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音樂老師教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的音樂老師教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂老師教學(xué)反思范文1
有些孩子很喜歡音樂，在做某些動作時，嘴里會自發(fā)地哼些調(diào)子，其中有些調(diào)子是學(xué)來的，有些調(diào)子純粹是即興地創(chuàng)作。
當(dāng)然，對這種小年齡的孩子不可能期盼他們創(chuàng)作出多么完美的兒歌，很可能他們所編歌曲中有幾個音似乎與某首熟悉的歌相似，某些節(jié)奏又和大家聽過的歌相同。但不管怎樣，這些創(chuàng)作的歌曲畢竟是他們自己重新組織加工而成的，是他們用來表達(dá)自己感情的`一種方式，這一活動不能不說是創(chuàng)造性活動的表現(xiàn)之一。對這樣一件在教育上極有價值的活動，我們千萬不能對孩子叫嚷：“煩死了，閉嘴�！倍鴳�(yīng)對他們的創(chuàng)作表示欣賞。
應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件，并及時將他們創(chuàng)作的歌曲錄下來，記下來，在適當(dāng)?shù)臅r候放給或讓他們唱給大家聽，用這種方法不但可以起到交流作用，還可進一步調(diào)動、提高學(xué)生對唱歌和自編歌曲的積極性、主動性，使他們愿意更多地開展這項對促進創(chuàng)造力發(fā)展具有特殊作用的活動。
音樂老師教學(xué)反思范文2
這是一首天真活潑、富有兒童情趣的歌曲。歌曲節(jié)奏活潑，旋律幽默詼諧，歌詞具有很濃的童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲采用了二四拍，節(jié)奏較復(fù)雜，每個樂句都采用問答式的一呼一應(yīng)，樂句間休止符的運用表現(xiàn)了小動物的可愛。
在教學(xué)《我當(dāng)老師》以后，通過反思我有以下的幾點深刻的認(rèn)識和體會：
一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)童話情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本節(jié)音樂課開始，大屏幕就出現(xiàn)了動物學(xué)校的場景，通過一群活潑可愛的'小動物的畫面，教師妙趣橫生語言的描繪和引人入勝的音樂渲染，把學(xué)生帶進了“動物學(xué)�！钡耐捠澜纭�
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象，自己當(dāng)上了動物學(xué)校的小老師，并以問答的形式啟發(fā)學(xué)生：“你想教小動物來干嘛？”一下了就激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
由于創(chuàng)設(shè)了這樣獨特的教學(xué)情境，學(xué)生在不知不覺中就轉(zhuǎn)換成了“動物學(xué)校”的小老師的角色，不僅使學(xué)生在身臨其境的狀態(tài)下體驗了當(dāng)老師的快樂，而且使學(xué)生初步熟悉、理解了這首歌的歌詞。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，更為學(xué)生學(xué)唱《我當(dāng)老師》打好基礎(chǔ)。
二、多種感官聯(lián)合并用，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
新課標(biāo)指出，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同境域之間的綜合和現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中拓展學(xué)生的審美空間。
在學(xué)生初聽歌曲時，隨歡快的音樂，大屏幕上出現(xiàn)了動物圖譜，既有小貓、小狗、小鳥和小羊可愛的卡通動物頭像，又有隨樂曲跳動的旋律線，這時學(xué)生眼看、耳聽、口哼、手拍，多種感官聯(lián)合并用，同時出現(xiàn)《我當(dāng)老師》的歌詞。以這種形式出示歌曲，體現(xiàn)了濃郁的童話色彩，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生對生活的熱愛。
音樂老師教學(xué)反思范文3
寫教學(xué)反思確實是一項有意義、有價值的工作。因為這是一種教學(xué)上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結(jié)教學(xué)中成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，分析原因，研究改進措施，以作為今后改進教學(xué)的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材。雖然寫教學(xué)反思費時、費腦，但是，一舉數(shù)得，何樂不為。
如何寫好教學(xué)反思，充分發(fā)揮教學(xué)反思的作用？本人結(jié)合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗，應(yīng)抓住7個字。
一、心，做有心人。要有目的、有意義地做好這項工作，課內(nèi)有心留意，主要教學(xué)那幾個知識點，重點的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)？根據(jù)課型多樣的特點，分類型記載，象音樂課如以唱歌為主的綜合課，以音樂知識為主的樂理課，以游戲為主的唱游課，以知識技能為主的訓(xùn)練課，以聽音樂為主的聽賞課，以鞏固為主的練習(xí)課等等，這樣記載看起來就更清楚，印象更深。
在教學(xué)方法上，一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程是否簡明，層次清楚，音樂知識技能訓(xùn)練是否有機結(jié)合，音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣；在調(diào)動學(xué)生的感情啟發(fā)，學(xué)生形象思維等方面實施的情況如何；培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口、動耳的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面如何，以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意，所以要做教學(xué)有心人。
二、勤、及時記載。這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后及時記載，立即整理歸納，總結(jié)分析，記錄于冊。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來時間反而費長，甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的，必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點，才能順利地往下教學(xué)。
三、全，全面分析。首先要對教案的實施情況進行細(xì)致全面的回顧，從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排，教學(xué)過程的進展，教學(xué)方法和手段的運用到師生活動，教學(xué)效果都要象過電影似地琢磨、反省，歸納出哪些是成功的`，哪些是待進一步改進。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、音美課的類型等，突出重點地總結(jié)，記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全，不是面面俱到，一課一記載要有一得，否則會形成次次記載千篇一律。
四、活，靈活多樣。寫教學(xué)反思沒有固定的格式和應(yīng)根據(jù)要求和教學(xué)實際采取靈活多樣的方法和形式，因課而異，不拘一格。我參考了一些教師的教學(xué)反思，有的記在教案旁邊，隨著教學(xué)過程而寫；有的記在一節(jié)課后面；有的沒有專門的教學(xué)反思本上；有的全是文字記錄，有的文字和符號兼用�？傊徽撊魏畏椒�、形式，以反映教學(xué)情況為準(zhǔn)。<
音樂老師教學(xué)反思范文4
我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候，完全是由學(xué)生隨旋律獨立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的.愉快輕松，真正體驗到“解放”的感受。《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因為歌曲貼近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。
另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進學(xué)生的心中，成為其心靈里美好的東西。<
音樂老師教學(xué)反思范文5
作為一名小學(xué)音樂教師，我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的'喜歡你，這才是最難最難的.
我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n,針對學(xué)生性格特點,每次開始上課，我都會在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時的過程性評價，獎勵給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招，總會特別奏效。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。
一二年級的學(xué)生已能“聆聽、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長短、量等方面去聽去想。這一時期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
音樂老師教學(xué)反思范文6
《論語八佾》中，孔子對魯國大司樂說：“樂其可知也；始作，翕如也；從之，純?nèi)缫�，皎如也，繹如也，以成�！边@是孔子對音樂的理論說明，他要求音樂和諧、純正、清晰�？鬃硬粌H僅認(rèn)識到了音樂是對現(xiàn)實的摹仿，同時也注意到了并不是對現(xiàn)實的自然摹仿，而是要求對現(xiàn)實進行藝術(shù)概括。因為只有這樣，才可以做到“純正和諧”。
《我當(dāng)老師》就是這樣一首天真的歌曲，表達(dá)了一個小主人公對“當(dāng)老師”的有趣實踐。
千年前的孔圣人已經(jīng)意識到：音樂在教育中有著極為重要的作用，一個人全面發(fā)展，不僅需要智慧、勇敢，而且必須“文之以禮樂”，所以他說：“興于詩，立于禮，成于樂”（《論語泰伯》）。 “為人生而音樂” 是音樂課堂的遠(yuǎn)程目標(biāo)，從近處點滴做起，為遠(yuǎn)方的理想服務(wù)，是音樂課堂“投入不問回報”的事實和有效地價值。
一、讀小詩的改進
“小鬼當(dāng)家”第五單元的開頭語，很適合小朋友的心理“胃口”：我能做點啥？你快猜一猜，掃地洗衣釘扣子，小鬼當(dāng)家人人夸。
在其他班級，讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這四句，覺得結(jié)束感不強，有戛然而止的不適感，所以重復(fù)了最后三個字——“人人夸”。在做課件的時候加了進去。
二、“樂以發(fā)和”
“和諧”成為當(dāng)代的最強音，課堂也求和諧。但課前十分鐘，課件還是出了點小問題。電腦開機后，自動跳出一個對話框，說安裝了一個什么程序我匆忙中沒有記住，然后再打開昨天調(diào)試時非常正常的課件，糟糕！其中的視頻竟然無法播放，于是只好重新插入視頻，眼看上樓去帶學(xué)生來音樂教室來不及了，早早來準(zhǔn)備聽課的徐雪紅老師主動說“我去幫你帶下來吧！”真的心里是感激不盡，在此感謝善解人意、“救”我于“水火”之中、笑靨如花又倩聲如銀鈴般悅耳的徐老師——謝謝！
本來想讓學(xué)生下樓來音樂教師的時候，順便帶些凳子下來，給聽課的老師坐，可是因為課件故障的關(guān)系，搞到鈴聲響的那秒鐘才“排除險情”，所以造成了課堂凳子“緊缺”的狀況，在此道歉——ｓｏｒｒｙ！
三、“人而不仁，如樂何?”
“人而不仁，如樂何?”孔子提出人的品質(zhì)與音樂的內(nèi)在聯(lián)系。他說假如一個人沒有仁德，那又怎能很好地把握音樂呢?”
在聽課老師的眾目睽睽之下，我和二２班的小朋友度過了一節(jié)“難得和平”的音樂課，那個我研究課題中的“問題小孩”小潘同學(xué)，迫于“聽課”這種氛圍的壓力，所以“水火相融”的.“現(xiàn)象”讓我很欣慰：畢竟是個聰明的小孩��！可造之材！歌唱中，小潘同學(xué)的聲音逐步融入了大家的聲音之中，我和全班同學(xué)不必如平時般為潘同學(xué)的隨性而行的搗亂行為而承擔(dān)無可奈何中的“殃及池魚”的后果。是聽課老師帶來的“人氣”讓“問題小孩”今天表現(xiàn)“例外”讓課堂順利進行。小潘表現(xiàn)了自己的“仁”，對我來說是可喜可賀的事情啊。
四、寬容勝于苛求
“歌者直己而陳德”。這節(jié)課，雖然沒有占據(jù)“天時”優(yōu)勢，氣溫轉(zhuǎn)冷，讓教室中咳嗽一片確實讓我有些小小的沮喪，但“人和”讓我的感動一直在加分。
學(xué)校的地理位置處在風(fēng)、濕的當(dāng)口，冷風(fēng)夾雜著回湖水的潮濕，教室里一咳就是一大片。當(dāng)我課堂上初次聽到那壓抑的一片咳嗽聲，就在后悔時間選的有點不妙。于是為了不讓咳嗽來破壞歌聲的音響效果，出了個下策：“當(dāng)你咳嗽了，你干脆停下來，不要唱了�！钡窃凇肮_課”的氛圍下，我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有小孩子停下來真正不唱了，休息了，都在盡力配合我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒來計算的實間，然后又跟上大部隊的腳步。所以想想自己有一點點殘忍。
五、音樂課堂以外的故事
這節(jié)音樂課上的表現(xiàn)，以至于我在2班的下一節(jié)美術(shù)課上，有“說話不算話”的“心太軟”行為。
上節(jié)美術(shù)課結(jié)束時候已經(jīng)確定要“懲罰”，因為兩節(jié)課完成一張畫，但是畫畫時候總有小孩在講話，影響畫畫速度，下課鈴聲響了，很多小朋友沒有完成作品，所以吃批評了。
但是上完公開課的第二天，我走進教室，想到咳嗽了還“捧我的場”，批評他們真有點不近人情，于是心軟：想到你們上節(jié)課，那么認(rèn)真的配合老師，咳嗽了，還在唱歌，所以這節(jié)課，不忍心再罵你們，懲罰你們了。但是你們以后的美術(shù)課，畫畫時候應(yīng)該少講些廢話，認(rèn)真些畫畫，對自己畫畫的要求高一些，不要怕難，一味追求簡單省力。你們唱歌時候那么活潑聰明，相信你們動腦筋了，畫畫也會很出色的。
于是，再給五分鐘，完成上次的畫，再畫今天的作業(yè)，教室里，出奇的安靜，沒有小家伙再交頭接耳。畫畫的質(zhì)量明顯提高了。
六、春天的氛圍
音樂的表現(xiàn)，是需要內(nèi)心的熱情。讓學(xué)生對音樂充滿興趣和熱情，并樂意把上音樂課的時間和精力用在“音樂”上，二不是浪費在發(fā)呆等頹廢的事情上。并在動腦中找到樂趣，在應(yīng)約中體會到想象的愉悅，讓課堂呈現(xiàn)出一種生機勃勃的狀態(tài)。（） 為您服務(wù)
音樂老師教學(xué)反思范文7
在教學(xué)中，由于教材選擇面廣，方法的靈活多樣，教學(xué)設(shè)計難，組織教學(xué)的手段復(fù)雜，迫切要求廣大教師注重教學(xué)反思。一位出色的教師，都會時刻關(guān)注教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過不斷的反思來提高教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以促進學(xué)生的可持續(xù)、全面和諧、有個性的發(fā)展，這也體現(xiàn)教師存在的一種價值。音樂教學(xué)反思，又稱音樂課后分析，就是任教者在上完一節(jié)音樂課后，進行自我評價、自我總結(jié)，用簡明扼要的語言，將教學(xué)中的成功、失敗、改進等想法寫成書面材料，以促進自己的教學(xué)能力。
一、撰寫音樂教學(xué)反思的重要性
新課程要求教師在寫教案時，要有教學(xué)反思的一項內(nèi)容，不少教師都堅持寫教學(xué)反思。其實，寫教學(xué)反思是一項有意義、有價值的工作。因為這是一種教學(xué)上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結(jié)教學(xué)中成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，分析原因，研究改進措施，以作為今后改進教學(xué)的依據(jù)。堅持下去，必將不斷提高自身的教學(xué)水平，也有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，又為日后的教學(xué)總結(jié)或撰寫學(xué)術(shù)論文儲備了寶貴而有說服力的素材。雖然寫教學(xué)反思費神、用腦，但一舉數(shù)得，何樂而不為呢？
二、教學(xué)反思的內(nèi)容
為了全面地進行教學(xué)反思，教師們應(yīng)從以下幾方面著手。
1、反思教學(xué)內(nèi)容。
課后我們首先要思考是否選擇了適合學(xué)生的具有教育意義和價值的教學(xué)內(nèi)容。這些內(nèi)容是否符合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗？能否引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機？通過教學(xué)后看效果，再對教學(xué)內(nèi)容進行價值分析，思考其蘊涵有哪些教學(xué)的價值，哪些價值是可以在以后挖掘利用的。在現(xiàn)今知識爆炸、社會不斷發(fā)展和經(jīng)濟增長日新月異的時代，人們的價值觀、道德觀、人生觀、美學(xué)觀無不時刻在變化著。如果我們的教材不變，要學(xué)生唱的歌曲不變，學(xué)生怎么會對我們的音樂課感興趣，對我們所唱的歌感興趣？很多教學(xué)內(nèi)容不受學(xué)生歡迎，也無法得到音樂教師的認(rèn)同。怎樣把握好教材，理解教材，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，對教師提出了很大的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實中很多教師對“教科書”是很根深蒂固的虔誠，對教材內(nèi)容不加思索，照本宣讀，因此，教師要做到不再以“教材是教學(xué)之本”而要以“教學(xué)以人為本”。如果每個教師能根據(jù)教學(xué)對象的實際情況來選擇教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)內(nèi)容，這樣就出現(xiàn)自己的教學(xué)法。如一節(jié)《二泉映月》的欣賞課，教師在欣賞前做了大量的述說：作品的作者介紹、作品的時代背景，作品的價值、二胡的構(gòu)造音色演奏、作品的曲式分析……等等，這樣時間都過了一大半，音樂還是沒出現(xiàn)，結(jié)果說完后，只聽一次音樂就草草下課，學(xué)生對該作品印象非常的模糊，達(dá)不到教學(xué)的目的。
目前音樂教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題是：
�。�1）、活動內(nèi)容太簡單，缺乏挑戰(zhàn)，活動看似很熱鬧，學(xué)生能積極參與，但并無發(fā)展價值。
�。�2）、追求新穎獨特但沒有教學(xué)價值。
（3）、單純考慮學(xué)生感興趣但沒有教學(xué)價值。
2、反思教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué)，思考是否已達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)必須是合理的，如果教學(xué)目標(biāo)不合理，與兒童的發(fā)展沖突的，那么這個活動再“精彩”也不合理。首先目標(biāo)是否適合學(xué)生的發(fā)展水平，定位是否過高或過低。其次目標(biāo)是否具體、明確，可操作性是否強、切忌太空太大。
例如：某一音樂教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。
�。�2）根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作表演歌曲。這些目標(biāo)都存在著過空、過大、不夠具體明確的問題，對老師來說缺乏操作性。最后是否有整合的思想，在課的過程中是否關(guān)注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態(tài)度、能力等。
3、反思教學(xué)方法手段。
通過教學(xué)，教師一定要反思教學(xué)的方法在課堂上的運用情況。教學(xué)的方法很多，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，選擇的方法是否最容易達(dá)到目標(biāo)的、適合學(xué)生的年齡特點的？教具、材料等是否能幫助學(xué)生主動高效地學(xué)習(xí)，操作起來方便？課件，圖片、實物是否依據(jù)活動的需要而設(shè)？老師要考慮的問題很多。方法的適當(dāng)使用使課上的真實、自然、簡單是最理想的。
4、反思教學(xué)環(huán)節(jié)
一節(jié)課的開始、結(jié)束，全過程要簡單明了，層次清楚，音樂知識技能訓(xùn)練要有機結(jié)合，音樂理論以及概念要理解掌握，積極調(diào)動學(xué)生的感情體驗、開發(fā)學(xué)生形象思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口、動耳的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理？是否恰到好處？這些都值得教師思考。每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是有目的，切忌走形式。例如：有一位教師在《賀新春》這節(jié)課里設(shè)計了很多的環(huán)節(jié)，一下子做游戲，一下子比賽，每個環(huán)節(jié)是粗而不細(xì)，多而不精，把整節(jié)課上得花花的'，整一過程學(xué)生才唱兩次歌曲，學(xué)生真的學(xué)會了嗎？為了完成教學(xué)的內(nèi)容，又匆忙進行下一項內(nèi)容，這樣學(xué)生是學(xué)不到東西。在音樂課里，一定要遵守教學(xué)原則，根據(jù)音樂課的教學(xué)特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好游戲活動的分量，設(shè)計好各教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、反思師生的互動
一節(jié)音樂課是否成功，師生間的互動可顯示出來。所謂“互動”，就是通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動，改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”，從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。“互動”能體現(xiàn)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)新理念、新思想、新方法。教師在課里是否有藝術(shù)的提問？同樣一層意思，問法不一樣，學(xué)生的反應(yīng)也不一樣。教師是否有正確的引導(dǎo)？引導(dǎo)必須建立在學(xué)生的興趣與關(guān)注點上，引導(dǎo)學(xué)生回憶、提取與本次活動相關(guān)的經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)活動一步步深入，既要尊重學(xué)生的表現(xiàn)，又要有選擇地加以引導(dǎo)和提升，避免引導(dǎo)的隨意性。教師是否充分發(fā)揮學(xué)生相互評價、相互學(xué)習(xí)？要注意發(fā)揮同伴資源的作用。針對以上幾個方面可以從五大點進行總結(jié)：優(yōu)點、缺點、遺漏點、補救點、改進點。優(yōu)點主要是指課堂教學(xué)中的閃光點：如新穎的有效的教學(xué)手段，引人入勝的教學(xué)方法，精彩的導(dǎo)語和結(jié)語，成功的臨場發(fā)揮，學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)，精彩的學(xué)生回答，教學(xué)媒體的合理使用等。缺點主要是指課堂教學(xué)中的不足之處：如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難點分析把握不準(zhǔn)，教學(xué)方法選擇不當(dāng)造成的低效率，課前教學(xué)媒體和器材準(zhǔn)備的不充分等。遺漏點主要是指課前教學(xué)設(shè)計中或?qū)嶋H教學(xué)中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點：如教材的背景材料、沒能完成教學(xué)任務(wù)的各種原因等。補救點主要是指課堂教學(xué)設(shè)計不合理和課堂教學(xué)中的教師講課的錯誤之處：如教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生普遍存在的問題等。改進點主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過調(diào)整可以追求更高效益的地方：如怎樣更合理的分配各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和措施，更新穎的組織形式等。
三、寫教學(xué)反思的心得
1、認(rèn)真勤寫。這是寫好教學(xué)反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律，在識記以后不久就開始遺忘。因此，寫教學(xué)反思要趁熱打鐵，課后立即整理歸納，總結(jié)分析，及時記載。如果拖久了，課堂教學(xué)情況，回憶起來反而費時，甚至遺忘，寫不出好的反思。尤其是技能知識方面，錯誤的必須在下一節(jié)課里加以糾正，這樣才能順利地進行教學(xué)。
2、實事求是，全面分析。寫教學(xué)反思是教師自覺的工作和自我的要求。因此，堅持求真務(wù)實精神，教學(xué)反思應(yīng)如實地記錄教學(xué)中的得與失，中肯地分析成與敗。即使是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，也不應(yīng)只求形式，只圖應(yīng)付，只為檢查，這樣，就失去了寫教學(xué)反思的本來意義。自己體會最深的“得”與“失”。這樣才具有價值。全面分析，不是面面俱到，但要一課一記載有一得，否則會次次反思、千篇一律。
3、持之以恒。許多事實證明，任何工作、任何事情，堅持?jǐn)?shù)年，必有良效。寫教學(xué)反思也不例外，需要始終如一地長期堅持下去，決不能“三日打魚，兩日曬網(wǎng)”，要養(yǎng)成一種習(xí)慣，實際是一種良好的習(xí)慣，也是教師的一項基本功。
反思不是簡單停留在表面現(xiàn)象的描述上，應(yīng)該是更深層次的，要為提升自己的教學(xué)行為服務(wù)。我們的反思不但要尋找自身存在的問題，還要善于尋找自己的閃光點，這樣的評價會更有激勵性。教學(xué)能力的提高是每個教師的追求，時代也要求教師要做個有思想的教師，泰戈爾說“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”，就是說改變自己是多么不容易。在這個不斷發(fā)展的時代，需要教師們不斷地改變自己，每天多學(xué)習(xí)一點，多反思一點，就必然成為一個有思想的、有品位的、出色的音樂教師。
音樂老師教學(xué)反思范文8
《論語八佾》中，孔子對魯國大司樂說：“樂其可知也；始作，翕如也；從之，純?nèi)缫�，皎如也，繹如也，以成�！边@是孔子對音樂的理論說明，他要求音樂和諧、純粹、清晰�？鬃硬恢粌H認(rèn)識到了音樂是對實際的摹仿，同時也注意到了并不是對實際的自然摹仿，而是要求對實際進行藝術(shù)概括。因為只有這樣，才可以做到“純粹和諧”。
《我當(dāng)老師》就是這樣一首天真的歌曲，表達(dá)了一個小主人公對“當(dāng)老師”的有趣實踐。
千年前的孔圣人已經(jīng)意識到：音樂在教育中有著極為重要的作用，一個人全面發(fā)展，不只需要智慧、勇敢，而且必需“文之以禮樂”，所以他說：“興于詩，立于禮，成于樂”（《論語泰伯》）。 “為人生而音樂” 是音樂課堂的遠(yuǎn)程目標(biāo)，從近處點滴做起，為遠(yuǎn)方的理想服務(wù)，是音樂課堂“投入不問回報”的事實和有效地價值。
一、讀小詩的改進
“小鬼當(dāng)家”第五單元的開頭語，很適合小朋友的心理“胃口”：我能做點啥？你快猜一猜，掃地洗衣釘扣子，小鬼當(dāng)家人人夸。
在其他班級，讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這四句，覺得結(jié)束感不強，有戛然而止的不適感，所以重復(fù)了最后三個字——“人人夸”。在做課件的時候加了進去。
二、“樂以發(fā)和”
“和諧”成為當(dāng)代的最強音，課堂也求和諧。但課前十分鐘，課件還是出了點小問題。電腦開機后，自動跳出一個對話框，說裝置了一個什么程序我匆忙中沒有記住，然后再打開昨天調(diào)試時非常正常的課件，糟糕！其中的視頻竟然無法播放，于是只好重新插入視頻，眼看上樓去帶學(xué)生來音樂教室來不和了，早早來準(zhǔn)備聽課的徐雪紅老師主動說“我去幫你帶下來吧！”真的心里是感激不盡，在此感謝善解人意、“救”我于“水火”之中、笑靨如花又倩聲如銀鈴般悅耳的徐老師——謝謝！
原本想讓學(xué)生下樓來音樂教師的時候，順便帶些凳子下來，給聽課的老師坐，可是因為課件故障的關(guān)系，搞到鈴聲響的那秒鐘才“排除險情”，所以造成了課堂凳子“緊缺”的狀況，在此道歉——ｓｏｒｒｙ！
三、“人而不仁，如樂何?”
“人而不仁，如樂何?”孔子提出人的品質(zhì)與音樂的內(nèi)在聯(lián)系。他說假如一個人沒有仁德，那又怎能很好地掌握音樂呢?”
在聽課老師的'眾目睽睽之下，我和二２班的小朋友度過了一節(jié)“難得和平”的音樂課，那個我研究課題中的“問題小孩”小潘同學(xué)，迫于“聽課”這種氛圍的壓力，所以“水火相融”的“現(xiàn)象”讓我很欣慰：終究是個聰明的小孩��！可造之材！歌唱中，小潘同學(xué)的聲音逐步融入了大家的聲音之中，我和全班同學(xué)不必如平時般為潘同學(xué)的隨性而行的搗亂行為而承當(dāng)無可奈何中的“殃和池魚”的后果。是聽課老師帶來的“人氣”讓“問題小孩”今天表示“例外”讓課堂順利進行。小潘表示了自身的“仁”，對我來說是可喜可賀的事情啊。
四、寬容勝于苛求
“歌者直己而陳德”。這節(jié)課，雖然沒有占據(jù)“天時”優(yōu)勢，氣溫轉(zhuǎn)冷，讓教室中咳嗽一片確實讓我有些小小的沮喪，但“人和”讓我的感動一直在加分。
學(xué)校的地理位置處在風(fēng)、濕的當(dāng)口，冷風(fēng)夾雜著回湖水的潮濕，教室里一咳就是一大片。當(dāng)我課堂上初次聽到那壓抑的一片咳嗽聲，就在后悔時間選的有點不妙。于是為了不讓咳嗽來破壞歌聲的音響效果，出了個下策：“當(dāng)你咳嗽了，你干脆停下來，不要唱了。”但是在“公開課”的氛圍下，我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有小小朋友停下來真正不唱了，休息了，都在盡力配合我的要求。咳嗽的小孩，只停了以秒來計算的實間，然后又跟上大部隊的腳步。所以想想自身有一點點殘暴。
五、音樂課堂以外的故事
這節(jié)音樂課上的表示，以至于我在2班的下一節(jié)美術(shù)課上，有“說話不算話”的“心太軟”行為。
上節(jié)美術(shù)課結(jié)束時候已經(jīng)確定要“懲辦”，因為兩節(jié)課完成一張畫，但是畫畫時候總有小孩在講話，影響畫畫速度，下課鈴聲響了，很多小朋友沒有完成作品，所以吃批評了。
但是上完公開課的第二天，我走進教室，想到咳嗽了還“捧我的場”，批評他們真有點不近人情，于是心軟：想到你們上節(jié)課，那么認(rèn)真的配合老師，咳嗽了，還在唱歌，所以這節(jié)課，不忍心再罵你們，懲辦你們了。但是你們以后的美術(shù)課，畫畫時候應(yīng)該少講些廢話，認(rèn)真些畫畫，對自身畫畫的要求高中一年級些，不要怕難，一味追求簡單省力。你們唱歌時候那么活潑聰明，相信你們動腦筋了，畫畫也會很出色的。
于是，再給五分鐘，完成上次的畫，再畫今天的作業(yè)，教室里，出奇的恬靜，沒有小家伙再交頭接耳。畫畫的質(zhì)量明顯提高了。
五、春天的氛圍
音樂的表示，是需要內(nèi)心的熱情。讓學(xué)生對音樂充溢興趣和熱情，并樂意把上音樂課的時間和精力用在“音樂”上，二不是浪費在發(fā)呆等頹廢的事情上。并在動腦中找到樂趣，在應(yīng)約中體會到想象的愉悅，讓課堂出現(xiàn)出一種生機勃勃的狀態(tài)。
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