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《魚游到了紙上》第二課時課后教學(xué)反思
人教版（新課標(biāo)）小學(xué)四年級語文下冊的27課《魚游到了紙上》一文，通過對聾啞青年觀魚、畫魚表現(xiàn)的細致描寫，贊美了其勤奮專注的品質(zhì)。作者觀察細微、構(gòu)思巧妙成文，寫得有情有趣，有聲有色，生動感人。其內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是學(xué)生很喜愛閱讀的一篇課文。下面是我對《魚游到了紙上》的教學(xué)反思，主要是從不足之處進行了反思。教師語言還需斟酌，
課堂上，老師的話較多，有些語言顯得較羅嗦，孩子質(zhì)疑、回答有，但是沒有給孩子充足的時間說，顯得孩子的能力沒有被挖掘出來。
一、課堂氣氛還需調(diào)動課堂氣氛沒有達到教案預(yù)設(shè)時的輕松愉悅的氣氛，孩子們發(fā)言不是很積極，老師只能一個勁地鼓勵學(xué)生多動腦、多舉手發(fā)言，但是效果不明顯。課后，其他老師建議我教案設(shè)計上可以創(chuàng)新點，設(shè)計還是顯得傳統(tǒng)，老師提問太多，沒有放手讓孩子自己去學(xué)、去悟。反思后，我確定了自己今后努力的方向。
二、對教材鉆研還要再深入，要緊扣整本書、整個單元去備課，不能只一篇課文去設(shè)計教案，只有把握了整體，才能讓整個知識鏈連接起來，孩子學(xué)起來也更容易。
三、對課堂把握經(jīng)驗方面還需向更多其他的老師學(xué)習(xí)，如如何調(diào)動課堂氣氛、孩子的積極性，對于學(xué)生的回答如何應(yīng)答，體現(xiàn)老師的課堂機智。
四、在語言上還要多去錘煉，在平時的常態(tài)課中就要灌輸此意識，老師要講得少而精又能點出重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。
以上是我上完課后的反思及今后的努力方向，收獲頗多。希望自己能夠慢慢成長，能夠把每堂課都上成孩子心中的精品課。
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