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《詞兩首》教學(xué)反思
翻看去年寫的這篇課文的教學(xué)隨筆《心境決定一切》，記得是我的數(shù)學(xué)科代表問(wèn)：“‘爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺�！@有意思嗎？美好嗎？”于是，課堂上有了對(duì)李清照這同一首《如夢(mèng)令》進(jìn)行不同心境的朗讀。
如今，我依然堅(jiān)信，心境決定一切！感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。預(yù)習(xí)單上要求學(xué)生去了解李清照的生平，學(xué)生知道了李清照年輕時(shí)與年老時(shí)的人生經(jīng)歷，于是，學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的時(shí)候，孩子們很容易走進(jìn)詩(shī)詞的意境。
酒不醉人自醉，醉的是什么？是“溪亭日暮”的美景，是“誤入藕花深處”的快樂(lè)，是“驚起一灘鷗鷺”的竊喜，是“興盡”的自?shī)首詷?lè)的心情……接著再出示了李清照另外一首《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否？應(yīng)是綠肥紅瘦�！边@首詩(shī)是去年《人文經(jīng)典》一起誦讀過(guò)的，孩子們齊聲背誦出來(lái)，我倒是很欣慰。往黑板上一寫，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)與書上的《如夢(mèng)令》如出一轍！如兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，兩個(gè)“知否”，如都有“醉”、“酒”。我問(wèn)：同樣是酒，卻為何大不相同呢？孩子們很快悟出來(lái)，一個(gè)是“酒不醉人自醉”的快樂(lè)，一個(gè)是“借酒消愁愁更愁的”殘酒，心境不同，再來(lái)讀一讀兩首詞，味道完全不同。
再看張志和的《漁歌子》，多美呀！“斜風(fēng)細(xì)雨”都不想歸去！原來(lái)，張志和也是個(gè)畫家！那五彩繽紛的顏色是大自然調(diào)出來(lái)的，更是張志和筆下畫出來(lái)的。與柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪�！币幌虮龋直瘸霾煌瑏�(lái)！同樣是獨(dú)釣，張志和是綠肥紅瘦斜風(fēng)細(xì)雨地相伴著，自己樂(lè)在其中，不須歸了；柳宗元卻是鳥飛絕人蹤滅的境地，濃濃的孤獨(dú)，從天中從江面從心里侵襲而來(lái)，孤舟、獨(dú)釣，此中是何等的悲苦孤獨(dú)的心情呢？
學(xué)生在書上寫下了“心境決定一切�！�，還在后面用上破折號(hào)，寫上我的名字，王老師的專語(yǔ)！
希望，無(wú)論何時(shí)，心，總能找到快樂(lè)的一方。
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