《長方體和正方體的體積》教學(xué)反思第七課時
《長方體和正方體的體積》教學(xué)反思
第七課時
本節(jié)課教學(xué)時我主要運用操作實驗法、引探發(fā)現(xiàn)法、小組合作學(xué)習法等多種方法,給學(xué)生提供自主探索的平臺,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習,操作實驗、觀察、猜想、發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)出長方體體積計算公式,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成全過程,從而證明了自己的能力,品嘗到成功的 喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
體積對學(xué)生來說是一個新概念,由認識平面圖形到認識立體圖形,是學(xué)生空間觀念的一次重大的發(fā)展。然而此時,學(xué)生對立體的空間觀念還很模糊,要注意加強實物或教具的演示和學(xué)生的動手操作,以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,加深對長方體計算公式的理解。教學(xué)中,我先通過切開一個長 3厘米、寬 3厘米、高 1厘米的長方體和棱長為 2厘米的正方體,看看它們各含有多少個1立方厘米的體積單位,引入計量體積的方法。但是在很多情況下,是不能用切開的方法來計量物體的體積的。于是我給了學(xué)生若干個1立方厘米的小正方體,放手讓學(xué)生擺放出不同的長方體,并把長、寬、高的數(shù)據(jù)填入表 格中,啟發(fā)學(xué)生思考,根據(jù)記錄的長、寬、高,擺這個長方體一排要擺幾個小正方體,要擺 幾排,擺幾層,一共是多少個小正方體。再引導(dǎo)學(xué)生進一步思考,這個長方體所含小正方體 的個數(shù),與它的.長、寬、高有什么關(guān)系。長方體的體積與長、寬、高的關(guān)系這一內(nèi)容,比較 抽象,教材中用 6個小正方體讓學(xué)生擺,只能擺 3種,不利于學(xué)生找出規(guī)律。我大膽地讓學(xué)生用12個小正方體擺,學(xué)生擺到了 8種,并記錄整理數(shù)據(jù),提高學(xué)生的興趣和學(xué)習積極性, 更有利于學(xué)生悟出長方體的體積與長、寬、高的關(guān)系,這樣做可能有人認為費時,但我認為 這樣做值得,因為這樣做能讓他們在認識數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的過程中更好地發(fā)展認知水平,提高了學(xué)習能力。最后,通過學(xué)生自己比較、發(fā)現(xiàn)長方體體積的計算公式,并用字母表示。
這種實際操作,既培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考和勇于探索的精神,又激發(fā)了學(xué)生的探究意識,增強數(shù)學(xué)的吸引力。
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