- 相關(guān)推薦
《新年禮物》教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《新年禮物》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《新年禮物》教學(xué)反思 1
《新年禮物》是一個(gè)語言活動(dòng)，此時(shí)正是元旦節(jié)之際，大街上張燈結(jié)彩，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足�！缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。
《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事�！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn)，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。
在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。首先，理解故事的前兩段。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物��？"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"。接著，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容。然后，理解第四段。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的。最后，理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問：小動(dòng)物給熊伯伯送來了什么禮物？他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢？在這里，讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心、互相愛護(hù)之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊？讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情。
最后進(jìn)行完整的故事欣賞，并進(jìn)行了角色表演，加深了對故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
《新年禮物》這個(gè)語言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個(gè)句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。現(xiàn)在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語言課上好。
活動(dòng)時(shí)，我圍繞"禮物"這個(gè)問題展開敘述，幼兒對"禮物"很感興趣，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個(gè)故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動(dòng)物，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說。在這里，大部分幼兒說得很好，個(gè)別能力較差的幼兒說得不夠完整，看來這里是本節(jié)課的`一個(gè)難點(diǎn)，以后要加強(qiáng)這一類語言訓(xùn)練。然后我們再圍繞"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論。幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對內(nèi)容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩�？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好。
在最后一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片。
這是我在學(xué)習(xí)后開展的一次大班語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《新年禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特征被刻畫得生動(dòng)可愛。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂作為教育的載體、手段，有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中，通過讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心，培養(yǎng)他們樂于助人的良好品質(zhì)。
本次活動(dòng)是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學(xué)同時(shí)對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感，使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂的積極情感體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識與道德行為緊密結(jié)合起來。
《新年禮物》教學(xué)反思 2
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。
《新年禮物》故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。故事中再三描寫了熊伯伯關(guān)心他人精神，后又描寫了熊伯伯收到小動(dòng)物的禮物，深入主題。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。在生活中，孩子們都有過收到禮物的經(jīng)驗(yàn)，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物，所以說故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發(fā)幼兒關(guān)心、體諒別人的情感，很有教育意義。這與大班幼兒社會(huì)性發(fā)展是相一致，適宜大班幼兒。
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用PPT逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。首先，請幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶：什么時(shí)候會(huì)送禮物？收到禮物后心情怎樣？小結(jié)后順利過渡到第二環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的主要目的是完成第一個(gè)目標(biāo)：能仔細(xì)觀察畫面，理解合適的禮物帶給別人快樂的含義。因此我的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒觀察畫面。觀察小松鼠收到禮物后的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，由此引出小松鼠對禮物的喜愛。再進(jìn)行聯(lián)想：小松鼠為什么這么喜歡這個(gè)禮物？因?yàn)樵谥v述故事中我特意強(qiáng)調(diào)了熊伯伯踩著厚厚的積雪，隱性地提示幼兒當(dāng)時(shí)天氣很冷。當(dāng)幼兒說到“冬天來了，松鼠正好需要帽子戴，熊伯伯送來了帽子，所以這個(gè)帽子送的很合適”的時(shí)候，我立即重點(diǎn)提出來“合適”一詞，讓幼兒理解什么是合適的禮物。在后面的環(huán)節(jié)里，請幼兒為小白鵝和小鹿分合適的禮物時(shí)，幼兒都能根據(jù)故事中的情境為小動(dòng)物來分合適的禮物。最后是熊伯伯送完禮物回家路上發(fā)生的事情，再圍繞"為什么說這輛汽車是一份合適的新年禮物"來展開討論。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，活動(dòng)較好地完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
但活動(dòng)中也存在很多不足：
如為小白鵝和小鹿分禮物時(shí)，雖然幼兒都能理解并為小動(dòng)物分合適的禮物，但這個(gè)環(huán)節(jié)我完全可以放手，讓幼兒自己討論，最后我再對幼兒的回答進(jìn)行提煉總結(jié)。對于大班的孩子來說，他們完全可以自主討論，這個(gè)環(huán)節(jié)可以做一改動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束前，為了幫幼兒升華生活經(jīng)驗(yàn)，我提了一個(gè)問題：為什么熊伯伯和小動(dòng)物們的禮物都這么合適？目的是在于讓幼兒理解關(guān)心他人，了解他人的需要，就能送出合適的`禮物。但是由于設(shè)置問題時(shí)考慮的不夠仔細(xì)，沒能從幼兒的角度出發(fā)，因此對于這個(gè)問題，幼兒都不理解�？梢詫栴}改為：怎么樣才能送出合適的禮物？相信這樣的問題幼兒就能回答的更好。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的問題應(yīng)立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升活動(dòng)的難度與高度，但不能超出幼兒的認(rèn)知水平，使幼兒難以回答，甚至冷場。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但值得反思的地方還很多，值得改進(jìn)的地方也很多，慶幸能得到各種建議和意見。我想在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這些不足之處，努力上好每個(gè)活動(dòng)。
《新年禮物》教學(xué)反思 3
《新年禮物》作為一個(gè)語言活動(dòng)，在元旦節(jié)之際顯得尤為貼切。故事以郵遞員熊伯伯送禮物為主線，通過生動(dòng)的情節(jié)和鮮明的人物形象，激發(fā)了孩子們對禮物的興趣和對他人關(guān)心的情感。以下是我對這次教學(xué)活動(dòng)的反思。
一、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成情況
本次活動(dòng)的.主要目標(biāo)是讓幼兒在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，并懂得關(guān)心和體諒別人。通過活動(dòng)，大部分幼兒能夠較好地理解故事內(nèi)容，并能用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”的句型進(jìn)行表達(dá)。特別是在討論“為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物”時(shí)，幼兒們各抒己見，回答得全面且深刻，充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)以PPT為輔助，逐圖展開故事圖片，采用分段理解的形式進(jìn)行。通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)和人物情感。同時(shí)，設(shè)計(jì)了角色表演和制作新年賀卡等環(huán)節(jié)，豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了幼兒的參與度和興趣。
實(shí)施過程：
在實(shí)施過程中，我首先通過經(jīng)驗(yàn)回憶引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題，隨后逐步展開故事圖片，分段講述并提問。幼兒們積極參與，發(fā)言積極，特別是在講述“合適的禮物帶給別人快樂的含義”時(shí)，通過觀察小松鼠收到禮物的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，幼兒們對“合適”一詞有了更深刻的理解。
三、存在問題與改進(jìn)措施
問題：
在為小白鵝和小鹿分禮物的環(huán)節(jié)，我過于主導(dǎo)，沒有充分放手讓幼兒自己討論。這在一定程度上限制了幼兒的思維發(fā)展，也未能充分發(fā)揮他們的自主性。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)幼兒的自主性和合作能力。在類似環(huán)節(jié)，可以先提出問題，讓幼兒自己討論并得出結(jié)論，最后我再進(jìn)行提煉總結(jié)。這樣可以更好地激發(fā)幼兒的思考，提高他們的表達(dá)能力。
四、總結(jié)與展望
通過這次《新年禮物》的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到貼近幼兒生活、選擇幼兒感興趣的話題對教學(xué)活動(dòng)的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識到在教學(xué)過程中需要更加注重幼兒的主體地位，培養(yǎng)他們的自主性和合作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《新年禮物》教學(xué)反思 4
《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣、人物形象鮮明的故事，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。以下是我對這次教學(xué)活動(dòng)的反思。
一、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成情況
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂，并懂得關(guān)心和體諒別人。通過活動(dòng)，幼兒們不僅理解了故事內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了用“我想送給誰什么禮物”的句型進(jìn)行表達(dá)。特別是在討論“為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物”時(shí)，幼兒們的回答全面且深刻，充分體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的'達(dá)成。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)以PPT為輔助，通過分段理解的形式展開故事。首先通過經(jīng)驗(yàn)回憶引導(dǎo)幼兒進(jìn)入話題，隨后逐步展開故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并理解故事情節(jié)。同時(shí)，設(shè)計(jì)了角色表演和制作新年賀卡等環(huán)節(jié)，豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了幼兒的參與度和興趣。
實(shí)施過程：
在實(shí)施過程中，我注重引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解人物情感。特別是在講述“合適的禮物帶給別人快樂的含義”時(shí)，通過觀察小松鼠收到禮物的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，使幼兒對“合適”一詞有了更深刻的理解。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)幼兒的說話能力，讓他們嘗試用不同的句型進(jìn)行表達(dá)。
三、存在問題與改進(jìn)措施
問題：
在表演故事環(huán)節(jié)，由于幼兒只聽了一遍故事，對內(nèi)容還不夠熟悉，導(dǎo)致表演不夠精彩。此外，在為小白鵝和小鹿分禮物的環(huán)節(jié)，我也存在過于主導(dǎo)的問題。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重讓幼兒熟悉故事內(nèi)容�？梢栽诨顒�(dòng)前多次播放故事錄音或視頻，讓幼兒對故事內(nèi)容有更深入的了解。同時(shí)，在分禮物環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加放手讓幼兒自己討論并得出結(jié)論，培養(yǎng)他們的自主性和合作能力。
四、總結(jié)與展望
通過這次《新年禮物》的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識到在教學(xué)過程中需要更加注重幼兒的主體地位和自主性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《新年禮物》教學(xué)反思 5
《新年禮物》作為一堂以節(jié)日為背景的語言教學(xué)活動(dòng)，旨在通過故事講述，引導(dǎo)幼兒理解禮物的意義，學(xué)會(huì)關(guān)心與體諒他人，并提升他們的語言表達(dá)能力和情感理解能力。以下是我對這次教學(xué)活動(dòng)的深入反思：
一、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成情況
本次教學(xué)活動(dòng)的核心目標(biāo)是讓幼兒在欣賞故事的過程中，理解“新年禮物”所承載的情感價(jià)值，即合適的禮物能夠帶給收禮人快樂與溫暖，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的同理心和關(guān)愛他人的.品質(zhì)。從課堂反饋來看，大部分幼兒能夠較好地理解故事內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，特別是在討論“為什么這輛自行車是最好的新年禮物”時(shí)，幼兒們展現(xiàn)出了深刻的思考和豐富的情感表達(dá)，這標(biāo)志著教學(xué)目標(biāo)的初步達(dá)成。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施亮點(diǎn)
情境創(chuàng)設(shè)：我利用新年這一特殊節(jié)日作為背景，創(chuàng)設(shè)了溫馨、歡樂的課堂氛圍，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
多媒體輔助：通過PPT展示故事圖片，結(jié)合生動(dòng)的音效和動(dòng)畫效果，使故事更加直觀、形象，有助于幼兒更好地理解和記憶。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)了角色表演、討論分享等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在參與中體驗(yàn)情感，鍛煉表達(dá)能力，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)效性。
三、存在問題與改進(jìn)措施
故事理解深度：雖然大部分幼兒能夠復(fù)述故事情節(jié)，但在理解故事深層含義方面仍有待加強(qiáng)。未來教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更多開放性問題，引導(dǎo)幼兒深入思考，挖掘故事背后的情感價(jià)值。
幼兒自主性：在角色表演和討論分享環(huán)節(jié)，我有時(shí)過于主導(dǎo)，限制了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。今后應(yīng)更加注重幼兒的主體地位，給予他們更多的自主選擇和表達(dá)空間。
個(gè)體差異關(guān)注：由于幼兒之間存在個(gè)體差異，部分幼兒在語言表達(dá)和情感理解方面相對較弱。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加關(guān)注這些幼兒的成長需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。
四、總結(jié)與展望
《新年禮物》這堂教學(xué)活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識到，在幼兒教育中，情感教育和語言教育同樣重要。通過故事講述和互動(dòng)體驗(yàn)，我們可以有效激發(fā)幼兒的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)，同時(shí)提升他們的語言表達(dá)能力和情感理解能力。未來，我將繼續(xù)探索更多適合幼兒的教學(xué)方法和手段，努力為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
【《新年禮物》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
[教學(xué)反思]《美猴王》教學(xué)反思04-30
[教學(xué)反思]《撈鐵�！方虒W(xué)反思04-30
守株待兔反思教學(xué)反思10-01
“教學(xué)反思”之反思05-01