《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思范文（精選11篇）
在不斷進(jìn)步的社會中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 1
設(shè)計思路：
學(xué)生已學(xué)了億以內(nèi)的數(shù)位順序表和含兩級的數(shù)的讀法，從學(xué)生的反饋情況看，學(xué)生已理解知識，但因為練得不多，所以掌握得不扎實，尤其對零的處理要混淆。這節(jié)課打算在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生嘗試，教師適當(dāng)引領(lǐng)方法的總結(jié)，加強練習(xí)的力度，鞏固寫數(shù)的技能。
過程反思：
優(yōu)點---知識節(jié)點的引導(dǎo)有效
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。如何有效地引領(lǐng)學(xué)生，使他們的自主探究不變成盲目摸索，在有限的課堂教學(xué)時間中，扎實地學(xué)好基礎(chǔ)知識。我們就要精心設(shè)計問題，使問題能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生的思考方向。根據(jù)讀法寫出億以內(nèi)的大數(shù)，比看數(shù)讀要有難度。在億以內(nèi)大數(shù)的讀法中，會出現(xiàn)很多個級中的計數(shù)單位，很容易與萬級整體的'計數(shù)單位“萬”混淆。為了讓學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的學(xué)法，在讀題后，我設(shè)計了這樣一個問題，“根據(jù)讀法你認(rèn)為這個數(shù)含幾級，你是怎么看出來的？”一旦與讀法聯(lián)系后，學(xué)生就容易理解為什么這樣寫，而且能發(fā)現(xiàn)比較簡便的方法。
缺點----鞏固練習(xí)的力度還是不夠大
這節(jié)課的知識點少,為什么在這節(jié)課中練習(xí)的時間還是不多呢？我反思后認(rèn)為其一是因為開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容過多，還可以精煉一些，雖然快節(jié)奏的搶答提起了學(xué)生的精神，但耗時一多，反而影響了學(xué)生對新課知識的熱情。其二，這節(jié)課我和學(xué)生一起讀了“你知道嗎？”旨在開拓學(xué)生的視野，但給我的感覺是形式主義。數(shù)學(xué)是一種文化，尤其是數(shù)學(xué)的歷史可以成為數(shù)學(xué)課的調(diào)味品，但如何調(diào)出數(shù)學(xué)課的味道來，我想這是需要我好好研究的一個課題。從學(xué)生的作業(yè)反饋看，正確率還是不盡人意。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 2
這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫過程中我不斷的去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問題，得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到數(shù)位上一個單位都沒有時，我們就用0來占位，在學(xué)生掌握方法，我及時讓學(xué)生針對性地對寫數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識的形成。
其次，在這節(jié)課我對0的.寫法進(jìn)行了深入講解，0的寫法在這節(jié)課也屬于難點，我深知與其給學(xué)生講一百道題，不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中，學(xué)生已學(xué)會寫數(shù)后，分別按照我的要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七，學(xué)生在寫第一個和第二個時基本上都能寫對，但在寫第三個時問題就出來了，這時我在黑板上板演出第三個數(shù)，讓學(xué)生判斷我寫得對否，并說出為什么我寫錯了，你是怎么檢查出來的。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 3
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
在教學(xué)中，我從舊知引入，復(fù)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)”的讀法，接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法，學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù)，空位寫“0”;另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是那么順理成章，我感到學(xué)生真的'是會學(xué)了，也學(xué)會了。
在接下來的練習(xí)過程中，學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白，可在練習(xí)時竟然錯誤連連，這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本，冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯原因，大多是由于“0”的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭恕膶W(xué)生的思考過程來看，他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個弊端，就是容易馬虎出錯，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，如果寫出數(shù)后，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀，這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。于是，我馬上調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思這樣，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤，紛紛把寫錯的數(shù)改正確了，我又強調(diào)了這種檢驗的必要性。后面的練習(xí)中，學(xué)生自覺地運用了前面的檢查方法，學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗是：在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。
我想，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種方法的同時，也要指導(dǎo)他們及時學(xué)會一種合適的檢驗方法，讓自主檢驗成為學(xué)生的一種習(xí)慣，這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)。同時，我也感到，針對學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題，隨時冷靜地進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法，也是十分必要的，課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 4
這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫過程中我不斷的.去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問題，得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到數(shù)位上一個單位都沒有時，我們就用0來占位，在學(xué)生掌握方法后，我及時讓學(xué)生針對性地對寫數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識的形成。
其次，在這節(jié)課我對0的寫法讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討，0的寫法在這節(jié)課也屬于難點，我深知與其給學(xué)生講一百道題，不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中，學(xué)生已學(xué)會寫數(shù)后，分別按照要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七，學(xué)生在寫第一個和第二個時基本上都能寫對，但在寫第三個時問題就出來了，這時我讓幾個有不同寫法的孩子分別板演在黑板上，讓學(xué)生判斷對否，并說出為什么錯了，你是怎么檢查出來的。
例：70707
1、讀數(shù)檢查：黑板上寫的是七萬零七百零七，而不是老師讀的那個數(shù)。
2、根據(jù)數(shù)位檢查：每級四個數(shù)位，個級上才寫了兩個數(shù)位，另外兩個數(shù)位雖然沒有數(shù)，但要用0來占位。
通過這道題練習(xí)，大家很快掌握了0的寫法。
這節(jié)課結(jié)束后，我依然覺得知識容量有些小，所以在今后的備課中要積極全面的做準(zhǔn)備，進(jìn)一步拓寬自己的知識面，從而提高課堂效率。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 5
學(xué)生在寫數(shù)時寫的比較好。但有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生對于前面學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法掌握不好，因此在寫數(shù)時出現(xiàn)困難，另外個別學(xué)生不對照數(shù)位順序表寫，容易掉下0，強調(diào)剛開始學(xué)必須寫上，熟悉以后再不寫數(shù)位順序表。
本節(jié)課的主要優(yōu)點在于：能靈活的使用教材，放手讓學(xué)生思考，強調(diào)學(xué)生的參與和互動，體現(xiàn)評價主體的多元化。
第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”即將要學(xué)完，本單元的重點是要讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。但說真的，在教學(xué)中究竟該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感這個問題一直困惑著我。尤其是對于1億這個數(shù)，學(xué)生很難結(jié)合具體的.量獲得直觀感受。因此對于“1億有多大”這節(jié)綜合應(yīng)用課，我還真是心中無底，不知該怎樣來設(shè)計？我也上網(wǎng)查閱了不少優(yōu)秀的教案，我們同年段老師共同討論了對這節(jié)課的設(shè)計思路，還聽取沈老師的示范課，最終形成共識，即讓學(xué)生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。
我覺得這節(jié)課如果讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行操作，很多的材料準(zhǔn)備有些難度，所以我決定讓學(xué)生在課堂上先進(jìn)行猜想，然后教師選擇其中的一個問題（如：1億張紙疊起來有多高？）和學(xué)生一起進(jìn)行推算，讓學(xué)生初步感受1億的大小。然后再確定自己要研究的主題，制定活動方案。課堂上重點交流活動方案，而實驗過程則讓學(xué)生自己或者是以小組為單位在家里進(jìn)行，并且用數(shù)學(xué)日記的形式記錄自己實驗、推理和對照的過程。開始，我還有點擔(dān)心學(xué)生是否會選材，萬一思路都聚集在一塊怎么辦？可事實上，我的擔(dān)心是多余的，學(xué)生的方案五花八門：有想研究1億本數(shù)學(xué)書疊起來有多高的，也有想研究1億粒米有多重的，還有的想研究一億個硬幣堆放在一起有多高等等。而第二天，當(dāng)學(xué)生把自己的研究成果展示給我看的時候，我又一次在心底為他們豎起大拇指：真的是一群善于動腦的孩子！他們不但收獲了數(shù)學(xué)知識，也明白了許多的道理，“積少成多，滴水成�！薄氨Ｗo環(huán)境” “愛惜糧食”“靈活地思考問題”等這些都是學(xué)生們完成實驗活動后的感慨。我們教師要真的給學(xué)生創(chuàng)造一個探究的空間，學(xué)生收獲的不僅僅是簡單的數(shù)學(xué)知識，還能明白許多的道理。正所謂是“給他一抹蔚藍(lán)，他會還你一色海洋！給他一片綠色，他會還你一季春天！給他一米陽光，他會還你一片晴空！”
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 6
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有些題學(xué)生才會算。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要為學(xué)生設(shè)計“過渡題”、“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的`方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較、分析、選擇適合自己的方法，或心服口服的認(rèn)同書上相對較好的方法。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》這節(jié)課上完后，我深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。如在寫六千八百五十萬時，有的學(xué)生嘗試對照數(shù)位順序表，先寫萬級，再寫個級，數(shù)位上一個單位也沒有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個級上的數(shù)，然后再寫萬級上的數(shù)；我在課堂上沒有做統(tǒng)一要求，還有個別學(xué)生利用劃出分級的線段來試著寫數(shù)，但是我又順便告訴學(xué)生第一步，先明確有幾級的數(shù)，第二步，劃線表示萬級、個級，最重要的是必須明確每級含有四個數(shù)位，第三步，分級填上數(shù)字，如：6850 0000。雖然寫數(shù)的方法，我沒有做統(tǒng)一的要求，但在這一過程中，學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成，對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。
本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種寫法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 7
本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù)，并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是學(xué)生在熟練的認(rèn)識數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的在教學(xué)中我首先讓學(xué)生回顧數(shù)位順序表上的各個數(shù)位,然后讓生嘗試著寫六千八百五十萬，有的學(xué)生嘗試對照數(shù)位順序表，先寫萬級，再寫個級，數(shù)位上一個單位也沒有，就寫0占位；還有的學(xué)生先寫個級上的數(shù)，然后再寫萬級上的`數(shù),還有個別學(xué)生利用劃出分級的線段來試著寫數(shù).然后我讓學(xué)生自己總結(jié)自己是怎樣寫數(shù)的,在這個基礎(chǔ)上我進(jìn)行總結(jié).寫數(shù)，先明確是含有幾級的數(shù)，第二步，劃線表示萬級、個級，最重要的是必須明確每級含有四個數(shù)位，第三步，分級填上數(shù)字，學(xué)生在這一過程中，思維得到發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則，并通過對比，學(xué)生體會到讀法和寫法的不同。
在鞏固練習(xí)的設(shè)計上，注意由易到難，有一定的梯度。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 8
億以內(nèi)數(shù)的寫法較億以內(nèi)數(shù)的讀法難，學(xué)生經(jīng)常會把五萬二千寫成500002000。對此我采用了這樣的教學(xué)方法。先讓學(xué)生在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù)，空位寫“0”；然后脫離數(shù)位順序表，這時有的學(xué)生傻眼了，這時我引導(dǎo)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)，這樣就把億以內(nèi)數(shù)的寫法轉(zhuǎn)化成了萬以內(nèi)數(shù)的寫法了。最后引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。
但在練習(xí)過程中，學(xué)生們又出現(xiàn)了這樣的問題：當(dāng)個級有零時不知道寫幾個0，這時我有引導(dǎo)學(xué)生觀察個級有幾位，當(dāng)學(xué)生說出是4位時，他們也明白了個級不滿四位要用來0來占位。然后我還讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀，這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。
這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗是：在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生分級寫簡便，寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，并使其成為一種習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是螺旋上升的，數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系的.，我們數(shù)學(xué)老師要喚起學(xué)生的先知，并會巧妙地用舊知來解決新知。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 9
在《億以內(nèi)數(shù)的寫法》這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則掌握得還不夠牢固。部分學(xué)生在寫數(shù)時容易出現(xiàn)錯誤，尤其是中間或末尾有 0 的數(shù)的`寫法。這可能是因為我在教學(xué)中對于寫法的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，沒有充分讓學(xué)生理解和練習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生通過實際操作和練習(xí)來鞏固寫法規(guī)則，多提供一些實際的例子讓學(xué)生進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)，同時加強對易錯點的講解和強調(diào)。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助他們更好地掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 10
通過《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)，我有以下幾點反思：
首先，我認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過讓學(xué)生感受大數(shù)的存在和意義，提高他們對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和理解，這樣可能會有助于他們更好地掌握寫法。
其次，在課堂互動方面，我可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生有更多機會表達(dá)自己的.想法和觀點，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
最后，在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我需要更加全面和客觀，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)成績，還要關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。
總之，通過這次教學(xué)反思，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思 11
對《億以內(nèi)數(shù)的寫法》這一教學(xué)內(nèi)容的反思如下：
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在將文字描述轉(zhuǎn)化為數(shù)字時存在困難，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生理解題意和分析問題方面還需要加強。同時，對于一些難點的突破，如連續(xù)有幾個 0 的數(shù)的寫法，還可以采用更直觀的方法來幫助學(xué)生理解。
另外，在教學(xué)節(jié)奏的`把握上，有時會過于倉促，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完全跟上。今后要更加合理地安排教學(xué)時間，確保每個學(xué)生都能充分理解和掌握知識。
總的來說，這節(jié)課讓我認(rèn)識到在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。
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