這時(shí)候，任課老師們給了我最有力的援助，大家既重視學(xué)法指導(dǎo)，又針對(duì)有的孩子的偏科情況，進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，讓大多數(shù)孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有付出就有回報(bào)，到一�？荚嚂r(shí)，我們班的生均總分已位列全年級(jí)第一、通州區(qū)第十六。
一�？荚嚭�，我認(rèn)真仔細(xì)地分析了每個(gè)孩子的各科考試成績(jī)，結(jié)合他們各自的學(xué)習(xí)情況，逐一找孩子談話，幫助他們制定明確的升學(xué)目標(biāo)。女生文科好，男生理科強(qiáng)，我有意識(shí)地將他們放在同一學(xué)習(xí)小組中，讓他們相互幫助，共同提高。對(duì)一些有希望考入市中的孩子，則對(duì)他們進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情況分析，找出他們的強(qiáng)項(xiàng)讓他們?cè)鰪?qiáng)信心，找出他們的弱項(xiàng)鼓勵(lì)他們努力。這時(shí)候，學(xué)校的"培優(yōu)補(bǔ)差"措施已非常具體，我們的任課老師起早帶晚，對(duì)學(xué)生的薄弱科目進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。到中考前，學(xué)生已是如饑似渴，老師幾乎廢寢忘食……
那種狀態(tài)，那時(shí)的情景，現(xiàn)在想來(lái)，仍是如此讓人感動(dòng)而難忘。
一分耕耘一分收獲。中考中，我們班11人被市中錄取，錄取率達(dá)23%,普通高中的錄取率更是達(dá)到了75%,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的考分低于400分。
現(xiàn)在，孩子們已從金郊起航，我只想說(shuō)，陪孩子成長(zhǎng)的日子，很累也很充實(shí)，很苦也很幸福！
優(yōu)秀班主任教育隨筆（二）
在最好的時(shí)光里遇見(jiàn)你
我與你們的相遇，始于去年那個(gè)陽(yáng)光明媚的九月……
其實(shí)，我清楚，你們?cè)缇椭牢視?huì)擔(dān)任你們的班主任，我也知道你們不止一次地猜想，新班主任會(huì)是怎樣的角色，你們也在班級(jí)群里不止一次地討論，新班主任的種種。但在走進(jìn)教室的那一刻，我裝作什么也不知道。環(huán)視教室一周，與你們的眼神作了個(gè)交流，我們的故事，就此開始……
給你想要的
第一節(jié)課，課前，我在黑板上寫下了1到12個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，你們感到很詫異，我寫這些數(shù)字干什么，我向你們解釋，從今天開始，我們實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比制，每周評(píng)比一次，做得最好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。一開始，你們并不相信， 第一周結(jié)束，當(dāng)獲得第一名的小組組長(zhǎng)拿著大白兔、德芙……走進(jìn)教室時(shí)，你們都瞪大了眼睛："啊，真的有�。�""下周我們組要爭(zhēng)取拿第一。""下周的第一是我們的！"于是，我又和你們說(shuō)："在前五周，凡是拿第一的小組，獎(jiǎng)品可以自行選擇，我負(fù)責(zé)購(gòu)買。""哇，真的？""老師，我可以要求吃大餐嗎？""老師，我可以要求免作業(yè)嗎？""老師，我可以要求……"我站在講臺(tái)前笑著點(diǎn)頭，教室里的你們一片沸騰。
我的孩子們，在那一刻，我的每一個(gè)細(xì)胞充滿的是歡樂(lè)。
給你我有的
初三的生活總是忙碌的，一次次的練習(xí)總會(huì)讓你們中的一部分應(yīng)接不暇，一回回的測(cè)試也會(huì)讓你們中的少數(shù)感到迷惘。他，是個(gè)很有思想的孩子，他有自己的目標(biāo)，有自己的方向，可是，二模測(cè)試把他的自信擊得粉碎，我知道他的痛苦，理解他的憂慮，找到他和他聊了聊，給了他一些建議，分析了他的實(shí)力，找到專業(yè)的老師給他輔導(dǎo)，漸漸，自信爬上了他的臉龐，更令人興奮的是，在最后的中考中，他如愿以償，實(shí)現(xiàn)了心中的夢(mèng)想——進(jìn)入通州高級(jí)中學(xué)。他的興奮，我看在眼里，樂(lè)在心頭。
時(shí)間在我們的故事里慢慢流淌……
轉(zhuǎn)眼，中考已然來(lái)臨，最后一門是數(shù)學(xué)。她是我們班女生中的佼佼者，但是，面對(duì)這一場(chǎng)人生中無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，她也緊張，特別是面對(duì)她比較害怕的數(shù)學(xué)。進(jìn)入考場(chǎng)前，她走到我身邊，說(shuō)："老師，能不能抱我一下，我緊張。"我張開雙臂，緊緊地抱住她，輕撫她的背，告訴她："沒(méi)關(guān)系，我在考場(chǎng)外等你，把你會(huì)做的都拿到分就行。"兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，我擔(dān)心了一百二十分鐘，當(dāng)我看著她笑著走出考場(chǎng)，我知道，她贏了，我釋然了。她跑到我身邊，樂(lè)呵呵的說(shuō)："老師，感謝您那個(gè)溫暖的擁抱，(clearvueentertainment.com)我鎮(zhèn)定了不少。"她的笑容，我看在眼里，甜在心頭。
珍惜擁有的
又是一年梔子開，又是一年畢業(yè)季。六月，我們?cè)谙嗑垡荒甑慕淌曳蛛x，或許我們都是比較內(nèi)斂的人，沒(méi)有太多感傷的詞語(yǔ)，沒(méi)有多少惹淚的煽情，發(fā)下了分?jǐn)?shù)單，拿到了畢業(yè)照，簡(jiǎn)單的和你們回顧了一年的點(diǎn)滴，我揮揮手和你們說(shuō)："再見(jiàn)！""珍重！"出乎意料，你們誰(shuí)都沒(méi)有動(dòng)，又靜靜的坐了一會(huì)兒，才緩緩起身，"不舍"兩個(gè)字在教室里漫延……這時(shí)，他，一位平時(shí)沉默寡言的孩子，慢慢走到講臺(tái)前，對(duì)我說(shuō)："老師，我會(huì)來(lái)看你的。"怕我不相信，他又加了一句："真的！"我抬頭，笑著說(shuō)："我相信！等著你！"接著，涌上來(lái)幾個(gè)女生，她們也嚷嚷："我也來(lái)，我也來(lái)……"幸福在那一刻漫上我的心頭，它來(lái)得那么容易。我知道，你們的存在，就是我的幸福。
在你們青春的年輪里，我很慶幸，和你們一起感受了夏的熱烈，秋的富裕，冬的凜冽，春的勃發(fā)，陪著你們?cè)谧詈玫臅r(shí)光里走了一圈……
最美的`時(shí)光，遇到最美的你們。
優(yōu)秀班主任教育隨筆（三）
做班主任幸福 幸福做班主任
"金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。"我做任課老師已經(jīng)十二年了，但當(dāng)班主任才是最近的兩年，而僅有的兩年卻勝過(guò)無(wú)數(shù)，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生相逢并奮戰(zhàn)著。
前年，我以班主任的身份迎來(lái)我的第一批學(xué)生。接受一個(gè)新班級(jí)，第一印象是至關(guān)重要的。我自己個(gè)人是多么愿意給他們的第一印象是，這個(gè)老師有點(diǎn)讓人好奇。開學(xué)之初我拿到班級(jí)名單，對(duì)這個(gè)班的學(xué)生的總體狀況有個(gè)大致估計(jì)。接下來(lái)我背過(guò)所有學(xué)生的名字，包括成績(jī)，等待第二天的見(jiàn)面。當(dāng)學(xué)生第一次出現(xiàn)在我面前交上費(fèi)用并報(bào)出名字時(shí)，我有時(shí)會(huì)脫口而出"原來(lái)是你啊",我會(huì)準(zhǔn)確寫出他名字的用字并嘴里念叨"是這個(gè)字而非那個(gè)字",甚至直接說(shuō)"恭喜你，考得不錯(cuò)",有些學(xué)生不知道宿舍號(hào)來(lái)問(wèn)我，我會(huì)準(zhǔn)確地告訴他。很多學(xué)生在座位上流露出詫異的表情，這個(gè)班主任顯然非常了解我們的情況。
接下來(lái)，我配合新生第一課——軍訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范。我對(duì)學(xué)生的衣著發(fā)型、行為舉止、內(nèi)務(wù)整理都做出了嚴(yán)格具體的規(guī)定，并逐一檢查落實(shí)。最終他們?cè)诟黜?xiàng)軍訓(xùn)科目評(píng)比中都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，并一舉拿下"軍訓(xùn)優(yōu)秀連"的殊榮。與其說(shuō)是行為規(guī)范養(yǎng)成教育，不如說(shuō)是集體教育，所有的規(guī)范要求都滲透著集體觀念。所以我的學(xué)生基本上是成片出現(xiàn)在校園里的。我希望學(xué)生來(lái)到陌生的環(huán)境，能找到幸福的歸屬感；進(jìn)入學(xué)習(xí)新階段，能找到自豪的成就感；并讓學(xué)生意識(shí)到在以后的學(xué)習(xí)、生活中，要不斷地戰(zhàn)斗，但又不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。
有人總結(jié)過(guò)班主任的主要工作，最常見(jiàn)的一項(xiàng)就是講道理。不講道理，仿佛就達(dá)不到教育的目的。殊不知，大道理人人都懂，但知易行難，現(xiàn)在的學(xué)生，又有多少人能體會(huì)呢？我堅(jiān)信：體驗(yàn)教育。高一下學(xué)期，我組織過(guò)一場(chǎng)《感恩父母》心理班會(huì)活動(dòng)課。那節(jié)課我不想過(guò)多的展示他人的視頻、故事、圖片，不想用他人的故事來(lái)教育自己的學(xué)生；更不想空洞的說(shuō)教和表白。而是開展親子活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中交流，可以說(shuō)這是一堂讓學(xué)生真切體驗(yàn)感受的課。
我設(shè)計(jì)了兩個(gè)親子活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了四位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子事先對(duì)活動(dòng)內(nèi)容并不知曉。第一個(gè)活動(dòng)：戴上眼罩的家長(zhǎng)用自己粗糙的雙手去撫摸孩子，去尋找辨認(rèn)自己的孩子，孩子不僅感受到了父母的體溫，更感受到了父母多年操勞的手的粗糙。尤其當(dāng)父母很篤定地站在自己孩子身邊時(shí)，孩子很自然地緊握住父母的手。當(dāng)解開眼罩，看到父母的那一刻，他們的擁抱也是動(dòng)情的，感人至深，熱淚盈眶。這情景甚至是我這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者始料未及的。
特別是第二個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子角色互換，蒙上眼罩的家長(zhǎng)完全依賴自己孩子的無(wú)聲的引導(dǎo)，跨越障礙物，孩子為了家長(zhǎng)的安全和任務(wù)的完成，使出"渾身解數(shù)".董廣
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