《漂亮得風(fēng)箏》教學(xué)反思
抓住重點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作
--美術(shù)活動(dòng)《漂亮的風(fēng)箏》教學(xué)反思
今天的制作風(fēng)箏活動(dòng)，有兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)就是設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案，第二個(gè)就是讓孩子設(shè)計(jì)風(fēng)箏的尾巴。怎樣讓孩子抓住重點(diǎn)，這需要我們老師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在第一環(huán)節(jié)的風(fēng)箏欣賞上就要讓孩子關(guān)注圖案的對(duì)稱，在直觀地感受下為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。在設(shè)計(jì)圖案前我們集體進(jìn)行了討論，如何使圖形對(duì)稱，其實(shí)是有一定的難度的`，很多孩子在繪畫地時(shí)候能夠按照相應(yīng)的對(duì)稱位置，左邊一個(gè)右邊一個(gè)進(jìn)行操作，但是大小上很難控制，只是在圖案和顏色上進(jìn)行了統(tǒng)一，個(gè)別孩子能力較強(qiáng)，能夠很好地完成。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我完全放手給孩子，讓他們自己設(shè)計(jì)喜歡的圖案和尾巴，《指南》中指出幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。但在活動(dòng)中還存在著一些問題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。在《指南》中創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如在欣賞各種不同造型的風(fēng)箏時(shí)，每一個(gè)幼兒都有想說的欲望，讓幼兒有足夠說的空間。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。
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