《數(shù)射線》教學(xué)反思范文
面對(duì)45個(gè)剛?cè)雽W(xué)還沒滿一個(gè)月的學(xué)生，如何吸引他們完成我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，這是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)考慮最多的問題。經(jīng)過斟酌我還是決定整節(jié)課圍繞著動(dòng)物王國的運(yùn)動(dòng)會(huì)展開比較好，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。因此在本節(jié)課的各環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境中圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)主線展開，通過看看大象裁判是怎么準(zhǔn)備比賽場地的情境認(rèn)識(shí)數(shù)射線；通過看看小動(dòng)物們是怎樣練習(xí)跳躍的情境，來完成會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)出所缺的數(shù)以及培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力這一教學(xué)目標(biāo)；通過正式比賽中三個(gè)小動(dòng)物誰是獲勝者這一情景來完成數(shù)射線上比大小這一目標(biāo)……，從課堂學(xué)生的反應(yīng)來看動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情境，營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
在本節(jié)課的教學(xué)中我非常重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，特別是在小動(dòng)物練習(xí)跳躍這一情境中，通過“從幾開始往右跳？幾格一跳？跳了幾次？跳到幾？”這些句式，在獲得信息的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，這里既有老師的領(lǐng)說，學(xué)生的齊說，又有同桌說一說，自己說一說，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、耳、腦，讓他們在聽聽、說說、看看、想想的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在一（1）班試教的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)四句話一下子出來，孩子表達(dá)時(shí)有些困難，因此在這節(jié)課的'教學(xué)中我稍作了調(diào)整，讓學(xué)生在會(huì)說“從幾開始往右跳？幾格一跳？”的基礎(chǔ)上再說后面“跳了幾次？跳到幾？”效果比之前好一些。
本節(jié)課如果就是根據(jù)書上的數(shù)射線進(jìn)行整節(jié)課的教學(xué)，對(duì)于班級(jí)的中上生來說是吃不飽的，因此我還對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拓展，通過狐貍、松鼠和猴子誰跳的遠(yuǎn)？這一情境，揭示相同的數(shù)射線起跳點(diǎn)不同，就不能根據(jù)著落點(diǎn)來比較，要通過數(shù)格子的方法進(jìn)行比較，以及不同的數(shù)射線，起跳點(diǎn)相同就可以根據(jù)著落點(diǎn)來比較。實(shí)際上下來，還是有相當(dāng)一部份學(xué)生能理解。
回看本節(jié)課的錄像，總覺得不知不覺中自己的話又太多了，也許這是心里一直對(duì)這幫孩子心中沒底，總急著把正確答案揭曉，也許是面對(duì)攝像鏡頭自己不夠自信……
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