- 教學反思 推薦度：
- 《琥珀》教學反思 推薦度：
- 教學反思 推薦度：
- 數(shù)學教學反思 推薦度：
- 小班教學反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《操場上》教學反思范文（通用5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的《操場上》教學反思范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《操場上》教學反思1
本周我們班學習了《操場上》這一課，本課分為三個課時進行教學。教學內(nèi)容主要是圍繞了學生在操場上的運動展開的，第一課時中學習了本課的兩個詞語“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二課時主要是生字“同”、“有”和句子的學習，第三課時是字詞句的復習、結(jié)合場景說句子和生字描寫。
其實對于我們班的學生來說，很多學生都知道跑步和踢足球，所以學生對于這兩個運動并不陌生，所以教學這兩個詞語并不難，教學過程中也沒有太大的問題，主要還是發(fā)音的問題，比如會把平翹舌音的問題。
在句子學習上，本節(jié)課我利用了書上的圖片讓他們說一說“學生們在跑步、“學生們在踢足球”，然后再讓他們用一句話把它們連起來說一說。其中A組的李欣和王振城能夠在提醒下說一說，雖然沒有書上的句子連貫通順，但是能夠連成一句話還是不錯的。因為這一課的內(nèi)容主要是學生在校內(nèi)的運動，作為班主任，我手上有許多學生做運動的照片，在結(jié)合場景說句子的學習中，我讓學生先看書上的圖片說完句子之后，我利用句式，讓學生看著自己以及班上同學做運動的照片說一說。學生一直對自己的照片很感興趣，所以在出示照片之后學生很興奮，大部分學生能夠按照句式自己來說一說，部分學生例如駱柏宇就需要在提示下說一說，但是總體的學習氛圍和說句子的積極性還是很不錯的。
本課的生字是筆畫還比較多的“足”字，書上的要求是描寫，但是我發(fā)現(xiàn)有部分學生在描寫的時候會出現(xiàn)筆順錯誤的情況，尤其是寫完一豎之后就直接去寫撇了，不過經(jīng)過糾正之后能夠改過來，在課后布置作業(yè)的時候我也提醒家長在孩子描寫生字的時候一定要注意筆順問題，不能讓學生寫錯了。
《操場上》教學反思2
《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生較感興趣。
根據(jù)教材特點，我將本課的教學目標定為：
1、會認本課生字
2、學會用部首歸類識字，拓展學生的識字量。
3、正確規(guī)范地寫好“跑”。
根據(jù)教材和一年級學生的特點，在指導這課時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結(jié)合起來，倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念。我通過作業(yè)的形式，讓孩子收集整理帶有提手旁的字有哪些，帶有足字旁的字有哪些，在整理的過程當中，孩子們就會發(fā)現(xiàn)，帶有提手旁的字和手有關(guān)，帶有足字旁的字和腳有關(guān)，那么字的意思也就迎刃而解了。在書寫時，發(fā)現(xiàn)有個別孩子足字旁寫的不到位，我利用釘釘直播，一筆一劃給孩子講解，足字在做偏旁的時候，第六筆撇變成豎，第七筆捺要變成提，帶著孩子一遍一遍的書空用，終于再次書寫時，漂亮多了。
通過本課的學習，孩子們積累了許多表示動作的詞語，我又通過釘釘直播帶孩子們復習《怎么都快來》的課后題，講故事、聽音樂、打排球、玩游戲也都是表示動作的詞語，孩子們對動詞更加深了理解。
從孩子的作業(yè)當中，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在書寫時，對一些小細節(jié)不太注意，比如聲音的聲，上面會寫成土，體育的體會少寫一橫，在今后的教學重要注意培養(yǎng)孩子們的觀察力。
《操場上》教學反思3
《操場上》是人教版小學語文一年級上冊識字（一）的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字類，反映的是學校生活，對于一年級的小學生來說比較感興趣。結(jié)合實際上課情況反思如下：
根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、學習漢字結(jié)合起來，新課標倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼，同位比賽說體育活動項目，認識體育項目卡片等有趣的活動。利用學生的興趣讓學生充分認識體育項目的名稱，從而達到識字的目的。
通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁。并分類識記了提手旁和足字旁的生字。
在教學過程中，注重認讀內(nèi)容的多樣性，借助拼音讀、去掉拼音讀、讀詞語、讀兒歌；在認讀形式上，開展自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。并且采用編順口溜的方法讓學生認生字，強化字音和字形的識記。但實際上課時，給學生組詞的機會不是很均等，老有往前趕課的感覺，生怕講不完，尤其是對于回答問題不夠完整的同學來說，缺乏耐心的等待，這也是下一步需要改進的地方。
另外，在指導寫字的環(huán)節(jié)，略顯倉促，指導不夠細致。尤其是在學生書寫的過程中，指導不夠全面，特別是對于個別寫字不太好的同學來講，應該更具體一些。
《操場上》教學反思4
在教學本課中，我還采用多種形式復現(xiàn)生字，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現(xiàn)，吸引學生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學生組詞，讓學生幫助生字回家來認生字的偏旁，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。鼓勵學生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場合，留意生字的復現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。這樣教識字，學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。
寫字是特別是低年級一項十分重要的教學任務。雖然是電腦時代，但仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，老師要十分重視寫字指導，通過多媒體課件展示和板書示范，把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的'穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學生寫字，課內(nèi)保證了寫字時間。這樣每節(jié)課有3―――5分鐘時間寫字，細水長流，一定能提高學生寫字能力。
《操場上》教學反思5
對于一個剛剛告別了無憂無慮的幼兒生活，正步入知識殿堂的七歲孩童來說，怎樣才能獲得更多更新的語文知識呢？不言而喻，興趣便是一趟最快的列車。
作為老師，我們應該從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計他們喜聞樂見的學習方式，千方百計地為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。因為根據(jù)學生的年齡特點，讓他們端端正正地坐著聽課，和歡天喜地的做游戲相比，自然后者對他們更有吸引力。所以，我竭盡全力地把枯燥無味的課本知識，融合在表演，游戲，講故事，比賽等豐富多采的活動當中。
如識字課《操場上》，教學中，我利用教材的特點，為學生創(chuàng)設(shè)了這樣的識字環(huán)境：課件演示同學們在操場上活動的場景，讓學生分別說出同學們都在做哪些活動，每說出一項活動，就出示活動的名稱，然后請同學們認讀。這樣的設(shè)計使枯燥的詞語一下有了生命力，學生讀得很起勁，如同體育頻道的播音員。在多次認讀生詞的基礎(chǔ)上，再讓學生給詞語分類，讓學生討論這兩組生詞排在一起的原因，還通過師生互動、人機互動的游戲方式復習鞏固生字。最后顯示生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)。在這個過程中，多媒體創(chuàng)設(shè)的“操場上”這個識字情境，課件設(shè)計的點球大賽（足球上寫有生字，讀對了，足球就進了球門，還伴有陣陣掌聲，如果讀錯了，足球就踢飛了），還有師生之間的你演我猜游戲（卡片上寫有活動項目，學生看著卡片上的詞語，用動作來表示，老師看動作來猜卡片上的詞語），使學生興趣盎然，積極主動地識字、寫字，嘗到了學習生字的樂趣。
【《操場上》教學反思范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
操場上教學反思范文（通用7篇）05-18
《白樺》教學反思范文（通用6篇）05-11
《白鵝》教學反思范文（通用7篇）05-07
《荷花》教學反思范文（通用11篇）07-16
《雷雨》教學反思范文（通用5篇）06-12
《亞洲》教學反思范文（通用5篇）06-12
《寒號鳥》教師教學反思范文（通用6篇）12-01
學弈教學反思范文（通用5篇）05-18
《趙州橋》的教學反思范文（通用5篇）05-15