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《愛之鏈》教學(xué)反思郭家堡小學(xué)霍亞琴
《愛之鏈》教學(xué)反思這篇課文并不是特別深?yuàn)W難懂，通過喬依幫助老婦人，老婦人幫助喬依這兩件事情，說明愛是可以延續(xù)，可以傳遞的。只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界會(huì)更美好。
一、關(guān)注文本。
這篇課文是典型的微型小說。我們應(yīng)該關(guān)注小說的特點(diǎn)，即抓住小說的三四要素：人物、情節(jié)、環(huán)境文。在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生概括文章的情節(jié)，即故事內(nèi)容，然后通過對(duì)故事的讀和悟，體會(huì)人物的特點(diǎn)。喬依熱心修車時(shí)，引導(dǎo)通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費(fèi)勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車。在體會(huì)喬依生活貧困時(shí)，通過“……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走�！薄帮w舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)�！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼�！钡染渥痈惺軉桃赖奶幘称D難。抓住這些重點(diǎn)的字、詞、句，就能深入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心。
環(huán)境是為了襯托人物的內(nèi)心情感。抓住第一節(jié)的環(huán)境描寫，體會(huì)這樣寫得好處，為什么要這樣寫，可不可已改成：“天氣晴朗，陽光普照大地……”在找到文章其他的環(huán)境描寫邊讀邊體會(huì)。
二、滲透方法
對(duì)于高年級(jí)的孩子來說，掌握學(xué)習(xí)方法非常重要。因?yàn)榈搅烁吣昙?jí)，孩子們更多地要嘗試自己學(xué)習(xí)，等升入初中、高中以后，學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。
《愛之鏈》這串愛的“金鏈”上有兩個(gè)小故事，在課堂教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生精讀第一個(gè)小故事，而這第一個(gè)小故事，著重又是第四小節(jié)（喬依對(duì)老婦人具體幫助的小節(jié)）的朗讀感悟，而對(duì)第二個(gè)小故事，則放手讓學(xué)生自學(xué)，完成填空：到了小餐館，老婦人看到了________，突然想起了___________________ ，于是就_______________________ 。（這樣的設(shè)計(jì)，避免了課堂上的煩瑣分析，設(shè)想是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書把課本的語言內(nèi)化為自己的語言）。
三、讀練結(jié)合
最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫環(huán)境，即第二天，當(dāng)喬伊睜開眼睛后，應(yīng)該寫怎樣的環(huán)境？讓學(xué)生試著練寫。
缺憾：1、在整個(gè)教學(xué)中，時(shí)間把握不是太好。學(xué)習(xí)課文中得環(huán)境描寫時(shí)節(jié)奏有點(diǎn)慢，導(dǎo)致學(xué)生仿寫環(huán)境描寫時(shí)沒能當(dāng)堂完成。
2、對(duì)老婦人的這個(gè)人物形象的感悟有所忽視；
不過,在今后的教學(xué)中我一定會(huì)注意調(diào)整好課堂的節(jié)奏，使得自己的課堂教學(xué)水平有所提高。
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