四季歌教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的四季歌教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四季歌教學反思1
兒童的思維往往是借助色彩形象來進行的。在教學《四季歌》一課時，我根據(jù)課文內(nèi)容春天花兒笑天蟬兒叫，秋天楓葉紅，冬天雪花飄。制成了相應的四個動畫，將春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的美景依次展現(xiàn)在學生面前，幫助學生理解課文，激發(fā)學習興趣。朗讀是語文教學的重要內(nèi)容。在教學中，通過多種朗讀形式引導學生做到讀中有悟、讀時有情、讀后能仿。課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的例子，提高學生興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，最后我設(shè)計了當當小作家的環(huán)節(jié)，讓小朋友仿照課文說句話。這樣，一方面培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，另一方面也發(fā)展了學生的思維。
復習鞏固四個游戲的設(shè)計獨具匠心，從拼音到字到詞再到句，最后回歸課文，使學生在輕松、愉快的氛圍中積極、主動地參與學習活動。課件生動形象，富有童趣，充分展現(xiàn)了課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，學生為之動情、愉快振奮、沉浸在美的享受之中，不知不覺地獲取知識、陶冶情操。
自己作為一名年輕的'教師，深深地感到自己教學中種種的不足。課堂上的即時評價還不夠到位，應變能力也有待加強。教師的語言要兒童化，具有親和力、感染力、扇動力。教孩子學會學習是一種快樂，發(fā)現(xiàn)自己教學的不足也是一種快樂。
四季歌教學反思2
通過教學，完成了預定教學目標，學生在課堂中學習的積極性非常高，他們的學習勁頭始終高漲，注意力集中，師生配合相當默契。在教學過程中我自己覺得有兩點做得較好：
�。�1）采用游戲為主的教學方法效果較好。由于學生年齡較小，為了滿足他們愛玩好動的心理需求，我在識字教學和音節(jié)拼讀的環(huán)節(jié)中主要采用游戲法的方法，引導學生們積極參與，課堂氣氛活躍輕松，大大激發(fā)了孩子識字拼讀的熱情，讓他們學得愉快而輕松。
�。�2）朗讀的訓練較好。書讀百遍，其義自見。是古人讀書經(jīng)驗的總結(jié)。以讀為本，在課堂上我留給學生充分的時間和空間，讓學生通過跟讀、引讀、自讀、對讀、賽讀等多種形式使學生做到文熟字悉，為下一步學習生字，創(chuàng)編兒歌打好基礎(chǔ)。
四季歌教學反思3
積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學生在綜合性的語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，這是當前語文教學中需要重點探索的一個熱點問題。而我校一年級開始實行小班化教學，班級學生人數(shù)少，課堂內(nèi)學生活動的空間和時間相對增加，為自主、合作、探究的學習方式的實施提供了極為有利的條件，我們充分利用小班化教學時空重組的有利因素，讓全班學生動起來，充分利用教學中動態(tài)因素間的互動，特別是學生之間的和諧互動，使學生由競爭對手變成合作伙伴，在合作學習中共同達到教學目標。本文想借《四季歌》一課的教學談?wù)勎覀�人的體會。
《四季歌》是小學語文新教材一年級中的一篇課文，要求學生朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過閱讀初步了解四季的不同特征。
上課開始，學生齊讀了課題后，有學生就問：我知道一年有四季：春。 、夏、秋、冬，那四季歌到底是指什么？學生能提出這么好的問題，我讓全班學生從課文中尋找答案，學生自己自由放聲讀詩歌，使自己對整首詩歌整體感知。學生讀完了，有學生說：我讀了這首詩歌后，
感受到四季的景色很美，作者把四季當作人來寫，很可愛，所以說四季是有歌聲的。有學生說：因為四季是自己來到人間，所以說四季都有自己的歌。同學們都為這兩位同學的精彩回答鼓掌。學生對整首詩歌有個整體認識后，接著讓學生再仔細讀讀課文，讀中感悟。這篇課文是一首兒歌，要求能熟讀成誦。我就在指導朗讀中讓學生抓住重點詞語對朗讀效果進行評價，在評價中體會這些詞語所要表達的四季的特征。這些詞語主要是花兒笑蟬兒叫楓葉紅雪花飄等。在充分感受的基礎(chǔ)上，再讓學生說一說四季的特點，并進一步體會感悟四季各自優(yōu)美的景色。
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