《廣玉蘭》教學(xué)反思

《廣玉蘭》教學(xué)反思

　　《廣玉蘭》這篇散文，文筆優(yōu)美，描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。課文分為三段：第一自然段寫(xiě)晚上作者散步時(shí)被廣玉蘭的幽香所吸引，第二至五自然段為第二段，寫(xiě)廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感，花開(kāi)時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的獨(dú)特，第六自然段為第三段，總結(jié)全文，點(diǎn)明作者喜愛(ài)廣玉蘭的原因。課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。

　　根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的思維情感，認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識(shí)技能過(guò)程與方法，情感價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，我們研發(fā)組確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)；憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛(ài)上了廣玉蘭。

　　技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文優(yōu)美語(yǔ)句。

　　情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，組織學(xué)生開(kāi)展自主的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的`熏陶。我們對(duì)讀的形式設(shè)計(jì)是多樣的，范讀、朗讀、自由讀、指名讀、齊讀、分組讀等。在精讀感悟過(guò)程中，我們主張將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)而要求學(xué)生背誦，給廣玉蘭起名字，誦讀廣玉蘭小詩(shī)等，引導(dǎo)他們?cè)谧灾�、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

　　整個(gè)設(shè)計(jì)我們注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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