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五年級科學《沉和浮》教學反思
本月，五年級科學教學主要是進行第一單元《沉和浮》的教學，本單元在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決沉和浮的許多問題，學生探究不同物體的沉浮，形成他們關于對物體是上浮還是下沉現象的解釋，而且能夠明白物體與被放物體之間的相互關系�，F在結合本單元的教學做一個反思。
第1課從學生常見的現象開始，首先涉及到哪些物體在水中下沉，哪些物體在水中上浮，在觀察現象的的過程中，整理物體沉浮與哪些因素有關，探究同一種物體材料，在水中的沉浮與它的體積重量沒有關系，只與物體的密度有關。但在實驗中卻發(fā)現：胡蘿卜放入水中是下沉的，并不像課本中所寫的上浮，這一點要跟學生交代清楚。
第2-3課研究沉浮與物體的輕重體積大小關系，相同體積下，重的物體容易沉，輕的；物體容易浮。相同重量下，體積小的物體容易下沉。實驗需要一組大小相同，輕重不同的球，需要一組輕重相同的立方體，儀器室內沒有，需要購買。橡皮泥的質量要好，并且要事先做好實驗用的各種形狀，課堂上匆忙的捏造失敗的幾率高。
第4課是應用，體現科學與技術之間的關系。布置學生回家與家長完成，只有少數學生完成，帶回來展示，建議另找時間在課堂上再做。
第5-6課，從另一個角度，即浮力和重力之間的關系，解析物體沉浮的原因。第五課要在水槽底部用橡皮泥粘住一個滑輪，用來掛線把水面的泡沫塑料拉入水中測量浮力，比較困難，我對這地方進行了改變，把滑輪裝在杠桿尺的一端，插入水中，用手扶住，感覺會比課本中的好操作。
第7-8課，探索液體密度對物體沉浮的影響，最終揭示本單元的核心概念：物體的密度不同影響它們的沉浮。實驗中用的馬鈴薯個頭盡量如乒乓球大小為宜，大約100毫升水配一勺鹽即可把馬鈴薯浮起來，用400毫升的水來做實驗，裝水的杯子用500毫升的燒杯，沉浮的現象會比較明顯。
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