《認識平年、閏年》教學反思
《認識平年、閏年》教學反思
這一課主要是讓學生了解平年、閏年有關的知識；掌握判斷平年、閏年的方法，能正確判斷某年是平年還是閏年；通過實踐活動，培養(yǎng)比較、分析、類比遷移的能力，培養(yǎng)思維的靈活性；教學難點則是如何判斷平年和閏年。
課始，用故事引入初步認識平年和閏年，激發(fā)學生的學習興趣。然后出示1997年到2008年2月份的天數(shù)，讓學生觀察，引導學生同桌合作，發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律。組織學生交流，發(fā)現(xiàn)每4年會有一次閏年，那么公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，并結合底注，揭示：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的`倍數(shù)才是閏年。此時發(fā)現(xiàn)學生有些糊涂了，于是，我安排學生自學“你知道嗎”，從而讓學生初步理解“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年”這句話中“一般”的含義，除了這一般情況，還有特殊情況，那就是“公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年”。
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