《葉子上的小血管》教學(xué)反思

時間：2023-04-27 07:37:43 教學(xué)反思我要投稿

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《葉子上的小血管》教學(xué)反思

　　通過對葉子的收集——觀察——了解——表現(xiàn)——應(yīng)用，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)活動中去，感受探究的樂趣、尋求探究的收獲。下面由小編為您整理出的《葉子上的小血管》教學(xué)反思，一起來看看吧。

《葉子上的小血管》教學(xué)反思

　　《葉子上的小血管》教學(xué)反思1

　　針對學(xué)生年齡特點本課選用情境導(dǎo)入式教學(xué)方法，使學(xué)生興趣倍增為完成本課的教學(xué)目標(biāo)打下伏筆，學(xué)生在愉快的氣氛中主動探究，勤思考勇于創(chuàng)新。

　　這節(jié)課不止于技能的學(xué)習(xí)，在不各個教學(xué)環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度了解相關(guān)的綜合知識（自然、語文等學(xué)科），提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的.發(fā)展。既保持美術(shù)學(xué)科特色，又實現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。使學(xué)生的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個立體的呈現(xiàn)方式，設(shè)計力求豐富性、`趣味性、適時性、生動性貫穿課堂始終。

　　此課是學(xué)生比較熟悉的事物，學(xué)起來并不難，學(xué)生可以自己收集的葉子為參照物用線描的形式畫，為了加強(qiáng)本次課的趣味性。

　　我增加了對葉脈進(jìn)行想象的環(huán)節(jié)，通過運(yùn)用生動、夸張的語言，驚奇的表情、豐富的體態(tài)語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個童話般的空間，由語言組成了一個豐富的畫面，讓學(xué)生在這個想象的自由空間里任意馳騁，學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新的思維得到了最大的發(fā)揮，實現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和統(tǒng)一。孩子們的想象力真的使我驚嘆，畫也都很生動逼真。

　　《葉子上的小血管》教學(xué)反思2

　　本課為小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，“綜合·探索”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與社會生活相結(jié)合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。”

　　在如今“三要義”思想的指導(dǎo)下更應(yīng)大力提倡學(xué)生的主動發(fā)展，《葉子上的小“血管”》一課我盡量融入以上理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。使這節(jié)課不止于技能的`學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生多感官的調(diào)動，通過對葉子的收集——觀察——了解——表現(xiàn)——應(yīng)用，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)活動中去，感受探究的樂趣、尋求探究的收獲。既保持美術(shù)學(xué)科特色，又實現(xiàn)跨學(xué)科的綜合，使學(xué)生的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個立體的呈現(xiàn)方式，設(shè)計力求豐富性、`趣味性、適時性、生動性貫穿課堂始終。

　　在教學(xué)設(shè)計上我充分力求豐富性、考慮了學(xué)生年齡特點，以不同的興奮點吸引學(xué)生，讓他們在有意注意的好奇中，在無意注意的游戲中，最大限度地獲得綜合的、立體的、跨學(xué)科的知識。

　　從綜合課程的角度看，美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合的探究學(xué)習(xí)活動的教學(xué)設(shè)計打破了學(xué)科間封閉的狀態(tài)，學(xué)生置于多元的文化情景中，比較有效地解決了學(xué)科間知識割裂的問題，有益學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)。

　　《葉子上的小血管》教學(xué)反思3

　　最近上課喜歡上和學(xué)生玩這樣的游戲：給他們一幅圖，讓他們盡可能去尋找圖上所包含的一切信息，并可做出自己的假設(shè)。然后在觀察、總結(jié)和假設(shè)中完成教學(xué)。

　　“血管”這一節(jié)需要學(xué)生知道三種血管的結(jié)構(gòu)特點和功能特點。課本上各用一段文字并配合插圖描述了三種血管的特點，短短三四行的`文字簡明扼要，怎么來講卻著實讓我忐忑。

　　對于血管，學(xué)生并不陌生，但對于血管的結(jié)構(gòu)及血流速度等知識，他們卻并不了解，通過書上的圖片和敘述也難以在腦海中形成直觀、深刻的印象。思慮再三，最后我決定把這一節(jié)課的重點就放在“圖”上，請學(xué)生通過看血管圖，自己來總結(jié)圖上所包含的一切信息。其次，準(zhǔn)備一段關(guān)于血液在心臟和血管中流動的錄像片段。再則，查找了三種血管中血流速度的數(shù)據(jù)及關(guān)于毛細(xì)血管分布及數(shù)量的數(shù)據(jù)以便于學(xué)生理解和比較。

　　在看完圖后，我再用數(shù)據(jù)說明毛細(xì)血管“分布多，數(shù)量廣”的特點。并一起分析毛細(xì)血管與其功能相適應(yīng)的特點。最后，在比較總結(jié)中結(jié)束了新課。

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